馬野　邰志艷

摘要：隨著新課程改革的理念和新思想的不斷深入，當(dāng)今教育工作者所面臨的主要問(wèn)題之一就是將素質(zhì)教育引入課堂。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要讓學(xué)生自主的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，這就需要提高數(shù)學(xué)課堂效率。課堂教學(xué)的有效性是數(shù)學(xué)教師不懈的追求，就高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，主要從教師角度提出了幾點(diǎn)高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂 課堂教學(xué) 有效性

當(dāng)今社會(huì)對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，即在獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還要在多個(gè)方向全面發(fā)展。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，高職教育發(fā)展的步伐也在不斷的前進(jìn)，數(shù)學(xué)作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些亟待解決的重要問(wèn)題，比如學(xué)生的生源素質(zhì)持續(xù)下降，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不濃，數(shù)學(xué)教材不適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要，與專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系不夠密切，教學(xué)方法不容樂(lè)觀(guān)，數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平有待提高，教師和學(xué)生之間缺少了良性的互動(dòng)，學(xué)生不能有效地參與課堂教學(xué)等。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高首先從教師的角度來(lái)講，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，具備課堂教學(xué)有效性的觀(guān)念，把學(xué)生的發(fā)展作為教育的首要目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中尋找并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情感投入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，教學(xué)生學(xué)習(xí)而不僅僅是教學(xué)生知識(shí)。

教師要充分了解學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提之一就是要研究學(xué)生、了解學(xué)生。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生做出更為深入和具體的分析。只有清楚的了解學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中才能通過(guò)及時(shí)反饋調(diào)節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)與進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、把問(wèn)題引向深入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

認(rèn)真鉆研教材，把握教材。數(shù)學(xué)教材不再是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，理解或掌握教材上的內(nèi)容才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要任務(wù)。教師要采用由淺入深、逐級(jí)遞進(jìn)的方式逐步滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法，給學(xué)生充分探索和交流的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，突出探索式學(xué)習(xí)方式。教材往往呈現(xiàn)的是一些生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)象和事實(shí)，不利于學(xué)生探索與創(chuàng)新，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行合理的加工、改造，重組出具有遷移性、思考性、再生力的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情境中展開(kāi)的。因此，教學(xué)中教師要盡可能地從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。在教學(xué)中，教師要善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動(dòng)性和創(chuàng)新性因素，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的興趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法，但教無(wú)定法，在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。一方面，要根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法，代數(shù)知識(shí)、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法；另一方面，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法，教師選用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，只有關(guān)注學(xué)生，才能找到最有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種，運(yùn)用這一技術(shù)制作的課件具有信息量大、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，特別適用有關(guān)幾何圖形和函數(shù)圖像知識(shí)的教學(xué)。在常規(guī)教學(xué)中，由于受客觀(guān)條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到一定的效果。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀(guān)的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂教學(xué)中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立起自信心，客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。教師在上課期間應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)和接受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法。

有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、提高解決問(wèn)題能力的主要途徑，它是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分，因此，老師們要優(yōu)化課堂練習(xí)，使練習(xí)題具有針對(duì)性，同時(shí)注意內(nèi)容的遷移，要有利于深化理解，活躍思維。這就要求練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，我們得控制練習(xí)的數(shù)量，要少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

另外，從學(xué)生的角度來(lái)提高，學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課前進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，有效利用課后時(shí)間。

總而言之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是廣大師生所共同追求的，不僅要求教師要嚴(yán)格要求自己，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，還需要學(xué)生的密切配合，我們期待以自己的思考引發(fā)更多人關(guān)注、探索這一問(wèn)題。

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