韓淑艷

摘要：學(xué)生的音樂綜合能力對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，現(xiàn)代教育要求我們要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而這就需要我們做好對學(xué)生的音樂綜合能力的培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：音樂綜合能力 教師作用 學(xué)生

音樂課程是九年義務(wù)教育中的重要組成部分，在學(xué)生時代學(xué)習(xí)的歌曲一直意義影響深遠(yuǎn)，從撿到一分錢交給警察叔叔教會了我們拾金不昧，到后來王二小教會了我們有愛國主義精神，在教育化改革不斷深入發(fā)展的今天，音樂中蘊(yùn)含的道理與影響往往更加深遠(yuǎn)而記憶深刻，學(xué)生時代的我們是一張白紙，需要教師渲染上美麗的色彩，而音樂教室看似簡單，實際上意義卻影響深遠(yuǎn)，也是作為培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力的領(lǐng)頭軍，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力呢？

一、重視教師的作用

作為音樂教育的領(lǐng)頭軍，音樂教師占據(jù)了什么重要的地位，作為因為知識的傳授者，音樂教師首先要不斷提高自身素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，一方面提升自己的學(xué)習(xí)能力，另一方面也要做好學(xué)生的先鋒表率工作，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的，使枯燥的學(xué)習(xí)生活注入了新的源泉，還能激發(fā)學(xué)生對因為的喜愛和思維的活躍。第二方面，除了作為領(lǐng)頭軍的考試需要不斷豐富自身的素養(yǎng)，提升自身的綜合能力，作為學(xué)習(xí)搖籃的學(xué)校更是非常重要的后備力量，一定要為音樂綜合能力的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，強(qiáng)大的后背力量，在現(xiàn)代化的今天，各大院校致力于培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高科技人才，不僅僅局限于理論知識的學(xué)習(xí)，更注重各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，各大院校也開陣了音樂轉(zhuǎn)職通道進(jìn)行培養(yǎng)，這不僅僅是對于全面發(fā)展的培養(yǎng)，更是為新型人才的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越多元化，各類人才的需求都是什么緊缺的，全方位，多層次的綜合性人才已經(jīng)越來越為市場所需要，人才的儲備靠力量也在不斷加強(qiáng)中。越來越多的教育工作者將如何提高學(xué)生的音樂綜合能力列為了參考課題，不僅僅是因為音樂素養(yǎng)是學(xué)生各種綜合素質(zhì)中不可或缺的部分，也不僅僅是音樂能力提升了，就是為了趕時髦，為了參加各種選秀節(jié)目，從根本上來說，這也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)造力不可或缺的條件，不斷能提升自身的社會價值，更能高層次的參與社會生活，作為一種激發(fā)學(xué)生內(nèi)在對美的追求與渴望，所以培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力最重要的要素就是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在對音樂的追求，對音樂的美感，如果說前兩種都是外部因素，那么第三種無疑是內(nèi)部條件，外部因為再優(yōu)越，也比不上自身努力去發(fā)展，去追求，最近的各種音樂項目，調(diào)查研究可以看出，大部分學(xué)生對音樂綜合能力還是相當(dāng)看重的，一部分是發(fā)自內(nèi)心的崇尚音樂綜合能力，自身就對音樂有一種追求，不管是最開始從基本的音符音階開始學(xué)習(xí)，激發(fā)了內(nèi)心對音樂的強(qiáng)烈向往，從而奠定了音樂綜合能力的向往和追求，這也是跟著內(nèi)心對音樂的喜愛，不斷提升自己的音樂深度與高度，不僅僅作為學(xué)習(xí)的目的，更重要是音樂綜合能力的歸宿，在不知不覺中提高了自身的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)。這其中最重要的就事挖掘?qū)W生的潛能與向往，從心出發(fā)產(chǎn)生對因為綜合能力的提升與追求。第二種是順應(yīng)社會的發(fā)展，覺得在現(xiàn)代社會的今天，必須要有音樂綜合能力作為自己學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，只要成為多元化人才，才可以越來越適應(yīng)社會，這種為了替身音樂綜合能力而提升的方法也不失為一種學(xué)習(xí)的途徑，順應(yīng)社會潮流是一方面，在提高音樂綜合能力的同時如果能激發(fā)處對音樂學(xué)習(xí)的興趣就是再好不過了，兩種情況所謂一個因一個果，可以相輔相成互相補(bǔ)充與交替。培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力的途徑是多種多樣的，也沒有局限性，本身就是發(fā)散性思維，激發(fā)興趣才是最主要的目的。

二、給學(xué)生足夠的時間

培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力的也不事一朝一夕就可以養(yǎng)成的，更多的是潛移默化的培養(yǎng)與發(fā)展，課堂上的學(xué)習(xí)時間是有限的，更多的是在日常生活中的自我補(bǔ)充和自我學(xué)習(xí)，學(xué)校作為音樂綜合能力的搖籃，更多時候是作為先導(dǎo)的作用，就是所謂的領(lǐng)路人，而音樂作為一種新型技能是很容易激發(fā)出興趣，是學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，音樂的種類的多種多樣的，所以能提升的綜合能力也是很多元化的，時下比較吸引學(xué)生的流行樂也是其中一種，流行樂并不失為提升音樂素養(yǎng)的好途徑，反而更容易激發(fā)潛在的興趣，只要能孕育到音樂中的美也不失為一種很好的提示音樂綜合能力的一種路徑，同樣的，古典傳統(tǒng)音樂也是令很多學(xué)生喜愛的，中國音樂文化博大精深，這種傳統(tǒng)音樂文化也應(yīng)該得到更好的傳播與發(fā)散。

三、總結(jié)

音樂綜合能力的學(xué)習(xí)是多種多樣的。當(dāng)前的時代，再也不是之前只要成績好走遍天下都不怕的時代。在現(xiàn)在，綜合能力，包括音樂綜合能力往往更受青睞。這就彌補(bǔ)了以往音樂學(xué)習(xí)上的忽視，取而代之是不斷提升學(xué)習(xí)的綜合音樂能力。當(dāng)前，我們需要做的是突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，從激發(fā)學(xué)生音樂興趣為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和影響力，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力為綜合目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型音樂人才。

參考文獻(xiàn)：

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