安徽省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)轉(zhuǎn)型探討——以安徽省委黨?！叭笪膸?kù)”建設(shè)為例

王險(xiǎn)峰，姚紅莉

(中共安徽省委黨校，合肥 230022)

摘要：資源數(shù)字化趨勢(shì)和黨校的發(fā)展要求決定了黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)必須轉(zhuǎn)型發(fā)展。結(jié)合安徽省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)情況以及黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)轉(zhuǎn)型要求，以安徽省委黨?！叭笪膸?kù)”建設(shè)實(shí)踐為例，分析安徽省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題，提出安徽省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)轉(zhuǎn)型的舉措。

關(guān)鍵詞：黨校圖書(shū)館；資源數(shù)字化；特色數(shù)據(jù)庫(kù)；“三大文庫(kù)”；資源建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G250.74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：安徽省高校圖工委2013年

作者簡(jiǎn)介：王險(xiǎn)峰 ，男，館員。

收稿日期：2014-07-29

A probe into the transformation in the construction of

featured database in Party School of Anhui Province

——Take the construction of “the Three Libraries” of Party School of Anhui Province for an example

WANG Xian-feng， YAO Hong-li

(Party School of Anhui Provincial Committee of CPC, Hefei 230022, China)

Abstract：The trend of digitization of information resources and the development requirements of Party School determines the transformation in the construction of featured databases in Party Schools. By taking the construction of “Three Bibliothecas” of Party School of Anhui Province for an example, and combining the construction of featured database and the requirements for the transformation of in the construction of the featured databases in Party School, this article makes an analysis of the existing problems in the construction of the featured databases, and proposes some effective measures.

Key words：Party School libraries; the digitizalion of information resources; featured database; Three Bibliothecas; the construction of resources

黨校是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的重要陣地和思想庫(kù)，必須為黨的科學(xué)決策提供更加有力的智力支持和思想保障，這就需要對(duì)大量思想理論的信息資源進(jìn)行深入挖掘與運(yùn)用。黨校教學(xué)科研和干部教育的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了重大變化，教學(xué)科研、干部教育與信息資源呈現(xiàn)出互動(dòng)一體化發(fā)展的態(tài)勢(shì)：教學(xué)定專題、科研出文章、培訓(xùn)注成效、成果進(jìn)課堂、信息作保障，這對(duì)黨校教研人員在信息獲取和成果轉(zhuǎn)化上提出了更高要求[1]。安徽省委黨?！?014—2018年改革發(fā)展綱要》對(duì)安徽省黨校系統(tǒng)在教學(xué)科研與干部教育方面提出了新目標(biāo)，而圖書(shū)館是黨校的信息提供和服務(wù)保障機(jī)構(gòu)，為應(yīng)對(duì)多元個(gè)性、綜合便捷的用戶信息新需求，它需要積極轉(zhuǎn)型，做好圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)，為信息服務(wù)提供充分保障。筆者以安徽省委黨校(簡(jiǎn)稱“我校”)“三大文庫(kù)”為例，對(duì)安徽省黨校系統(tǒng)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)情況和轉(zhuǎn)型等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

1安徽省黨校系統(tǒng)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)情況

1.1　各地市黨校

安徽省是全國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，各地市黨校在特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面與全國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)黨校相比仍有較大差距，其特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)水平參差不齊，存在著發(fā)展不平衡、總體建設(shè)進(jìn)程緩慢的問(wèn)題。其中，合肥和長(zhǎng)江沿岸地市黨?？傮w建設(shè)水平相對(duì)較好，而皖北和大別山區(qū)以及體制升級(jí)時(shí)間較短的地市黨校總體建設(shè)水平相對(duì)落后。全省16家地市黨校還有4家沒(méi)有建設(shè)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，缺少開(kāi)展特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的紙質(zhì)文獻(xiàn)獲取條件。而已開(kāi)展特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的目前僅有7家，不到全省地市黨校數(shù)量的一半。雖然其中不乏如淮北“地方革命史數(shù)據(jù)庫(kù)”，亳州“中醫(yī)藥文化數(shù)據(jù)庫(kù)”，安慶“陳獨(dú)秀研究文庫(kù)”，宣城“文房四寶數(shù)據(jù)庫(kù)”等較為優(yōu)秀的黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)，但建設(shè)數(shù)量和質(zhì)量與高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要求還相去甚遠(yuǎn)，其數(shù)據(jù)量普遍處于500-3000條范圍，最多不超過(guò)10000條，部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)不足100條，數(shù)據(jù)標(biāo)引情況基本處于缺失和不規(guī)范的狀態(tài)，與特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)相配套的信息服務(wù)、人才培養(yǎng)等活動(dòng)無(wú)法長(zhǎng)期有效地開(kāi)展。

1.2　安徽省委黨校

安徽省委黨校從2005—2014年先后自建了中部崛起專題庫(kù)、安徽省情研究專題庫(kù)、科學(xué)發(fā)展觀專題庫(kù)、安徽省黨校系統(tǒng)數(shù)字報(bào)刊平臺(tái)、學(xué)科教研參考數(shù)據(jù)庫(kù)、安徽省委黨校科研成果庫(kù)和資政庫(kù)、安徽黨校“三大文庫(kù)”(安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展文庫(kù)、安徽省地方志文庫(kù)、安徽新四軍研究文庫(kù))等特色數(shù)據(jù)庫(kù)。2011年，我?！叭笪膸?kù)”在中央黨校獲準(zhǔn)立項(xiàng)，它以同方TPI系統(tǒng)為建設(shè)平臺(tái)，包含了安徽地域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、安徽革命傳統(tǒng)歷史和安徽省情地情等特色數(shù)據(jù)內(nèi)容。在建設(shè)過(guò)程中，我校與省新四軍歷史研究會(huì)、省圖書(shū)館等5家單位簽署了數(shù)字資源共建共享協(xié)議，充分保證了“三大文庫(kù)”的文獻(xiàn)來(lái)源。2012年“三大文庫(kù)”建設(shè)正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)努力，已初具規(guī)模?！叭笪膸?kù)”類(lèi)型多樣，充分反映了安徽社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化傳承、紅色革命傳統(tǒng)教育等特色。截至2014年5月下旬，已建設(shè)數(shù)據(jù)量72854條，其中“安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展文庫(kù)”20919條，“安徽新四軍研究文庫(kù)”7376條，“安徽地方志文庫(kù)”44559條；資源類(lèi)型包括論文、電子書(shū)、圖片、視頻，其中論文58465條，電子書(shū)5400條，圖片8637條，視頻434條，2013年“三大文庫(kù)”獲全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)中期評(píng)估“優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

2 “三大文庫(kù)”建設(shè)中的不足

2.1　數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)失衡

首先，子庫(kù)之間的數(shù)據(jù)量失衡。安徽新四軍研究文庫(kù)7000多條數(shù)據(jù)，安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展文庫(kù)和安徽省地方志文庫(kù)為20000—45000條數(shù)據(jù)，前者僅占后面兩個(gè)子庫(kù)的35%和17%；其次，數(shù)據(jù)類(lèi)型失衡。在“三大文庫(kù)”中的4種類(lèi)型中，占數(shù)據(jù)總量的百分比分別為：論文80.1%，電子書(shū)7.4%，圖片11.9%，視頻0.6%。論文數(shù)據(jù)量所占比重過(guò)高，視頻數(shù)據(jù)量所占比重過(guò)低；再次，欄目之間的數(shù)據(jù)量失衡。以安徽新四軍研究文庫(kù)為例，一級(jí)欄目中，數(shù)據(jù)量最多為3456條，最少為366條，相差近9倍。其中，數(shù)據(jù)量少于1000條的一級(jí)欄目有2個(gè)，在一級(jí)欄目中占比達(dá)40%，二級(jí)欄目中，數(shù)據(jù)量最多為1519條，數(shù)據(jù)量最少為12條，相差高達(dá)126倍有余。其中，數(shù)據(jù)量少于100條的二級(jí)欄目有6個(gè)，在二級(jí)欄目中占比達(dá)32%。

2.2　數(shù)據(jù)標(biāo)引不規(guī)范

目前，“三大文庫(kù)”中的一部分?jǐn)?shù)據(jù)主題表述不清，容易產(chǎn)生歧義；另有一部分?jǐn)?shù)據(jù)由于獲取信息困難而暫時(shí)沒(méi)有標(biāo)引，導(dǎo)致數(shù)據(jù)標(biāo)引不規(guī)范，其中視頻、圖片是出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題較多的類(lèi)型，這一類(lèi)型主題信息分散繁雜，要準(zhǔn)確提取非常困難。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，標(biāo)引不規(guī)范文獻(xiàn)主要有：1991年以前(缺少在版編目CIP信息)的圖書(shū),非公開(kāi)出版文獻(xiàn)[圖書(shū)、手稿、日記、詩(shī)(文)集、畫(huà)卷等]，描述信息缺乏的圖片，主題不明確的視頻，集數(shù)多(>5集)、時(shí)間長(zhǎng)(單集>30分鐘)的視頻等。這些情況給數(shù)據(jù)標(biāo)引帶來(lái)許多困難，也嚴(yán)重影響了讀者檢索獲取和使用數(shù)據(jù)信息的效率，而標(biāo)引不規(guī)范、不完全的數(shù)據(jù)，增大了數(shù)據(jù)信息的挖掘難度，無(wú)法進(jìn)一步整合開(kāi)發(fā)，使用價(jià)值大打折扣。

2.3　特色數(shù)據(jù)庫(kù)的宣傳推送力度不夠

安徽省委黨校在“三大文庫(kù)”建設(shè)前期，側(cè)重特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，而忽視了特色數(shù)據(jù)庫(kù)的宣傳推送，加之“三大文庫(kù)”建設(shè)尚未成規(guī)模建制，對(duì)“三大文庫(kù)”有關(guān)專題的學(xué)習(xí)研究與規(guī)劃安排不夠，這使得建庫(kù)人員對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)專題學(xué)科內(nèi)容一知半解，在資源宣傳推送過(guò)程中底氣不足。近兩年，筆者在對(duì)黨校學(xué)員和教研人員講授圖書(shū)館數(shù)字資源過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于知網(wǎng)、萬(wàn)方、人大復(fù)印資料等傳統(tǒng)商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)長(zhǎng)期具有強(qiáng)大影響力，在教學(xué)科研與培訓(xùn)學(xué)習(xí)上對(duì)讀者幫助更大，讀者使用多，印象深，但是普遍對(duì)黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)了解不夠。而包括筆者在內(nèi)的許多圖書(shū)館員對(duì)黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)研究并不深入，存在研究短板，圖書(shū)館人員對(duì)與黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)資源相結(jié)合的“跟班定題”“專題推送”等主動(dòng)服務(wù)信心不足。

2.4　對(duì)全省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)推動(dòng)作用不夠

省委黨?！叭笪膸?kù)”建設(shè)成績(jī)無(wú)法掩蓋全省地市黨校的整體不足。目前，全省16家地市黨校中仍有4家黨校尚未建設(shè)書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，缺少開(kāi)展黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的紙質(zhì)文獻(xiàn)獲取條件，已建設(shè)黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的7家地市黨校中僅有3家可通過(guò)黨校VPN訪問(wèn)。其中，數(shù)據(jù)總量分別為淮北10505條，安慶3025條，亳州2154條。近兩年數(shù)據(jù)增量分別為淮北4604條，安慶3025條，亳州897條，數(shù)據(jù)總量和近兩年增量不足。標(biāo)引普遍存在不規(guī)范問(wèn)題，雖然出現(xiàn)一批如“淮北地方革命史”“陳獨(dú)秀研究”“亳州中醫(yī)藥文化”等優(yōu)秀選題，但在數(shù)據(jù)總量不足、數(shù)據(jù)標(biāo)引不規(guī)范、信息挖掘不深入的條件下，無(wú)法充分體現(xiàn)選題價(jià)值。我校在“三大文庫(kù)”建設(shè)前期由于時(shí)間緊迫，對(duì)全省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)指導(dǎo)不夠細(xì)致，除每?jī)赡甑娜↑h校圖書(shū)館館長(zhǎng)及骨干培訓(xùn)班，以及一些小規(guī)模、非正式的館際交流外，全省黨校館際交流機(jī)會(huì)很少，而“三大文庫(kù)”建設(shè)對(duì)地市黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的推動(dòng)作用不夠，無(wú)法通過(guò)“三大文庫(kù)”建設(shè)帶動(dòng)全省地市黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)熱情。

3黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的轉(zhuǎn)型要求

3.1　建設(shè)理念轉(zhuǎn)型

黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是為了充分發(fā)揮數(shù)字資源的使用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研和干部教育成果的轉(zhuǎn)化。受傳統(tǒng)理念影響，數(shù)字資源建設(shè)“重建設(shè)輕使用”。“重?cái)?shù)據(jù)量輕使用率”的情況時(shí)有發(fā)生，數(shù)字資源建設(shè)只不過(guò)將紙質(zhì)文獻(xiàn)替換成數(shù)字資源，將書(shū)架變成數(shù)據(jù)庫(kù)，被動(dòng)借書(shū)變成被動(dòng)訪問(wèn)，無(wú)法發(fā)揮出數(shù)字資源價(jià)值[2]。因此，要向黨校教研人員和學(xué)員加強(qiáng)宣傳推送，提供主動(dòng)信息服務(wù)。

1.2　建設(shè)方式與建設(shè)目標(biāo)轉(zhuǎn)型

隨著黨校讀者信息需求的提升，單純收集和加工數(shù)字資源的方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新的要求。建設(shè)方式應(yīng)側(cè)重對(duì)信息的深度挖掘和二次開(kāi)發(fā)，延展信息的深度廣度，提煉出信息的最大價(jià)值，才能滿足黨校讀者的信息需求，這需要圖書(shū)館員摒棄“流水線加工”的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，按照“以建設(shè)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)助力研究，以研究強(qiáng)化建設(shè)”的思路，通過(guò)黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，打造和培養(yǎng)人才隊(duì)伍。

3.3　建設(shè)原則轉(zhuǎn)型

傳統(tǒng)的黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，主要依賴本校等有限的組織和人員，數(shù)字資源也僅限于本校人員使用，這種“單兵作戰(zhàn)，自建自用”的方式，影響了數(shù)字資源的使用率和推廣度，容易產(chǎn)生重復(fù)建設(shè)等弊端，且合作交流渠道狹隘，資金獲取困難，閉門(mén)造車(chē)趨勢(shì)嚴(yán)重，影響了數(shù)字資源建設(shè)的質(zhì)量。未來(lái)黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)需要轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴卣购献髑?，加?qiáng)共建共享”的原則，互通有無(wú)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)溝通交流，整合優(yōu)化數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)程，高效高質(zhì)、科學(xué)規(guī)范地有序推進(jìn)。

4安徽省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)轉(zhuǎn)型舉措

全省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)全省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的轉(zhuǎn)型要求和安徽黨?！叭笪膸?kù)”后期建設(shè)評(píng)估的需要，提出應(yīng)對(duì)和改進(jìn)的措施方案。

4.1　加強(qiáng)資源宣傳推送力度，重視讀者反饋

教學(xué)科研成果的產(chǎn)出率與轉(zhuǎn)化率，是體現(xiàn)組織學(xué)術(shù)教育水平的重要指標(biāo)[3]。而黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)資源在提升黨校教學(xué)科研及干部教育培訓(xùn)成果產(chǎn)出率和轉(zhuǎn)化率方面發(fā)揮了重要作用。為了充分提高黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)資源的使用價(jià)值，圖書(shū)館需要主動(dòng)采取多種形式和途徑向黨校教研人員與學(xué)員宣傳推送有價(jià)值的特色數(shù)據(jù)庫(kù)資源。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校和全省各地市黨?；揪邆湫麄魍扑吞厣珨?shù)據(jù)庫(kù)資源所需的人員、設(shè)備和場(chǎng)地等條件，完全可以開(kāi)展特色數(shù)據(jù)庫(kù)資源的宣傳推送工作。黨校圖書(shū)館人員可利用現(xiàn)有條件采取多種方式進(jìn)行宣傳推送，如口頭宣傳、報(bào)刊欄展示、校園網(wǎng)和校園信息平臺(tái)發(fā)布、編印手冊(cè)、制作課件及現(xiàn)場(chǎng)講授等。黨校圖書(shū)館在進(jìn)行特色數(shù)據(jù)庫(kù)宣傳推送時(shí)，往往疏于宣傳推送后的跟蹤調(diào)研，對(duì)讀者使用率，資源與讀者需求一致性情況，特色數(shù)據(jù)庫(kù)改進(jìn)要求等信息缺乏搜集研究，導(dǎo)致特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)走向盲目閉塞的困局，因此，除了宣傳推送，還需要注重讀者的信息反饋。筆者在宣傳推送和讀者反饋兩方面進(jìn)行如下實(shí)踐和設(shè)想：在舉辦圖書(shū)館數(shù)字資源講座中已開(kāi)始加大黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的宣講比重，并借助我校綜合管理信息平臺(tái)，向?qū)W員社區(qū)和內(nèi)部郵件系統(tǒng)推送，未來(lái)，我校圖書(shū)館還將利用黨校無(wú)線網(wǎng)條件，嘗試建立“黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)”微信群，將更多的移動(dòng)用戶納入交流平臺(tái)，并將擴(kuò)展現(xiàn)有TPI建設(shè)平臺(tái)模塊，加大對(duì)讀者使用黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)參數(shù)的監(jiān)督統(tǒng)計(jì)力度，對(duì)讀者訪問(wèn)情況進(jìn)行明確展示。通過(guò)這一系列措施，圖書(shū)館可以更清楚地了解讀者使用的反饋情況，對(duì)調(diào)整和改進(jìn)黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的方式方法具有明確的指導(dǎo)作用。

4.2　嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)引規(guī)范，加強(qiáng)圖書(shū)館人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)

黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)劣由數(shù)據(jù)內(nèi)容的質(zhì)量決定，數(shù)據(jù)的標(biāo)引越嚴(yán)格規(guī)范，其數(shù)據(jù)的利用價(jià)值就越大。目前，除我校以外，全省絕大多數(shù)地市黨校在特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，數(shù)據(jù)規(guī)模較小，分工合作不強(qiáng)，建庫(kù)人員對(duì)數(shù)據(jù)著錄的標(biāo)準(zhǔn)尚未明確和統(tǒng)一，對(duì)相關(guān)特色數(shù)據(jù)庫(kù)專題內(nèi)容缺乏培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研究，數(shù)據(jù)標(biāo)引水平較低，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)質(zhì)量不高。因此，我校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)將為全省地市黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)提供相應(yīng)的參考和借鑒價(jià)值。我校在黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中，嚴(yán)格按照《中圖法》(第五版)《分類(lèi)主題詞表》《全國(guó)黨校“三大文庫(kù)”建設(shè)規(guī)范》等文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)引。在未來(lái)建設(shè)中，將針對(duì)我校特色數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際情況和讀者獲取信息的習(xí)慣，提煉和增刪相應(yīng)著錄參數(shù)，使黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)在方便讀者使用的同時(shí)，減少冗余的建設(shè)工作量，加快建設(shè)進(jìn)程。黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)離不開(kāi)人的因素，圖書(shū)館員是數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的主力，只有重視圖書(shū)館員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，才能有效提升黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)水平和具備主動(dòng)提供信息服務(wù)的本領(lǐng)[4]。我校在“三大文庫(kù)”建設(shè)期間曾先后3次舉辦TPI建庫(kù)系統(tǒng)的使用講座，對(duì)圖書(shū)館10名主要建庫(kù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。未來(lái)，圖書(shū)館在加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和標(biāo)引規(guī)范學(xué)習(xí)的同時(shí)，還將邀請(qǐng)現(xiàn)已聘任的特色數(shù)據(jù)庫(kù)專題指導(dǎo)專家對(duì)圖書(shū)館人員進(jìn)行專題指導(dǎo)，增強(qiáng)圖書(shū)館人員在黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)宣傳推送過(guò)程中的學(xué)科功底。同時(shí)，在聘任專家進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，我校還將發(fā)揮校內(nèi)有關(guān)教研室對(duì)黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的專題指導(dǎo)作用，如黨史黨建教研部針對(duì)安徽新四軍研究文庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部、科學(xué)文化教研部針對(duì)安徽區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展文庫(kù)建設(shè)的指導(dǎo)等。

4.3　拓展合作建設(shè)渠道，加強(qiáng)全省共建共享進(jìn)程

文獻(xiàn)采集工作離不開(kāi)財(cái)政經(jīng)費(fèi)的大力支持，這就要求黨校必須拓展合作建設(shè)渠道，吸納社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和資金投入，才能較好地完成特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。我校通過(guò)與安徽省圖書(shū)館等5家單位共建共享，并由此開(kāi)拓新的資金和文獻(xiàn)來(lái)源渠道。2014年4月下旬，我校聯(lián)合5家單位與省財(cái)政廳領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行會(huì)商，就“安徽新四軍研究文庫(kù)”項(xiàng)目后期建設(shè)財(cái)政資金支持進(jìn)行論證，這為“三大文庫(kù)”后期建設(shè)拓展社會(huì)資源提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)，拓展資金獲取來(lái)源渠道。我?！叭笪膸?kù)”建設(shè)不是為了追求在全省一枝獨(dú)秀，而是要推進(jìn)全省黨校共建共享進(jìn)程，提升全省黨校特色庫(kù)建設(shè)水平。除了每?jī)赡暾匍_(kāi)的圖書(shū)館骨干培訓(xùn)班外，未來(lái)嘗試針對(duì)不同主題開(kāi)展一些培訓(xùn)，如著錄標(biāo)引、特色庫(kù)選題、文獻(xiàn)收集等。筆者在2014年5月中旬全省黨校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)研討班培訓(xùn)備課期間對(duì)全省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)情況開(kāi)展了相關(guān)調(diào)研，進(jìn)行了一定的總結(jié)和思考，為我校未來(lái)加強(qiáng)全省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)提供相關(guān)資料。面對(duì)未來(lái)復(fù)雜的建設(shè)局面，我校已制定下半年全省黨校圖書(shū)館的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，希望藉此推動(dòng)全省黨校間的密切配合、互相學(xué)習(xí)，在評(píng)估中，加強(qiáng)共建共享進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)全省黨校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的“共榮共贏”。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙長(zhǎng)茂.加快推進(jìn)黨校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型和數(shù)字資源建設(shè)工作[A].2013年全國(guó)黨校系統(tǒng)圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)中期評(píng)估工作會(huì)議論文集[C].南寧：2013.5-7.

[3] 李堯鵬.基于理性自覺(jué)的大學(xué)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展——復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館近五年來(lái)的探索實(shí)踐[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2013，(1)：30-32.

[4] 魏太亮，施靜.中小型圖書(shū)館專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策——以“汶川地震專題數(shù)據(jù)庫(kù)”為例[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2013，(19)：29-31.

(責(zé)任編輯：傅正)