樂曉蓉,經(jīng)曉峰(上海第二工業(yè)大學(xué).學(xué)生處;.招生就業(yè)處,上海201209)

移動(dòng)新媒體時(shí)代提升思想政治教育實(shí)效性的思考

樂曉蓉a,經(jīng)曉峰b
(上海第二工業(yè)大學(xué)a.學(xué)生處;b.招生就業(yè)處,上海201209)

摘要:移動(dòng)新媒體時(shí)代,建立了“草根”、“人人”平等對(duì)話的新媒體傳播格局,形成了海量無邊、快速碎片“微”特征的新媒體傳播內(nèi)容,造就了時(shí)空同步、及時(shí)互動(dòng)的跨時(shí)空新媒體傳播方式,對(duì)高校思想政治教育的傳播環(huán)境、教育效果、主客體關(guān)系等產(chǎn)生了巨大影響。提升當(dāng)前時(shí)代思想政治教育的有效性,要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài),把握思想政治教育主動(dòng)權(quán),轉(zhuǎn)變思想政治教育話語體系,貼近思想政治教育主體需求,創(chuàng)建思想政治教育平臺(tái),建立新媒體工作隊(duì)伍體系,實(shí)現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)教育的融合,形成線上線下思想政治教育新模式。

關(guān)鍵詞:移動(dòng)新媒體時(shí)代;傳播環(huán)境;思想政治教育

0　引言

移動(dòng)新媒體是移動(dòng)媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)相融合的產(chǎn)物,其精準(zhǔn)化的信息獲取、個(gè)性化的需求整合、智能化的信息流、海量的數(shù)據(jù)源、便捷的體驗(yàn)方式,得到年輕群體的迅速追捧和使用,以空前的廣度深度介入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與思想活動(dòng)中,已成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑。2014年8月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.27億人,手機(jī)上網(wǎng)使用率達(dá)83.4%,手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模首次超越傳統(tǒng)PC網(wǎng)民規(guī)模[1]。對(duì)于伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來的被譽(yù)為“銜著鼠標(biāo)出生的一代”的“95后”大學(xué)生來說,100%的大學(xué)生都是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局上海調(diào)查總隊(duì)日前公布數(shù)據(jù)稱,77.3%的手機(jī)上網(wǎng)者工作之外平均每天上網(wǎng)3小時(shí)[2]。隨著2014年1月4G版移動(dòng)互聯(lián)產(chǎn)品的投放,更快的網(wǎng)速體驗(yàn)推動(dòng)著移動(dòng)新媒體的迅速發(fā)展,高校把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的渠道和載體發(fā)生了變革,開展思想政治教育的途徑方式也悄然改變。“未來已來”是4G時(shí)代特征,移動(dòng)新媒體未來的價(jià)值引起了很多企業(yè)和商家的關(guān)注,深入研究移動(dòng)新媒體對(duì)思想政治教育的影響,探析移動(dòng)新媒體時(shí)代開展思想政治教育策略,是新時(shí)期思想政治教育工作的迫切需要。

1　移動(dòng)新媒體時(shí)代:改變了思想政治教育傳播環(huán)境

移動(dòng)新媒體是手機(jī)、平板電腦等其他移動(dòng)設(shè)備的短信、彩信、微博、微信、APP應(yīng)用以及報(bào)紙、出版、電視、廣播等隨著互聯(lián)網(wǎng)前端的延伸,由通信工具進(jìn)一步演化而成。當(dāng)前,4G網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)通信技術(shù)的應(yīng)用帶來了更快的上網(wǎng)體驗(yàn),無線網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地的覆蓋,集多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、娛樂、游戲、智能工具于一身的移動(dòng)新媒體迅速地吸引大學(xué)生,成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中心的聚集地,“時(shí)時(shí)在網(wǎng),隨時(shí)互動(dòng)”,校園處處可見“低頭族”和“手機(jī)控”。

1.1人人媒體時(shí)代:傳播主體轉(zhuǎn)向全民

移動(dòng)新媒體時(shí)代,移動(dòng)媒體設(shè)備的方便、快捷性和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開放性為每個(gè)個(gè)體創(chuàng)造了信息生產(chǎn)、傳播的平臺(tái),打破了空間限制,瓦解了時(shí)間隔閡。與傳統(tǒng)媒體相比,移動(dòng)新媒體脫離了傳統(tǒng)媒介組織的控制,只需要簡(jiǎn)單的信息注冊(cè),便人人都可以擁有發(fā)言、形成粉絲團(tuán)、獲得圍觀和點(diǎn)贊的權(quán)力,極大地凸顯了“草根”主體地位,每個(gè)人都可能是信息發(fā)布者、在場(chǎng)者、記錄者。移動(dòng)新媒體顛覆了傳統(tǒng)媒體的霸權(quán)性表達(dá)和單方面把關(guān),社會(huì)話題關(guān)注熱點(diǎn)逐漸由主流媒體的選擇轉(zhuǎn)向社會(huì)大眾選擇的結(jié)果。人們可以通過新媒體平臺(tái)零門檻地向社會(huì)發(fā)出聲音,彰顯了新媒體的多角度自由表達(dá),主流聲音的傳播出現(xiàn)去中心化的現(xiàn)象,形成了人人都是發(fā)言人和記者的傳播格局,造就了傳播主體“人人”的時(shí)代特征。

1.2無微不至?xí)r代:傳播內(nèi)容海量碎片

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展催生了各類移動(dòng)新媒體微應(yīng)用的誕生,微博、微信、各類應(yīng)用APP等微型傳播媒介改變著人們的生活。海量化、簡(jiǎn)短化、符號(hào)化、碎片化、快迅化等“微”文化要素構(gòu)成了“無微不至”時(shí)代的主要特征。一方面,人與人之間的關(guān)系只是每個(gè)傳播關(guān)系間的交匯點(diǎn),個(gè)體成為他人傳播關(guān)系的節(jié)點(diǎn),被消解為媒體關(guān)系中受傳者群落中零散的碎片。另一方面,在新媒體傳播過程中,傳播通路激增,作為一個(gè)傳播節(jié)點(diǎn)的個(gè)體接受到撲面而來的海量信息,信息的生產(chǎn)者和傳播者因其表達(dá)的隨意性、心理狀態(tài)的不確定性,傳遞出來的是千萬未經(jīng)加工的信息,甚至是無聊、粗暴、怪異的信息,造成謠言、傳言、爆料在個(gè)體狂歡中發(fā)酵,傳統(tǒng)媒體精心整理的有價(jià)值信息在海量信息堆積中淹沒。再者,移動(dòng)新媒體因受屏幕顯示等限制,符號(hào)化、標(biāo)題黨、圖片視頻嫁接等信息呈現(xiàn)形式的影響,傳播內(nèi)容更加追求直觀性、分眾化,傳遞的信息愈加個(gè)性、零星和碎片。

1.3跨時(shí)空時(shí)代:傳播方式交互共時(shí)

“打破時(shí)空,隨時(shí)同步”是移動(dòng)新媒體時(shí)代最重要的特征,多中心裂變式傳播和非線性傘狀傳播將點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息交流和點(diǎn)對(duì)面的信息溝通交織為一張張縱橫交錯(cuò)沒有邊界的信息傳播網(wǎng)。移動(dòng)新媒體徹底顛覆了傳統(tǒng)媒體的地域、時(shí)間和單向傳播方式的限制,信息傳播者和接受者之間瞬間即可實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換,信息發(fā)布和信息接收幾乎可以在同一時(shí)間完成,快速裂變式的信息傳播和病毒式信息交互,將信息快速傳播推進(jìn),造就了高度媒介化的社會(huì)。與此同時(shí),隨著移動(dòng)新媒體信息技術(shù)的發(fā)展,多種新媒體之間的信息交互的溝壑被打破,微博、微信、QQ、各類移動(dòng)應(yīng)用等不同媒體之間可以實(shí)現(xiàn)信息交互分享,逐漸形成了龐大的信息傳播網(wǎng)絡(luò),縮小了信息傳播的時(shí)空界限,使得信息能夠?qū)崿F(xiàn)爆炸式傳播,更迅速地將信息傳遞給用戶。

2　移動(dòng)新媒體影響高校思想政治教育的因素分析

2.1主體轉(zhuǎn)變,改變思想政治教育傳播輿論格局

移動(dòng)新媒體極大地激發(fā)了個(gè)體的能動(dòng)性,每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)了自由表達(dá)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受向主動(dòng)轉(zhuǎn)播者身份的轉(zhuǎn)變?！皞魇芤惑w”的新媒體傳播方式更契合青年人追求自由和個(gè)性的需求。傳播的私人化、自主化構(gòu)成了“新媒體生態(tài)圈”。移動(dòng)新媒體的主流軍是青年學(xué)生,由于對(duì)信息缺乏理智判斷,他們更容易選擇盲從?！熬W(wǎng)絡(luò)爆料”、“網(wǎng)絡(luò)謠言”等紛繁蕪雜“灰色信息”充斥在新媒體中,潛移默化地對(duì)學(xué)生的政治信仰、理想信念、價(jià)值取向產(chǎn)生影響,甚至造成一些自制力差的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中存在言語放縱、缺乏誠(chéng)信、惡意侵犯等“網(wǎng)絡(luò)失范”的傾向。與此同時(shí),主流文化和主流教育在包羅萬象的海量信息中淹沒,青年學(xué)生過度強(qiáng)調(diào)自我意識(shí),容易滋生大學(xué)生自由主義與無政府主義傾向,使得高校思想政治教育的說服力大打折扣。正如有研究者指出,新媒體“拓展了公民的視野,撐開了一些言論空間,獲得了某種參與渠道,也改變了既有的傳播格局和輿論格局”[3]。

2.2海量多元,形成思想政治教育環(huán)境多維格局

海量無邊、快速傳遞、開放共享的信息通過新媒體傳送給用戶,信息更新的快速性、海量性使得信息以堆積的方式呈現(xiàn),多維向度的信息構(gòu)成了思想多元的信息環(huán)境。信息快速性、海量化的特點(diǎn),讓學(xué)生呈現(xiàn)后現(xiàn)代的認(rèn)知方式、快速化碎片化的認(rèn)知特點(diǎn),形成淺閱讀的信息接收模式;移動(dòng)新媒體其注重用戶體驗(yàn)、個(gè)性化的特點(diǎn),造成學(xué)生情感體驗(yàn)傾向的感性化,學(xué)生的思維方式呈現(xiàn)感性化傾向,缺乏對(duì)事件的理性思考判斷。特別是在當(dāng)前,新一輪普世價(jià)值論鼓吹者使用偷梁換柱的手法利用各種媒體途徑進(jìn)行滲透,新媒體領(lǐng)域逐漸成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)?！拔鞣桨阉麄兊拿裰鳌⒆杂?、人權(quán)等美化成所謂普世價(jià)值,使許多人上當(dāng),并成為策動(dòng)一些國(guó)家顏色革命和一些地區(qū)動(dòng)亂的思想武器,成為西方干涉別國(guó)內(nèi)政、實(shí)現(xiàn)自己戰(zhàn)略圖謀的工具”[4]。如,以某國(guó)政府為首的西方勢(shì)力就充分利用了新媒體技術(shù)和平臺(tái),煽動(dòng)一些國(guó)家發(fā)生“顏色革命”、“花朵革命”。比如在古巴、阿富汗、肯尼亞等十余國(guó)建立社交網(wǎng)站,其中古巴的社交網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目ZunZuneo吸引了眾多青年粉絲,ZunZuneo從剛開始只傳播一些無關(guān)緊要的信息,后來逐漸轉(zhuǎn)移至推動(dòng)民主進(jìn)程,影響到古巴的政權(quán)穩(wěn)定。再如,某國(guó)駐華大使館新浪微博粉絲有90余萬人,境內(nèi)各種國(guó)際組織及負(fù)責(zé)人開通的微博等粉絲數(shù)量達(dá)數(shù)百萬,通過設(shè)置各類議題拉近與中國(guó)民眾的距離,同時(shí)傳播其價(jià)值觀。對(duì)于19～23歲涉世未深的大學(xué)生來說,面對(duì)千千萬萬未經(jīng)過濾、帶有消極觀點(diǎn)、腐朽思想和價(jià)值偏離的信息,很容易產(chǎn)生價(jià)值觀迷失,找不到價(jià)值方向,造成價(jià)值混亂,理想信念缺失。所謂“信息海量,內(nèi)容缺乏、價(jià)值迷失”是思想政治教育在移動(dòng)新媒體時(shí)代面臨的重要問題。

2.3多元傳播,改變思想政治教育話語支配權(quán)

傳統(tǒng)媒體是一元傳播的模式,傳播的信息經(jīng)過精心篩選和精細(xì)加工再傳遞到用戶面前,思想政治教育的環(huán)境相對(duì)單一。高校在開展思想政治教育的過程中,一般以課堂教學(xué)、校園活動(dòng)、報(bào)刊、宣傳欄、校園網(wǎng)等傳統(tǒng)媒介宣傳教育,思想政治教育者扮演著主體的角色,教育對(duì)象一般是被動(dòng)接受信息。移動(dòng)新媒體將一元傳播轉(zhuǎn)為多元傳遞,教育對(duì)象獲取信息的方式也由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為多向獲取。教育對(duì)象在多元傳播的背景下,每個(gè)個(gè)體只是多重媒體關(guān)系的交匯點(diǎn),多重關(guān)系催生了主體消失和零碎化。新媒體通過各類意見領(lǐng)袖、設(shè)置議題、主動(dòng)推送等方式,信息的“集聚效應(yīng)”愈加強(qiáng)化,成為思想信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器,青年學(xué)生在一些強(qiáng)勢(shì)的“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”中選擇盲從和傳播。由于對(duì)新媒體信息監(jiān)管和把控不夠,對(duì)新媒體信息法制化監(jiān)管尚不健全,遠(yuǎn)離“把關(guān)人”的影響,處于“信息脫媒”狀態(tài),新媒體甚至影響到社會(huì)領(lǐng)域的輿論導(dǎo)向。因此,新媒體給青年學(xué)生提供了多元、快速表達(dá)需求的平臺(tái),創(chuàng)造了輿論訴求表達(dá)的空間,改變了思政教育者的話語支配權(quán),使得思想政治教育主客體的關(guān)系趨向平權(quán)化,消解了思想政治教育一元主導(dǎo)的話語地位。

3　提升思想政治教育實(shí)效性的思考

在移動(dòng)新媒體廣泛應(yīng)用的時(shí)代,建立了“草根”、“人人”平等表達(dá)的新媒體傳播格局,形成了海量無邊、快速碎片的“微”特征新媒體傳播內(nèi)容,造就了時(shí)空同步、及時(shí)互動(dòng)的跨時(shí)空新媒體傳播方式。對(duì)高校思想政治教育的傳播環(huán)境、教育效果、主客體關(guān)系等產(chǎn)生了巨大的影響,也對(duì)當(dāng)前高校開展思想政治教育提出了新的要求。

3.1關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài),把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)

思想政治教育的有效性是思想政治教育活動(dòng)開展的依據(jù),依賴于教育對(duì)象的接受性,掌握思想政治教育對(duì)象的接受性即是對(duì)教育對(duì)象現(xiàn)實(shí)的所作所為、所思所想、所需所盼等思想動(dòng)態(tài)的把握。移動(dòng)新媒體時(shí)代,高校把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的渠道和載體發(fā)生了變革,開展思想政治教育的途徑與方式也悄然在改變。

首先,把握移動(dòng)新媒體時(shí)代學(xué)生思想動(dòng)態(tài)規(guī)律。移動(dòng)新媒體時(shí)代信息的數(shù)字化、海量化、高速化、爆炸式增長(zhǎng)促進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨,高校在掌握新時(shí)期學(xué)生思想動(dòng)態(tài)時(shí)要善于搜集篩選、分析利用學(xué)生群體使用新媒體過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息,關(guān)注新媒體背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究,掌握新媒體時(shí)代大學(xué)生在思想行為特點(diǎn)、思想認(rèn)知內(nèi)容、思想情感表達(dá)、思想價(jià)值取向、思想政治意識(shí)等方面思想動(dòng)態(tài)特點(diǎn),把握當(dāng)前大學(xué)生在利用新媒體過程中思想動(dòng)態(tài)的本質(zhì)特征,研究當(dāng)前大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的規(guī)律特點(diǎn),從而有目的、有方向地進(jìn)行思想政治教育。例如,華東師范大學(xué)利用預(yù)警系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的餐飲消費(fèi)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)低于警戒值就發(fā)出短信慰問,以確定學(xué)生是否有經(jīng)濟(jì)困難、是否需要幫助。只有有效把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),思想政治教育才能做在前面、深入學(xué)生內(nèi)心。

其次,探索新媒體時(shí)代思想政治教育規(guī)律。高校思想政治教育與大眾傳媒緊密相關(guān)。傳統(tǒng)媒體時(shí)代,信息傳播通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視等單項(xiàng)方式,其內(nèi)容是主流媒體把關(guān)可控的,思想政治教育的環(huán)境是一元主導(dǎo)、可控的,思想政治教育形式主要是通過課堂教學(xué)來完成。新媒體時(shí)代,媒體傳播是互動(dòng)雙向、交互及時(shí)的,大學(xué)生可以在新媒體上隨時(shí)隨地獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)、交流討論,高校思想政治教育的環(huán)境是開放的,大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀受新媒體的及時(shí)影響。因此,在移動(dòng)新媒體背景下,傳統(tǒng)的權(quán)威式、灌輸式的思想政治教育已不符合時(shí)代特點(diǎn),要注重挖掘思想政治教育對(duì)象的主體能動(dòng)性,要探索新時(shí)期思想政治教育的規(guī)律和思路,從思想政治教育的理念、內(nèi)容、方法、情境、平臺(tái)等方面入手,提升思想政治教育的有效性。

3.2轉(zhuǎn)變教育話語體系,貼近思想政治教育主體需求

話語的內(nèi)容及表達(dá)方式反映了時(shí)代的特征。移動(dòng)新媒體時(shí)代創(chuàng)造了更為開放多元的文本形態(tài),青年人熟練使用各種段子、語體等將文字、圖像、視頻、聲音等運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和傳媒技術(shù)創(chuàng)造和傳遞出這個(gè)時(shí)代特有的話語表達(dá)方式,話語形式追求新鮮時(shí)尚、話語權(quán)趨于平等對(duì)話。傳統(tǒng)的思想政治教育是以文本為載體,以學(xué)理為精髓,以一元傳授為形式的意義世界”[5]。這一自上而下、一本正經(jīng)、一元獨(dú)白式教育方式遭遇到當(dāng)前大學(xué)生喜愛的文本風(fēng)格、流行語言、娛樂傾向的話語表達(dá)的挑戰(zhàn),造成思想政治教育者和教育對(duì)象之間共同話語缺失。教育者只有融入大學(xué)生的話語體系才能發(fā)揮教育的影響,只有建立平等的話語對(duì)話機(jī)制才能消除教育的隔閡。比如,“根叔”、“康哥”等人的演講能得到學(xué)生的巨大共鳴,是因?yàn)閷⑸羁痰娜松芾砗蜕願(yuàn)W的教育內(nèi)容用青年學(xué)生喜愛的語言方式表達(dá)出來,從而達(dá)到入腦、入心的效果。因此,思想政治教育者要轉(zhuǎn)變思想理念,主動(dòng)貼近當(dāng)代大學(xué)生生活世界和精神世界,了解大學(xué)生的話語表達(dá)方式,認(rèn)識(shí)其話語變革特點(diǎn),研究其話語產(chǎn)生的心理機(jī)制,構(gòu)建立足時(shí)代、貼近學(xué)生的思想政治教育話語體系,運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式,把握學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,將社會(huì)主義價(jià)值觀和博雅、高尚、昂揚(yáng)向上的思想政治教育內(nèi)容及時(shí)有效地傳遞給學(xué)生,增進(jìn)思想政治教育的實(shí)效[5]。

3.3挖掘新媒體教育優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建思想政治教育平臺(tái)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的新環(huán)境下,移動(dòng)新媒體對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、倫理道德已經(jīng)產(chǎn)生深入的影響,思想政治教育的載體和陣地正悄然發(fā)生改變,思想政治教育除了在課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)活動(dòng)中開展以外,更要緊跟時(shí)代,選擇學(xué)生喜愛、參與性和互動(dòng)性強(qiáng)的新媒體平臺(tái),建立與學(xué)生同媒體平臺(tái)交流對(duì)話的空間。值得關(guān)注的是,教育主管部門和高校已經(jīng)在重視新媒體教育陣地的建設(shè),很多高校已經(jīng)建立了學(xué)生喜愛的新媒體平臺(tái)。例如,以教育部官方微博和微信平臺(tái)“微言教育”為中心的36家教育主管部門、66所高校等組成的“官微聯(lián)盟”成員達(dá)100余家,教育部官方微博開通僅1年粉絲就達(dá)500多萬人。高校在建立平等分享交流互動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,要建立與學(xué)生互動(dòng)交流的機(jī)制,適應(yīng)移動(dòng)新媒體的傳播規(guī)律,切實(shí)了解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論傳播環(huán)境,主動(dòng)把握大學(xué)生思想中的熱點(diǎn)問題,及時(shí)傳播富有文化哲思的主流價(jià)值,把握思想政治教育的時(shí)效性,有效進(jìn)行輿論和價(jià)值引導(dǎo),唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律,形成積極向上的輿論氛圍,增進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信,將新媒體建設(shè)為思想政治教育的新領(lǐng)域。

3.4建立新媒體工作隊(duì)伍體系,推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育進(jìn)課堂進(jìn)教材

移動(dòng)新媒體傳播環(huán)境下,信息是及時(shí)交互的,任何事件和觀點(diǎn)可能分分秒秒內(nèi)即會(huì)引起圍觀、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā),影響輿論的關(guān)鍵時(shí)間只有“黃金2小時(shí)”,如若沒有及時(shí)發(fā)布正面的報(bào)道和聲音,錯(cuò)過了時(shí)機(jī)可能會(huì)造成負(fù)面輿論信息廣泛擴(kuò)散,使學(xué)生受先入為主的偏頗觀點(diǎn)影響,貽誤了開展思想政治教育的最佳時(shí)間。高校要運(yùn)用各類新媒體,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有苗頭傾向性不良輿論,及時(shí)了解學(xué)生的各類需求,及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的各類訴求,及時(shí)發(fā)布學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,及時(shí)澄清相關(guān)事件的真實(shí)情況,及時(shí)掌握大學(xué)生使用新媒體過程中輿論特點(diǎn)規(guī)律。為做好上述工作,高校要構(gòu)建移動(dòng)新媒體背景下思想政治教育工作隊(duì)伍體系,形成以思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干為主體,師生全員參與、頻繁交流互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)新媒體工作隊(duì)伍,“打造一支由學(xué)生和教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍”[6]。在思想政治理論課教師層面,課堂教學(xué)中要善于利用新媒體資源,及時(shí)更新教育素材,運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式將教學(xué)內(nèi)容傳播;在課堂教學(xué)之外要充分利用易班、微信、微博等新媒體開展思想政治教學(xué)和教育,開展思想討論,互動(dòng)交流、撰寫專題文章,形成主流意見引導(dǎo)。在輔導(dǎo)員層面,要將移動(dòng)新媒體作為開展學(xué)生思想政治教育的抓手和日常管理工作的載體,有效把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況和精神需求,多發(fā)布集知識(shí)性、思想性、人文性于一體的新媒體信息。在學(xué)生層面,要建立學(xué)生骨干為主體的發(fā)言人隊(duì)伍,設(shè)立意見領(lǐng)袖,有效傳播學(xué)生關(guān)心的信息和有價(jià)值的觀點(diǎn)立場(chǎng),發(fā)揮朋輩群體在新媒體中影響作用。在高校層面,要通過開設(shè)新媒體素養(yǎng)相關(guān)課程、講座、活動(dòng),出版發(fā)行新媒體素養(yǎng)教育普及教材,提升學(xué)生新媒體技術(shù)應(yīng)用能力、理性分析能力、信息鑒別能力、信息處理傳播能力,引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體自我完善、服務(wù)他人、貢獻(xiàn)社會(huì)[7]。

3.5創(chuàng)新思想政治教育模式,實(shí)現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)教育的融合

校園隨處可見的“低頭族”日益壯大,“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我在你身邊,你卻在刷屏”。手機(jī)等移動(dòng)新媒體已經(jīng)占據(jù)了大學(xué)生任何時(shí)間和空間,現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)與學(xué)生沉迷的娛樂性虛擬世界之間缺乏有效連接。為消解學(xué)生對(duì)虛擬世界的依賴,增進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)的參與度和興趣,高校思想政治教育工作者必須要思考如何通過合適的教育活動(dòng)形式吸引學(xué)生參與到思想政治教育活動(dòng)中,鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)所思所想、理想信念和價(jià)值追求。高校要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育載體與形式:①在思想政治教育第一課堂的教學(xué)中,充分發(fā)揮思想政治理論課、形勢(shì)政策課程的作用,提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效,可以在新媒體平臺(tái)設(shè)立討論議題,引導(dǎo)學(xué)生觀點(diǎn)討論、思想碰撞和認(rèn)識(shí)深入。例如,國(guó)外已通過教學(xué)實(shí)踐證實(shí)可將Twitter、YouTube、Facebook等新媒體工具用于公民教育和教學(xué)活動(dòng)中。②在思想政治教育第二課堂中,可將線下教育活動(dòng)與易班、微博、微信等新媒體平臺(tái)的線上活動(dòng)相結(jié)合,形成和打造學(xué)生喜愛的主題網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū),圍繞一定主題開展學(xué)生喜愛的活動(dòng),諸如微電影比賽、微博大賽等,形成學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)名站、名欄,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考與表達(dá),形成線上表達(dá)的空間與陣地。③將學(xué)生管理引入新媒體平臺(tái),如在易班中建立實(shí)體班級(jí),實(shí)行痕跡化管理,記錄班級(jí)成長(zhǎng)檔案;還可在易班中設(shè)立以專題事務(wù)為主的虛擬班級(jí),比如“就業(yè)發(fā)展班”、“黨員培養(yǎng)班”等,以專項(xiàng)事務(wù)吸引學(xué)生的參與關(guān)注。通過將高校思想政治課程教學(xué)、校園文化活動(dòng)、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、學(xué)生日常管理與移動(dòng)新媒體相對(duì)接,形成線上線下的思想政治教育互動(dòng)體系,實(shí)現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實(shí)教育的融合。

參考文獻(xiàn):

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中圖分類號(hào):D669.9

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B

文章編號(hào):1001-4543(2015)03-0271-05

收稿日期:2015-01-25

通訊作者:樂曉蓉(1982–),女,安徽合肥人,講師,碩士,主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等。電子郵箱xrle@sspu.edu.cn。

基金項(xiàng)目:2014年度上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題(No.2014-D-055)資助

Thinking on Improving the Effectiveness of Ideological and Political Education in the Mobile New Media Age

LE Xiao-ronga,JING Xiao-fengb
(a.Student Affairs Office,b.Admission and Employment Office,Shanghai Second Polytechnic University, Shanghai 201209,P.R.China)

Abstract:In the mobile new media age,the new media spread pattern of“grassroots”and“everyone”equal dialogue is established, and the new media spread content of vast boundless and rapid micro characteristics is formed.Moreover,the new media spread way of the space and time synchronization and timely interaction across time and space is created,which has great influence on the spread environment,education effect,and the relationship between subject and object of the ideological and political education.To improve the effectiveness of the ideological and political education,it should be paid attention to ideological trend of the students,grasp the initiative of ideological and political education,change the discourse system of ideological and political education,close to the main body of ideological and political education,create a platform for the ideological and political education,establish a new media work system, realize the integration of virtual space and real education,forming a new model of ideological and political education.

Keywords:mobile new media age;spread environment;ideological and political education