方昕璐

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 初中體育對(duì)于初中生來說是一門重要的課程，這關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展，而初中體育課因?yàn)榻虒W(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥，一直以來都不被學(xué)生重視。伴隨著這幾年教學(xué)方法的多樣化，初中體育教學(xué)也得到了突破，音樂教學(xué)被引進(jìn)到初中體育教學(xué)中，得到了學(xué)生一定程度上的認(rèn)可，目前，音樂體育教學(xué)是如何進(jìn)行的，對(duì)我們教學(xué)工作有什么啟發(fā)？本文就此結(jié)合理論和實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 音樂教學(xué) 初中體育 認(rèn)可

為深入了解音樂在各大初中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，我們深入了15所初中學(xué)校的體育課堂，并派發(fā)了75份調(diào)查問卷，其中有效問卷70份，我們對(duì)比學(xué)生關(guān)于體育課中有音樂/無音樂的反饋，并根據(jù)數(shù)據(jù)，總結(jié)出以下內(nèi)容。

一、目前音樂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況

（一）體育授課不同階段選擇不同的音樂

眾所周知，一門常規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育課程一般分為三個(gè)階段，即學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作的準(zhǔn)備階段，高潮階段最后是結(jié)束階段，分階段完成體育學(xué)習(xí)，這也是對(duì)正處于發(fā)育階段的學(xué)生身體的保護(hù)。目前，音樂也是根據(jù)這三個(gè)階段進(jìn)行匹配的。

在體育授課的準(zhǔn)備階段，體育老師為了迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性跟盡快讓課堂氣氛活絡(luò)，讓學(xué)生融入到課程中來，教師普遍選擇的是一些動(dòng)感的、節(jié)奏鮮明的音樂，比如膾炙人口的《健康歌》，還有時(shí)下律動(dòng)感十足的《小蘋果》等，即輕松明快，也朗朗上口，也是學(xué)生耳熟能詳?shù)模@樣能從情感上讓學(xué)生快速進(jìn)入角色。

在體育授課的高潮階段，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了，為了避免學(xué)生受傷，或有過激動(dòng)作，教師們普遍選擇是旋律比較優(yōu)美悠長的歌曲。

到了體育授課的結(jié)束階段，為了緩解學(xué)生疲勞，這個(gè)時(shí)候，教師們很多選擇了純音樂，沒有煩雜而壓力大的金屬聲，輕音樂舒緩的曲調(diào)能讓學(xué)生放松緊張的情緒，像《小夜曲》跟《致愛麗絲》這樣的曲子目前用得比較多。

（二）根據(jù)體育授課不同情境選擇不同音樂

現(xiàn)在的體育教學(xué)內(nèi)容十分豐富，一般分為球類、體操、田徑等，不同的種類教學(xué)情境是不同的，老師們也意識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，因此在不同場景他們選擇的音樂也是不同的。像有的種類是不適合選擇配樂如田徑，配樂只會(huì)干擾學(xué)生心緒，而像球類這樣的激烈運(yùn)動(dòng)型的體育課程，老師們通常會(huì)選擇有相同情景的背景音樂像《灌籃高手》以此激發(fā)學(xué)生的激情。

目前，體育老師們?cè)跒椴煌榫撑錁窌r(shí)還考慮到了音樂的特性，老師們跟我們說，如果了解音樂屬性，根據(jù)合適的教學(xué)場景匹配合適的音樂，能提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，無形中也提高了體育授課效率。

老師們?cè)跒椴煌w育授課場景選擇音樂時(shí)基于的原則就是，所選音樂的風(fēng)格與體育課程授課動(dòng)作風(fēng)格是一致的，不能太突兀，否則會(huì)適得其反，要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教材水平、學(xué)生水平還有音樂風(fēng)格，這幾個(gè)因素要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，否則音樂的加入功效不明顯。

二、目前音樂在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）豐富體育課堂授課內(nèi)容

音樂在初中教學(xué)中的應(yīng)用最大的作用是豐富了課堂授課內(nèi)容，使得初中體育教學(xué)不再那么乏味，美好的音樂能吸引學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣，從而融入其中，把他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)從被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。體育受到音樂的熏陶，體育動(dòng)作會(huì)更人性化，更富于情感，這將有利于學(xué)生的身心健康。為不同的體育動(dòng)作配上不同的音樂，能讓動(dòng)作更具有連貫性，幫助學(xué)生記憶動(dòng)作，同時(shí)也讓學(xué)生覺得新穎有趣，從而增加他們學(xué)習(xí)體育的興趣。

（二）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性

美好的音樂能促進(jìn)我們的血液循環(huán)，會(huì)提升我們的心情愉悅度，在體育課堂上播放優(yōu)美的音樂，能刺激學(xué)生大腦皮層，讓他們有興奮感，緩解疲勞感的同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)潛能。舉個(gè)常見的例子，在軍訓(xùn)踏步中，如果只是簡單的讓學(xué)生原地踏步，學(xué)生會(huì)覺得很單調(diào)，但如果配上嘹亮的軍歌或者是有節(jié)奏的踏步聲，讓學(xué)生跟著音樂來，學(xué)生的注意力被分散了，會(huì)比較輕松應(yīng)對(duì)這樣重復(fù)讀較多且口令化的體育動(dòng)作，課堂氣氛活躍了，學(xué)生身心感覺舒服了，積極性也就會(huì)相應(yīng)提升了。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，陶冶學(xué)生情操

當(dāng)學(xué)生對(duì)這樣新鮮有意思的授課形式感興趣了，他們對(duì)體育課也就有期待了，不會(huì)那么排斥了。學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，能享受到音樂帶來的各種美感。在我們的調(diào)查問卷中，我們看到有一些學(xué)生反饋是這樣的“有了音樂后，原本害羞的我，不喜歡活動(dòng)的我也開始放開自己，隨著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)了”，這說明了音樂有滲透的作用，能讓學(xué)生忘記其他干擾事情，投入到體育鍛煉中，配合完成各種富有表情的動(dòng)作。另外音樂除了能提升學(xué)生體育興趣之外，還能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們欣賞美好事物的能力。

三、結(jié)束語

我們都知道，音樂是我們生活不可或缺的一部分，不僅僅是因?yàn)槲覀兊那楦行枰魳穪砼沤?，還因?yàn)橐魳纺茏屛覀儺a(chǎn)生情感共鳴。音樂對(duì)人們的生理、心理跟健康都有很重要的作用，都說文體一家，音樂本身跟體育就是密切相關(guān)的，旋律優(yōu)美的音樂可以讓我們放松，消除我們緊張的情緒，幫助我們集中注意力。音樂引入到初中體育教學(xué)后，可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生神經(jīng)的作用，激發(fā)他們參與鍛煉的積極性。因此，初中體育老師要適當(dāng)合理的選擇音樂作為上課的調(diào)味品，這將幫助體育授課提高效率，真正讓學(xué)生得到鍛煉，身心健康得到提高。

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