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以情感為槳,成課堂之美

2015-03-31 18:50劉兵
湖北教育·教育教學(xué) 2015年2期
關(guān)鍵詞:師生關(guān)系教學(xué)方式設(shè)置

劉兵

在初中美術(shù)教學(xué)中,情感教育發(fā)揮著非常重要的作用。情感教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)新能力有著良好的促進(jìn)作用,有利于學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。那么,美術(shù)教師在教學(xué)過程中如何搞好情感教育呢?

設(shè)置豐富的教學(xué)情境。設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境是進(jìn)行情感教育的有效途徑。美術(shù)教師可通過各種教學(xué)手段積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,以此誘發(fā)、啟迪學(xué)生的好奇心,豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以利用多媒體,拓展學(xué)生的想象空間;可以展開趣味性游戲,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí);可以播放音樂……只有教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,才能為情境教學(xué)取得成功打下良好的基礎(chǔ)。如,在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》這個(gè)單元時(shí),教師可以設(shè)置如下情境:在一個(gè)陽光明媚的清晨,同學(xué)們身處在花的海洋中,并沐浴著溫暖的陽光。通過情境設(shè)置,學(xué)生有一種身臨其境的感覺,才能拿起畫筆認(rèn)真作畫。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園中欣賞花草樹木等美麗的景色,然后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,這既有益于美術(shù)課程學(xué)習(xí),還使學(xué)生感受到大自然的美,培養(yǎng)了他們對(duì)大自然的喜愛之情。

發(fā)掘有價(jià)值的情感素材。初中美術(shù)教材里包含著非常豐富的情感教育資源,有很多關(guān)于愛國教育、樂于助人、熱愛勞動(dòng)等方面的內(nèi)容,美術(shù)教師應(yīng)從中發(fā)掘有價(jià)值的情感素材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,促進(jìn)他們思想品德的提高。

如,在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中關(guān)于《變廢為寶,因材施教》這節(jié)課時(shí),教師可以根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考鋪張浪費(fèi)的問題。由于當(dāng)前很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,他們?cè)诩依锒际菋缮鷳T養(yǎng),很多孩子不珍惜糧食,不熱愛勞動(dòng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛,明白要珍惜勞動(dòng)成果,從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。此外,在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)《中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值》時(shí),教師可結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育。教師可以列舉一些中國古代的名畫作品,如北宋畫家張擇端的《清明上河圖》,元朝畫家黃公望的《富春山居圖》等等,以中國深厚的文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感,提高學(xué)生的思想品質(zhì),在教學(xué)中做好對(duì)學(xué)生的情感教育。

建立和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)中,教師大都采用說教的教學(xué)方式,采用滿堂灌,一堂課下來都是教師在滔滔不絕的講課,而沒有留出一定的時(shí)間給學(xué)生提問交流。在新課程背景下,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的要求,而應(yīng)當(dāng)采取全新的教學(xué)形式,如建立“快樂”的互動(dòng)型師生關(guān)系。初中美術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)需要師生關(guān)系的互動(dòng),其教學(xué)過程是一個(gè)師生之間互相交流探討的過程。師生關(guān)系的快樂和諧,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,學(xué)生學(xué)得也更為輕松。這首先對(duì)教師提出了更高的要求,作為教師應(yīng)注意放下架子,建立平等的師生關(guān)系,平時(shí)多與學(xué)生溝通,在課堂上多給予他們鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。只有教師成為學(xué)生的朋友,才有利于和諧師生關(guān)系的建立和情感的交流。

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳

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