鄭海燕

摘要：高中歷史教學(xué)不僅是要讓學(xué)生了解已經(jīng)發(fā)生的歷史事件，更加重要的是要引導(dǎo)學(xué)生真正地認(rèn)識和看待這些事件并從中得出一些道理。而筆者發(fā)現(xiàn)在實際的教學(xué)活動之中當(dāng)前高中歷史教學(xué)存在有一些問題，這些問題的存在不僅不利于高中歷史教育發(fā)展，同時也會對學(xué)生的成長造成消極的影響。為了解決好這些問題，我們應(yīng)當(dāng)將活動教學(xué)策略引入到高中歷史教學(xué)之中。在此，主要針對活動教學(xué)策略在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：活動教學(xué) 高中歷史 應(yīng)用研究

高中歷史教學(xué)對學(xué)生的人文素養(yǎng)的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的提高都能夠起到積極的促進(jìn)作用。隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，高中歷史教育的重要性也受到了越來越多的人的重視。但是和其他學(xué)科相比，歷史教學(xué)更加注重對學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)。因此除了書本知識之外學(xué)生還應(yīng)該自己積極的探索以擴展自己的知識面。

一、什么是活動教學(xué)法

所謂活動教學(xué)法就是教師依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)方法的設(shè)計和完善工作。活動教學(xué)法更加尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前高中歷史教學(xué)范圍比較窄，學(xué)生的知識面有限，因此在考試的時候?qū)W生都覺得沒有知識能用，其實這就是學(xué)生的積淀不到位。在回答問題的時候?qū)W生很少能夠做到以點帶面，這也是因為學(xué)生的知識體系不扎實，沒有辦法全面宏觀的整理和運用知識。而教學(xué)活動法的運用可以幫助學(xué)生在活動過程之中以更加輕松的方式構(gòu)建牢固的知識體系，長此以往學(xué)生的歷史感就會得到明顯的增強，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有極大的提高。

二、當(dāng)前高中歷史教學(xué)存在的問題

1.過于強調(diào)記憶的重要性

歷史學(xué)習(xí)固然需要大量的記憶，但是當(dāng)前高中歷史教學(xué)過程之中過分了強調(diào)了記憶的重要性。實際上這樣大量的記憶背誦雖然能夠提高學(xué)生的知識儲備，但是實際上長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性會受到極大的打擊。歷史學(xué)科的記憶和背誦需要建立在學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)之上，學(xué)生只有理解和掌握了相關(guān)的知識并以此構(gòu)建了扎實的知識體系才能夠真正的做好記憶工作。

2.歷史課堂教學(xué)形式沉悶

當(dāng)前歷史課堂教學(xué)的另外一個問題就是課堂教學(xué)氣氛壓抑。不少學(xué)生覺得歷史學(xué)習(xí)太過于沉悶，歷史知識只能記憶和背誦，毫無樂趣可言。時代背景不同，一些歷史知識學(xué)生也很難真正的理解。如果教師講述的不到位的話，學(xué)生對這些知識點就會始終存在有疑問。這也是學(xué)生覺得歷史課堂學(xué)習(xí)沉悶無聊的一個重要原因。

三、活動教學(xué)法在高中歷史教學(xué)之中的應(yīng)用

筆者認(rèn)為活動教學(xué)法在高中歷史教學(xué)之中的運用主要應(yīng)該從三個方面考慮，即教師方面、學(xué)生方面還有考核評價方面等三個方面除法。只有做好這三個方面的工作才能夠真正將活動教學(xué)法運用到高中歷史教學(xué)之中。

1.教師方面要考慮什么

活動教學(xué)法的運用首先需要從教師方面著手。為了運用好活動教學(xué)法，首先教師要正確認(rèn)識到活動教學(xué)法的運用范圍。實際上并不是所有的歷史教學(xué)活動都可以運用到活動教學(xué)法。不同的教學(xué)內(nèi)容所需要運用到的教學(xué)方法是不一樣的，因此在教學(xué)之前教師一定要仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)選擇最合適的教學(xué)方法。有時候單純的理論講授反而能夠起到更好的作用。所以教師在選擇教學(xué)方法的時候要立足實際教學(xué)內(nèi)容，從更高的角度來看待和解決問題。

除此以外教師在實際教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)盡可能的選擇更加豐富的教學(xué)形式，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。高中歷史教學(xué)內(nèi)容相對來說確實比較枯燥和無聊，但是高中學(xué)生的好奇心和探索欲望還是比較強的，如果利用好學(xué)生的這些特點我們的教學(xué)質(zhì)量就會有明顯的提升。高中歷史教學(xué)一定要注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容的時候要從多方面考慮，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等都是教師要考慮的重要內(nèi)容。每一節(jié)課的知識點和側(cè)重點都不一樣，因此教師選擇的教學(xué)方法也要靈活多樣。這樣才能夠真正的做到因材施教。

2.學(xué)生方面要做到什么

在應(yīng)試教育的影響之下，當(dāng)前我國學(xué)生對知識的實際運用能力還有待提高，不少學(xué)生都等著教師教學(xué)，而不是自己主動求學(xué)?；顒咏虒W(xué)法的運用需要學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)之中去。高中歷史教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生完全可以以歷史事件為題材設(shè)計話劇等，這既可以加深學(xué)生對知識的理解還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對歷史有更加深刻的認(rèn)知。除此以外，因為高中歷史學(xué)習(xí)需要學(xué)生記憶大量的時間和事件，而這些內(nèi)容往往會引起學(xué)生的反感，不少學(xué)生之所以對歷史學(xué)習(xí)有畏懼心理其實很大原因就是這些內(nèi)容的記憶比較枯燥和無聊。針對這一問題教師要及時的調(diào)整教學(xué)策略。歷史的發(fā)展是有其內(nèi)在聯(lián)系的，因此這些事件的意義和時間也是存在有一定的練習(xí)的，教師需要將其中的練習(xí)講給學(xué)生聽，學(xué)生則是要努力理解這些內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶可以大大的提高學(xué)習(xí)效率。所以從中我們發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。所以學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況請老師指點并在實踐中不斷的改善自己的學(xué)習(xí)方法。

3.建立健全科學(xué)合理的考核評價體系

科學(xué)合理的考核評價體系是運用活動教學(xué)法的必然要求之一。只有建立健全科學(xué)合理的考核評價體系教師才能夠真正的了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并且在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而選擇最佳的教學(xué)方法。此外教師的評價對學(xué)生有著重要的影響，因此教師在評價學(xué)生的時候不僅僅要看重學(xué)生對知識的掌握能力，同時還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步幅度等多方面內(nèi)容。

活動教學(xué)法的運用對促進(jìn)高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高能夠起到積極的促進(jìn)作用，希望廣大教師能夠?qū)Υ私o予積極的重視。雖然當(dāng)前歷史教學(xué)存在有一些問題，但是相信通過不斷的努力我們一定能夠做好高中歷史教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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