教師作用
- 外語教學(xué)中的文化意識培養(yǎng)
;外語課堂;教師作用什么是文化？文化滲透于我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴。比如，中國人用筷子吃飯是一種文化，偏愛圓餐桌也是一種文化。Moran（2004）提出文化是人類群體不斷演進的生活方式，包含一套共有的生活實踐體系，這一體系與一系列共有的文化產(chǎn)品相關(guān)，以一套共有的世界觀念為基礎(chǔ)，并置于特定的社會情境之中。Byram（1989）認(rèn)為文化體現(xiàn)在生活中的方方面面（見圖 1），如我們使用的語言、與人交往的方式、思維方式、價值觀、習(xí)俗禮儀等。教師可引導(dǎo)學(xué)生按字母順序列
英語學(xué)習(xí) 2022年6期2022-06-30
- 英國教育戲劇的實踐經(jīng)驗與啟示
;教學(xué)實踐;教師作用;啟示【中圖分類號】G531? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）43-0028-06【作者簡介】1.崔卓緣，上海少年兒童圖書館（上海，200041）助理館員;2.吳念陽，上海師范大學(xué)（上海，200234）教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。作為最早將戲劇引入課堂的國家之一，英國逐漸發(fā)展出了一套相對完備的戲劇課程模式。本文梳理了英國教育戲劇的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)了小學(xué)階段教育戲劇課堂的特點和做法，以期對我國小學(xué)開展教育戲劇有
江蘇教育 2021年11期2021-08-02
- 探究高校教育中教師的作用
：高校教育;教師作用;教師要求;教師教師專業(yè)知識是教師從事教育事業(yè)的根基和專業(yè)進一步發(fā)展和提高的土壤。關(guān)于教師專業(yè)知識發(fā)展研究，舒爾曼將教師的知識分為七類“學(xué)科內(nèi)容知識、一般性教學(xué)知識、課程知識、教學(xué)的內(nèi)容知識（pedagogical content knowledge簡稱PCK）、學(xué)習(xí)者及其特點的知識、教育環(huán)境的知識和關(guān)于教育目標(biāo)、目的和價值以及它們的哲學(xué)和歷史基礎(chǔ)的知識”。按照舒爾曼的教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系，教師的學(xué)科內(nèi)容知識和教學(xué)的內(nèi)容知識是兩類重要知
科學(xué)與財富 2021年26期2021-03-04
- “讀思達”教學(xué)法視域下教師作用探究
教學(xué)法視角下教師作用探究為重點進行闡述，首先分析了“讀思達”教學(xué)法教學(xué)模式的意義，隨后從幾個方面深入探討并說明了如何在“讀思達”教學(xué)法應(yīng)用過程中體現(xiàn)教師的作用，如明確閱讀目標(biāo)、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、設(shè)置思辨環(huán)節(jié)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達等，繼而提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：“讀思達”教學(xué)法;教師作用;道德與法治課中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2021年12期2021-02-16
- 中職公共藝術(shù)課程美術(shù)課程教學(xué)探究
：美術(shù)興趣;教師作用;美術(shù)素養(yǎng);教學(xué)改革;教學(xué)模式隨著課改的不斷發(fā)展與完善，公共藝術(shù)美術(shù)課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、實現(xiàn)美育、提高審美素養(yǎng)的重要途徑。另外，伴隨著《大綱》的頒布與實施，公共藝術(shù)美術(shù)課程如何構(gòu)建高效課堂也逐漸受到學(xué)校和廣大美術(shù)教師的重視。但是，由于受傳統(tǒng)教育觀念和各方面的因素，現(xiàn)如今公共藝術(shù)美術(shù)課程有效教學(xué)仍面臨著如：教師教學(xué)觀念及教學(xué)方式單一、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣等諸多問題。因此，如何積極引入創(chuàng)新型的教育模式和教學(xué)策略，通過實踐教學(xué)結(jié)合學(xué)生
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年20期2021-01-10
- 淺談開放性的初中英語教學(xué)，享受快樂學(xué)英語
開放性教學(xué);教師作用;學(xué)生地位;教學(xué)手段一、什么是開放性教學(xué)開放性教學(xué)能大大轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和較科學(xué)的優(yōu)化教學(xué)過程。教師能按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來設(shè)計教學(xué)過程，能按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計知識的形成過程，能按照學(xué)生的心理發(fā)展設(shè)計能力培養(yǎng)過程，這是一種構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主旨，以教師為主導(dǎo)、充分突出學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式。二、如何在初中英語教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建開放性的教學(xué)1、開放性教學(xué)中教師作用的改變1）改變以往我問你答的模式，由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。能
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 擺放玩具的啟示
活動;幼兒;教師作用引言：古人云：“少成若天性習(xí)慣成自然?！币徽Z道破了幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是幼兒禮儀教育的重要組成部分，環(huán)境對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著不可忽視的積極作用，不同的環(huán)境可以引發(fā)不同的行為，《綱要》指出：“我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境，……讓環(huán)境在設(shè)計上具有某種傾向性和暗示性。”由此看出，經(jīng)過良好設(shè)計的環(huán)境可以起到暗示作用，誘發(fā)幼兒積極的行為，從而達到禮儀教育的目的。背景：進入中班，孩子們開始喜歡擺弄動手區(qū)里的益智玩具了，尤
新教育論壇 2020年4期2020-09-10
- 對幼兒園混齡區(qū)域活動的思考
;活動功能;教師作用幼兒混齡區(qū)域活動是教師以教育目標(biāo)、幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將整個幼兒園的空間相對劃分為不同區(qū)域，大中小三個不同年齡段的幼兒同時參與，幼兒根據(jù)自己的意愿進行自主選區(qū)，參與到活動中，吸引幼兒自主選擇并在活動中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的活動。那么，教師在組織與實施幼兒園混齡區(qū)域活動中，需要通過哪些途徑去達到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)呢？一、開展混齡區(qū)域活動需要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識（一）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為區(qū)域活動奠定了
小作家報·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- “自讀課文”怎么教
;自讀互研;教師作用;初中語文【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2020）27-0022-04【作者簡介】劉金玉，江蘇省泰興市洋思中學(xué)（江蘇泰興，225400）副校長，正高級教師，江蘇省特級教師。全國統(tǒng)一使用的統(tǒng)編初中語文教材打破了長期以來存在的“一標(biāo)多本”之格局。此套統(tǒng)編語文教材有一個顯著的創(chuàng)新和亮點，就是創(chuàng)建了一個從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的“三位一體”閱讀體系。但在“自讀課文”的實際教
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2020年4期2020-07-06
- 高職英語第二課堂中教師的角色
;教師角色;教師作用隨著高職英語改革的深入，越來越多的教師把高職英語課程的重點從知識的講授逐漸過渡到學(xué)生英語技能的掌握上。然而，有限的課堂教學(xué)時間無法兼顧每位學(xué)生，使其獲得語言實踐機會。高職英語第二課堂有著形式多樣、內(nèi)容豐富、組織靈活的特點。第二課堂可以根據(jù)學(xué)生的特點和水平，組織不同形式的第二課堂活動，吸引學(xué)生的參與。但由于各種主觀、客觀原因，高職英語教師精力主要還是集中在高職英語課堂中，對高職英語第二課堂關(guān)注不夠。第二課堂由于長期缺乏老師的指導(dǎo)，學(xué)生的英
山東青年 2020年5期2020-07-04
- 教師在對外漢語聽力教學(xué)中的重要作用
聽力教學(xué) 教師作用中圖分類號：H195? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0198-02楊惠元先生認(rèn)為：“語言不是教會的，而是練會的，從而提出教要為學(xué)服務(wù)。既‘授魚，又‘教漁，而且‘教漁重于‘授魚?！奔唇處煵粌H要傳授高質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要提供科學(xué)正確有效的學(xué)習(xí)方法。由此可見，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著引路人、燈塔的重要作用。一、目前對外漢語聽力教學(xué)中的一些問題（一）對外漢語聽力課的教學(xué)方式從目前的留學(xué)生聽力教學(xué)方式來看，
現(xiàn)代交際 2020年7期2020-06-01
- 項目式作業(yè)設(shè)計中教師的作用淺析
;作業(yè)設(shè)計;教師作用新課程改革倡導(dǎo)體驗、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)教師要指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的英語去做事情，并且在這一過程中發(fā)展學(xué)生的語用能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流和合作的能力。為達到這樣的教育目的，課外作業(yè)設(shè)計作為課堂內(nèi)容的延伸和鞏固，也是進行改革必不可少的一部分。新課改指出“改變機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?但由于受到各種因素的影響，現(xiàn)在依然有不少初中英語教師在沿用傳統(tǒng)
安徽教育科研 2020年5期2020-05-13
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育
德育滲透 教師作用【中圖分類號】? G623.8? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-104-01隨著小學(xué)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新，要大膽促進德育教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力和鍛煉學(xué)生的積極性，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生興趣和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、不怕苦不怕累、頑強拼搏、積極向上的心態(tài)，因此，作為小學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)緊密結(jié)合教材，有創(chuàng)新、有方式、有目的把德育
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年11期2020-04-30
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培育中的教師作用漫談
心素養(yǎng)培育，教師作用發(fā)揮的主要途徑應(yīng)當(dāng)在于教學(xué)評價.教師作用的發(fā)揮本質(zhì)上是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，這個以學(xué)生為基礎(chǔ)其實又是強調(diào)教師要真正“認(rèn)識學(xué)生”.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);核心素養(yǎng)培育;教師作用核心素養(yǎng)的培育，是當(dāng)前高中教學(xué)的重要主題. 對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，核心素養(yǎng)的培育固然需要以理解其六個要素為基礎(chǔ)，固然需要真正以學(xué)生為教學(xué)的主體——核心素養(yǎng)是“學(xué)生應(yīng)具備的”能夠適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，但思來想去，這其中教師的作用仍然不能忽視.
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年1期2020-04-15
- 初中物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的策略
;組建小組;教師作用;分配任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)作為新課改倡導(dǎo)并強調(diào)的新型授課模式，在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用。它的應(yīng)用，能夠極大地降低班級兩級分化現(xiàn)象的產(chǎn)生，促進學(xué)生之間的良性互動及相互交流、探討，從而達到合作共贏的目的，是增強課堂教學(xué)效果的重要教學(xué)組織形式。作為初中物理教師，我們應(yīng)從自身的學(xué)科特點及學(xué)生的實際情況出發(fā)，積極探究開展小組合作教學(xué)的有效方法和策略，從而摒棄傳統(tǒng)一味灌輸式的單一授課模式，為實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升提供有力支撐。一、科學(xué)組建小組——開展小組合
學(xué)生之友 2019年1期2019-11-15
- 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 提高教育教學(xué)效果
;課堂教學(xué);教師作用;教學(xué)質(zhì)量;提高中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）29-0120-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.109啟發(fā)式教學(xué)以教育改革的發(fā)展方向和素質(zhì)教育的要求為指導(dǎo)，教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，激起學(xué)生在心理上探求知識、表現(xiàn)自我、體驗成功的沖動，在沒人督促的情況下，主動去發(fā)現(xiàn)問題，聯(lián)系客觀存在創(chuàng)造性地解決問題，促進教育的實施，是深受教師歡迎的
學(xué)周刊 2019年29期2019-11-06
- 中職公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)有效性探究
價值”“發(fā)揮教師作用，提高教學(xué)效率”“完善課程體系，提升美術(shù)素養(yǎng)”四個方面進行分析，談一談中職公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)有效性探究。關(guān)鍵詞：中職公共藝術(shù)（美術(shù)）;美術(shù)興趣;課程價值;教師作用;美術(shù)素養(yǎng)隨著新課改的不斷發(fā)展與完善，公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、實現(xiàn)美育、提高審美素養(yǎng)的重要途徑。另外，伴隨著《大綱》的頒布與實施，公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)有效性也逐漸受到學(xué)校及廣大教育者所重視，對其教學(xué)質(zhì)量愈發(fā)關(guān)注。但不得不提的是，由于長期以來受到
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年35期2019-10-21
- 二語習(xí)得動機理論的研究
研究視角;教師作用【作者簡介】李敏，吉林大學(xué)珠海學(xué)院。一、引言動機在二語學(xué)習(xí)過程中起著重要作用。它決定著二語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)持久性及學(xué)習(xí)信心。二語習(xí)得動機理論最早是由Gardner提出的學(xué)習(xí)動機經(jīng)典模式。隨即國外很多學(xué)者又對其動機理論進行推進和深化， 相繼提出了系統(tǒng)性的理論和方法。我國的外語動機理論研究相對滯后并未受重視，視角單一（秦曉晴，2002）。 本文對近50年國外二語動機理論研究的發(fā)展和演變進行梳理，旨在引起國內(nèi)二語教師及學(xué)者對二語習(xí)得中動
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 多媒體英語課堂環(huán)境下學(xué)生對教師作用的感知與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績關(guān)系
學(xué)中，學(xué)生對教師作用的感知與學(xué)生英語學(xué)習(xí)之間有著重要的關(guān)系，而環(huán)境是其中最非常重要的一個因素。本文主要分析了影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的一些因素和學(xué)生對教師作用感知與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系，并且提出了在多媒體英語課堂環(huán)境下提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的策略。關(guān)鍵詞：多媒體；英語課堂；教師作用；感知；學(xué)習(xí)成績英語教學(xué)是一門語言學(xué)習(xí)，在語言學(xué)習(xí)中環(huán)境的影響是毋庸質(zhì)疑的，外部較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能對于英語學(xué)習(xí)而言能夠起到事半功倍的作用，而學(xué)生對教師作用的感知是影響學(xué)生英語學(xué)
新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 多媒體英語課堂環(huán)境下學(xué)生對教師作用的感知與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績關(guān)系
學(xué)中，學(xué)生對教師作用的感知與學(xué)生英語學(xué)習(xí)之間有著重要的關(guān)系，而環(huán)境是其中最非常重要的一個因素。本文主要分析了影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的一些因素和學(xué)生對教師作用感知與學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系，并且提出了在多媒體英語課堂環(huán)境下提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的策略。關(guān)鍵詞：多媒體；英語課堂；教師作用；感知；學(xué)習(xí)成績英語教學(xué)是一門語言學(xué)習(xí)，在語言學(xué)習(xí)中環(huán)境的影響是毋庸質(zhì)疑的，外部較好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能對于英語學(xué)習(xí)而言能夠起到事半功倍的作用，而學(xué)生對教師作用的感知是影響學(xué)生英語學(xué)
新教育論壇 2019年18期2019-09-10
- 教師在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力過程中的角色與作用
;教師角色;教師作用【中圖分類號】G451 ??????【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0084-02隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，許多國家把教育的價值追求轉(zhuǎn)向育人，特別是關(guān)注提高人的批判性思維和創(chuàng)造能力。我國也在2015年出爐“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，而批判性思維能力和創(chuàng)新意識是我國中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)必備的品格和關(guān)健的能力，也是創(chuàng)造知識和合理決策所必需的能力。因此，培養(yǎng)和增強學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新意識就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標(biāo)之
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 及時反饋：讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更輕松有效
】教學(xué)反饋;教師作用;質(zhì)量提升;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)【中圖分類號】G623.5? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2019）25-0035-03【作者簡介】嚴(yán)育洪，江蘇省無錫市錫山教師進修學(xué)校（江蘇無錫，214191）教師教育中心主任，高級教師，無錫市有突出貢獻的中青年專家，江蘇省數(shù)學(xué)特級教師。教學(xué)是師生之間“你來我往”的雙邊活動。教師需要從學(xué)生那里獲得信息輸入與信息輸出有沒有衰減、偏離或異變的反饋。同樣，學(xué)生需要從教師那里獲得自己學(xué)習(xí)情況的反饋，
江蘇教育 2019年7期2019-06-09
- 從教師角度淺談初中數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)
；反思能力；教師作用子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話強調(diào)了學(xué)與思之間的關(guān)系，同時也說明了學(xué)習(xí)的過程必然要伴隨著思考，只有不斷地思考才能夠認(rèn)識事物本質(zhì)，鞏固所學(xué)知識，掌握經(jīng)驗技能。以初中數(shù)學(xué)為例，荷蘭的著名數(shù)學(xué)大師弗賴登塔爾認(rèn)為“反思是數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，通過反思才能使學(xué)生的現(xiàn)實世界數(shù)學(xué)化。沒有反思，學(xué)生的理解就不可能從一個水平升華到更高的水平?！币虼?，反思在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。學(xué)生要立足于自我批判的處境，對所學(xué)知識涉及到的理
世界家苑 2019年3期2019-04-29
- 新時代高校思想政治理論課教師在思政教育中的作用
想政治理論;教師作用在2016年12月，習(xí)近平主席在全國高校思想政治工作會議中提出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全稱育人、全方位育人”。從這番話里我們能夠知道，應(yīng)該將思想政治理論可曾作為各大院校培育優(yōu)秀品德人才任務(wù)的重要途徑和關(guān)鍵渠道，以及確定思想政治理論在高職院校教育中的重要地位。同時也向高職院校提出了加大、加快建設(shè)高校思想政治理論課教
青年與社會 2019年36期2019-02-11
- 教師參與學(xué)校建設(shè)探究
學(xué)校建設(shè)；教師作用；領(lǐng)導(dǎo)力在多年的學(xué)校管理工作中，我越來越覺得只有真正依靠教師、團結(jié)教師，才能使學(xué)校發(fā)展走上快車道。在這里，依靠教師、團結(jié)教師不能只是一句口號，而應(yīng)當(dāng)真正落實到具體的學(xué)校管理行動上，讓教師參與學(xué)校建設(shè)就是其中的一個重要思路。學(xué)校建設(shè)是一個宏大的話題，可以不夸張地講，學(xué)校是一個異于其他單位的存在，其管理對象是人（教師），工作對象也是人（學(xué)生），在強調(diào)以生為本的大背景下，發(fā)動教師的力量，讓教師為學(xué)校建設(shè)貢獻自己的智慧與力量，這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)
教書育人·校長參考 2019年1期2019-01-26
- 初中語文智慧課堂互動學(xué)習(xí)初探
；互動學(xué)習(xí)；教師作用作者簡介：李良林，湖北省武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)黃陵中學(xué)教師。（湖北 武漢 430000）中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）22-0056-02目前，許多教師對初中語文課堂教學(xué)的研究與探討是有成效的。無論是啟發(fā)式教學(xué)，還是自主合作探究的教學(xué)或者是小班化教學(xué)，教師們都進行了大膽的研究，有益的探討。初中語文課堂教學(xué)應(yīng)高度重視這些方式，靈活恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維潛能，進而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課程研究·上旬 2018年8期2018-10-16
- 探究農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐中教師的角色、地位和作用
；教師地位；教師作用中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0090-01農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐，目的在于要改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)開展形式，將“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)徹底摒棄。其間，教師要準(zhǔn)確的定位自身角色，并且要站在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主導(dǎo)與指揮棒的作用，這樣才能確保農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)出應(yīng)有的價值。一、當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐中教師存在的問題（一）教師角色定位的偏差結(jié)合
讀寫算 2018年9期2018-10-08
- 指向核心素養(yǎng)的知識單元教學(xué)建議
；實踐活動；教師作用中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2018）5-0025-3“核心素養(yǎng)”提出之后，如何理解它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，如何把握指向核心素養(yǎng)的教學(xué)，成為老師們熱議的話題，這同時也是我們必須面對的問題。1 教學(xué)目標(biāo)的制定要制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)厘清核心素養(yǎng)與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個基本要素，這些是我們希望學(xué)生通過物理課程的學(xué)習(xí)獲得
物理教學(xué)探討 2018年5期2018-08-11
- 怎樣當(dāng)好一名班主任
；學(xué)習(xí)風(fēng)氣；教師作用現(xiàn)在的學(xué)生，個性越來越鮮明了，并且對于學(xué)生來說，他們更加充滿了自己的思想，也有了很多自己的主張，從他們的角度來說，很多事情也許使他們這個年齡階段不能理解的，并且現(xiàn)在很多學(xué)生與老師之間的關(guān)系是一個相對較為對立的關(guān)系，有些學(xué)生看見教師就像老鼠見到貓一樣，避而遠之。特別是班主任老師，學(xué)生往往不愿意和老師分享自己的情緒，對于太嚴(yán)厲的教師，學(xué)生很多時候在背地里就會對他們進行評論，嚴(yán)厲的教師往往會生成很多叛逆的學(xué)生，這些學(xué)生不僅僅是在行為上還是思想
魅力中國 2018年6期2018-07-27
- 論體育教師在推動校園足球運動中所起的作用
體育教師 教師作用 人才培養(yǎng) 改革中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0129-021 我校開展校園足球運動及教育的基本思路我校目前已經(jīng)成為全國特色足球?qū)W校，所以在校內(nèi)足球教育建設(shè)基本思路上也作出了相應(yīng)調(diào)整。1.1 落實國家政策我校希望嚴(yán)格落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，配合《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開展2015—2016年度全國校園陽光體育足球班級聯(lián)賽的通知》等文件精神，明確學(xué)校體育教育的基本指導(dǎo)思想，把
當(dāng)代體育科技 2018年22期2018-06-11
- 小學(xué)體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及策略研究
；合作意義；教師作用；合作評價一、合作學(xué)習(xí)的地位與意義合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動性，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動地位的局面
成長·讀寫月刊 2018年5期2018-05-29
- 校本教材編寫的四種策略
編寫策略 教師作用 學(xué)生需求 專家指導(dǎo)【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01B-0037-02校本教材編寫是指教師根據(jù)自己學(xué)校辦學(xué)的專業(yè)特色、招收的學(xué)生在本專業(yè)中的實際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合本地的實際情況，為了實現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，教師對本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)素材、教學(xué)問題進行長期有效的收集，通過編寫團隊的共同討論，挑選出收集到的好素材和問題，再對這些好的素材進行規(guī)劃整合，最終編寫成校
廣西教育·B版 2018年1期2018-05-24
- 淺談小學(xué)語文中的分層教學(xué)
；分層教學(xué)；教師作用在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要真誠地對自己的學(xué)生負責(zé)任，通過恰當(dāng)?shù)姆謱拥慕虒W(xué)手段將學(xué)生帶入知識的探索領(lǐng)域中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望徹底地釋放，讓學(xué)生們真正的愿意參與到整個的學(xué)習(xí)過程中來。教師徹底的革新，創(chuàng)新的教學(xué)模式，將課堂的小學(xué)生們領(lǐng)入自己的教學(xué)計劃中。因為，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，對人才的需求越來越大，然而對學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展的要求也越來越高，為了培養(yǎng)更全面的人才，教師要更新教學(xué)觀念，在課堂中努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，那么，在小學(xué)語文課堂
考試周刊 2017年98期2018-02-03
- 職業(yè)中專學(xué)校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生立業(yè)能力的培養(yǎng)
；立業(yè)能力；教師作用中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0110作為培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)類學(xué)校，在美術(shù)教學(xué)上要不斷適應(yīng)社會需求的發(fā)展變化，做到將教學(xué)內(nèi)容與社會需要相結(jié)合，打破已有的常規(guī)教學(xué)模式，加大實踐教學(xué)力度，這樣才能逐漸縮小職業(yè)教育與社會需求之間的錯位，與企業(yè)形成穩(wěn)固而良性的循環(huán)互動關(guān)系，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的技能基礎(chǔ)增加就業(yè)契機。如何實現(xiàn)學(xué)生的立業(yè)能力呢？筆者在教學(xué)中的幾點拙見與大家分享一下。一、
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年28期2018-02-03
- 淺談“電機及拖動”課程教學(xué)改革中主講教師的作用
；教學(xué)改革；教師作用中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0025-02《電機及拖動》是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)（必修）課程，也是后續(xù)《電力系統(tǒng)分析》、《電力系統(tǒng)自動化》、《電力系統(tǒng)繼電保護》等課程的基礎(chǔ)課程。該課程具有概念多和電磁關(guān)系復(fù)雜的特點，需要綜合考慮各種電機的電壓、電流、磁場、力矩的關(guān)系，具有很強的理論性；同時，研究電動機的運行特性、起動、調(diào)速、制動方法時，更離不開相關(guān)的實驗，所以
教育教學(xué)論壇 2018年5期2018-01-22
- 探究初中語文閱讀教學(xué)的側(cè)重點以及教學(xué)思路
；課外閱讀；教師作用引言：語文的閱讀教學(xué)一直占據(jù)著重要的位置，長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，閱讀教學(xué)的單一性和陳舊性日益凸顯。現(xiàn)如今的自主、合作、探究、實踐的學(xué)習(xí)新型模式無疑是對過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念的重大突破以及對傳統(tǒng)閱讀教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展進步的一種重大突破。當(dāng)前新型的閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)與自主進行的學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)方式方法，在實踐上仍需要不斷地完善和改進，從自主學(xué)習(xí)探究的理論到實踐已經(jīng)比之前有了明顯的進步和深化。鑒于此，閱讀教學(xué)的主抓點和側(cè)重點就成為了教師們當(dāng)前最
東方教育 2017年19期2017-12-05
- 英語快樂學(xué)習(xí)方法探究
快樂學(xué)習(xí) 教師作用 情感中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）10-0015-02現(xiàn)代心理學(xué)家指出積極健康的情感能使人思維敏捷、想象力豐富、記憶力增強；反之，消極不健康的情感則會限制智力活動，使思維遲鈍，記憶力下降，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，因此，教師在教學(xué)中就不能只注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，應(yīng)該學(xué)會兩條腿走路，在快樂輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。筆者在教學(xué)中一直在嘗試快樂教學(xué)法，并取得了一定的效果。以下就簡單談?wù)勅绾我龑?dǎo)
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年10期2017-11-10
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)
；小組分工；教師作用一、對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì) 70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。自20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，我
未來英才 2017年12期2017-09-05
- 教師在學(xué)生課外閱讀中的作用
：課外閱讀；教師作用；閱讀推薦；興趣中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）26-0127-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.079在促進學(xué)生開展課外閱讀方面教師的作用是舉足輕重的。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)。一、激發(fā)興趣劉國正先生曾在一次訪談中形象地指出：“教師指導(dǎo)課外閱讀，只要做三件事：一是幫助學(xué)生選擇讀物；二是幫助學(xué)生理解和積累；三是培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)周刊 2017年26期2017-08-05
- 新時代思政課教師在案例教學(xué)課堂討論中的作用
；課堂討論；教師作用案例教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、評判能力、辯論能力和說服能力，對思政課教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心提出了比傳統(tǒng)講授方法更高的要求，既要求教師具有淵博的理論知識，又要求教師具備豐富的實踐經(jīng)驗。那么，教師在案例教學(xué)討論課中主要有哪些作用呢？一、 導(dǎo)入新時代最新最火案例，與時俱進激發(fā)學(xué)生興趣興趣是動力，思政課案例教學(xué)過程中，教師要時時關(guān)注國內(nèi)國際新聞熱點，百姓聚焦的內(nèi)容，往往也是思政課案例討論最佳話題，也是最能引發(fā)
讀天下 2017年20期2017-07-24
- 小組合作學(xué)習(xí)中教師作用的發(fā)揮
作后的評價，教師作用的發(fā)揮應(yīng)當(dāng)發(fā)揮在合作前、合作時、合作后三個環(huán)節(jié)。[關(guān)鍵詞]合作學(xué)習(xí) 教師作用 初中物理 實驗課小組合作已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，從課程改革之初的被動合作，到今天課堂上學(xué)生的主動合作的嬗變，顯示了課程改革的理念已經(jīng)逐步成為課堂上的教學(xué)自覺。在合作的過程中，教師的作用如何發(fā)揮，一直是揮之不去的一個話題，筆者作為初中物理教師，發(fā)現(xiàn)不同課型中，教師作用發(fā)揮也是有所不同的。就物理實驗課而言，傳統(tǒng)教學(xué)中教師發(fā)揮的是實驗知識傳授者、實驗過程組織
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2016年6期2017-05-16
- “自主學(xué)習(xí)”教學(xué)活動中教師的作用探究
】自主學(xué)習(xí) 教師作用 教學(xué)活動 教學(xué)評價【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0005-02大學(xué)教育追求的一個重要目標(biāo)就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]。自主學(xué)習(xí)是有明確教學(xué)目標(biāo)的、由學(xué)生積極、主動和自覺參與的一種學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)理論強調(diào)在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師角色的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的規(guī)劃者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者。自主學(xué)習(xí)，尤其是在他人幫助下的自主學(xué)習(xí)，在任何教育體系中都具有無可替代
課程教育研究 2017年5期2017-04-26
- 淺談農(nóng)村幼兒園園長的管理藝術(shù)與教師作用的發(fā)揮
的管理藝術(shù)與教師作用的發(fā)揮做了一個簡要的闡述。關(guān)鍵詞：幼兒園園長；管理藝術(shù)；教師作用一、農(nóng)村幼兒園園長的管理藝術(shù)1.以人為本，關(guān)心尊重教師辦好一所幼兒園，光靠幼兒園園長的力量是遠遠不夠的。幼兒園園長作為一所幼兒園的核心人物及管理者，應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好自己與幼兒園教師的關(guān)系，不要在幼兒園教師面前擺出一副高高在上的樣子，而是應(yīng)該以一種平和的心態(tài)去管理幼兒園教師，以愛換新，真心實意地去尊重每一位幼兒園教師，幫助他們解決他們生活中和工作中所遇到的問題，尤其是對于較為年輕的
新課程·上旬 2016年8期2017-04-18
- 讓研究性學(xué)習(xí)走進英語教學(xué)
；教師角色；教師作用；有效指導(dǎo)一、研究性學(xué)習(xí)的背景研究性學(xué)習(xí)是20 世紀(jì)80 年代末以來國際教育界比較普遍推崇和實施的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式源于美國， 自杜威提倡“教育即生活”等教育理念以來， 美國中小學(xué)始終比較強調(diào)學(xué)校與社會、教育與生活的聯(lián)系， 強調(diào)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。1996 年， 美國國家科學(xué)院推出的《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》明確指出， 科學(xué)探究是科學(xué)教育的核心，學(xué)校教育要把科學(xué)探究作為獲取知識和認(rèn)識世界的一種方法。這一理念突出了學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)方式
博覽群書·教育 2016年11期2017-04-17
- 教師在環(huán)境教育戶外體驗活動中的作用
外體驗活動 教師作用在環(huán)境教育中，我們常常強調(diào)環(huán)境的問題、強調(diào)公眾對環(huán)境的責(zé)任，在幼兒環(huán)境戶外體驗活動中，則重點強調(diào)孩子在環(huán)境中的成長，在于引導(dǎo)孩子去尋找、探索與環(huán)境的關(guān)系，嘗試去理解自己跟自然的關(guān)系。所謂“體驗”，簡而言之是指通過實踐來認(rèn)識事物。戶外體驗活動讓孩子在自然界中通過視、聽、聞、觸、嘗、思等方式，欣賞、感知和了解自然，獲取自然知識，享受自然帶給人類的美好，密切人與自然之間的關(guān)系，從自然中獲得感觸和啟發(fā)，從而提高關(guān)愛自然環(huán)境意識的一種戶外教育方式
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年4期2017-04-12
- 淺談觀察能力在高中生物學(xué)教學(xué)中的重要性
；觀察能力；教師作用【分類號】G633.91生物科學(xué)是一門自然學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律及生命特征的重要學(xué)科。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物教學(xué)中的重要組成部分，如何提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)是普通高中生物教學(xué)中的核心任務(wù)。生物學(xué)科的最大特點是與生活聯(lián)系密切，很多知識在實際生活生活實踐中學(xué)生都能親身體會到。因此在教學(xué)中善于利用生物學(xué)科的優(yōu)勢是有效提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。巴甫洛夫曾在治學(xué)經(jīng)驗中說過：“觀察、觀察、再觀察”。在生物教學(xué)中學(xué)習(xí)要使學(xué)生學(xué)會善
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年11期2017-04-11
- 論小學(xué)英語教學(xué)法課程中教師的作用
；課堂教學(xué)；教師作用小學(xué)英語教學(xué)法課程教學(xué)結(jié)合中介作用理論具有一定的可實施性，在教學(xué)過程中，如果教師重視學(xué)生的主體性，并且與學(xué)生進行有效的互動，那么對于學(xué)生的獨立思考就具有很大的啟發(fā)作用，再通過有針對性的培養(yǎng)訓(xùn)練，就可以實現(xiàn)讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能的目的。一、小學(xué)英語教學(xué)法課程中教師角色現(xiàn)狀分析教師作為專門從事教育活動的主體，具有自身不同于其他職業(yè)角色的特性。受到我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，英語教學(xué)中教師仍然是一個只注重“傳授”理論知識，忽視理論與實際結(jié)
速讀·下旬 2017年2期2017-04-10
- 論教師在小學(xué)生課外閱讀中的作用
課外閱讀 教師作用一、課外閱讀的概述立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。這說明閱讀對一個人來說至關(guān)重要，一個人從小就應(yīng)該養(yǎng)成多讀書讀好書的習(xí)慣。讓小學(xué)生懂得閱讀不僅能學(xué)到知識，而且能從書中懂得更多的如何為人、處世的道理，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。可以說，一個人若想擁有高尚的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)，和諧的人際關(guān)系，就要多讀書，讀好書。（一）課外閱讀的意義教育學(xué)家呂淑湘先生曾說：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說得益于課
祖國 2017年3期2017-03-16
- 組織有效合作學(xué)習(xí)， 構(gòu)建高效語文課堂
力、充分發(fā)揮教師作用等方法切實提高合作學(xué)習(xí)的有效性，從而達到構(gòu)建高效小學(xué)語文課堂的目的。關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文 教師作用個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。在小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式正應(yīng)了那句俗話“眾人拾柴火焰高”。隨著新課程改革的不斷開展，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)走進小學(xué)語文課堂，合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一。合作學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者在活動、探索中獲取知識，提高能力，要比傳統(tǒng)的手把手地教他們“是什么”達到的效果好得多。然而，綜觀當(dāng)前的小學(xué)語文
考試周刊 2016年96期2016-12-22
- 淺談教師在語文自主學(xué)習(xí)中的作用
】自主學(xué)習(xí)；教師作用；方法指導(dǎo)；合作探究；評價激勵中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）30-0073-02《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?！笨梢?，教師在學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。一、激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境初中學(xué)生好奇心強，比較感性，很多時候喜歡跟著興趣走，因此，教師
新課程研究·教師教育 2016年10期2016-11-15
- 教師在地理探究式教學(xué)中的作用
合作學(xué)習(xí) 教師作用中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0058-02中學(xué)地理是把自然科學(xué)與社會科學(xué)結(jié)合得較好的學(xué)科。在高中階段地理學(xué)科兼跨文理，體現(xiàn)了較強的綜合性。教材在整體設(shè)計上以人類為中心突出自然環(huán)境條件對人類的影響，突出人類活動對自然的利用改造及其后果，把技能、能力培養(yǎng)放在重要的地位。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力就顯得更加重要。地理知識與實際生活密切相關(guān)的事件、事物、
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年21期2016-11-14
- 生本教育下以“股票”模式進行小組合作學(xué)習(xí)淺析
股；藍籌股；教師作用郭思樂教授說：“小組合作學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生對問題深入探討、共同結(jié)果的過程，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、全體性和活動性，可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競爭的關(guān)系，共同達到成功的彼岸。”“合作學(xué)習(xí)小組是生本教學(xué)的重要一環(huán)……沒有小組就沒有生本。用不用小組形式，如何看待小組，往往是教者的理念水平是否進入‘生本的一個標(biāo)志?！蹦敲?，在具體教學(xué)實踐中怎樣才能把小組合作學(xué)習(xí)變成“股票”模式建設(shè)好呢？結(jié)合半年多的課堂實踐教學(xué)，筆者認(rèn)為有以下幾個
教學(xué)研究與管理 2016年6期2016-10-21
- 探索課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計 落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求
堂學(xué)習(xí)活動；教師作用文章編號：1005–6629（2016）9–0003–04 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B教育部于2014年3月發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革是立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出在基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該幫助學(xué)生形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。要求高中各學(xué)科課程要“研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”，“改進學(xué)科教學(xué)的育人功能”，“將教育教學(xué)的行為統(tǒng)一到育人目標(biāo)上來”。要在發(fā)揮各學(xué)科獨特育人功能的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)科
化學(xué)教學(xué) 2016年9期2016-10-20
- 在“自主課堂”中“自由飛翔”
自主課堂 教師作用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?？梢?，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是目前課改的重點也是核心內(nèi)容，這對語文教師提出了前所未有的高要求。那么，教師在語文課堂中如何做好新學(xué)習(xí)方式下的引導(dǎo)者和組織者？一、導(dǎo)學(xué)調(diào)控，使“自主”有依可循《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是不應(yīng)把自主學(xué)習(xí)片面地理解為自由學(xué)習(xí)。應(yīng)該說，開展自主學(xué)習(xí)后學(xué)生更加需要教師的宏觀調(diào)控，老師不能放任學(xué)生，想說什么就說什么，想做什么就做什么，而是在課前要花足時
中國校外教育(上旬) 2016年3期2016-05-30
- 淺析多模態(tài)理論指導(dǎo)下的商務(wù)英語人才培養(yǎng)
；商務(wù)英語；教師作用中圖分類號：G642.0；F830 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）14-0071-02一、傳統(tǒng)商務(wù)英語閱讀教學(xué)模式存在的問題如今，傳統(tǒng)意義上的商務(wù)英語閱讀教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。首先，傳統(tǒng)的商務(wù)英語課堂教學(xué)只注重語言技能方面的講解，因為大部分從事商務(wù)英語閱讀教學(xué)的教師本身沒有商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)背景，缺乏必要的專業(yè)知識，對商務(wù)專業(yè)知識的理解不足，在教學(xué)中也就無法對商務(wù)背景、商務(wù)知識深入闡述。其次，目前的商務(wù)英
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2016年14期2016-05-30
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中的禮儀教育
課堂；形體；教師作用在體育教學(xué)中進行禮儀教育就有了得天獨厚的優(yōu)勢， 一方面體育教學(xué)為禮儀教育提供了演示的場合和氛圍， 讓學(xué)生能更直觀地接受禮儀知識并進行實踐。另一方面由于禮儀教育的滲透不僅引導(dǎo)和規(guī)范了學(xué)生的行為舉止， 加強了體育課堂教學(xué)的組織紀(jì)律性， 還可幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系、促進其心理健康。因此，筆者認(rèn)為在體育課教學(xué)過程中貫穿一些相關(guān)的禮儀教育和禮儀常識，為規(guī)范學(xué)生行為舉止、培養(yǎng)良好的品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揮其很好的作用。一、禮儀教育應(yīng)貫穿體育課堂教學(xué)的
都市家教·上半月 2016年3期2016-05-30
- 從比較的視野審視我國教師觀的嬗變
的教師地位、教師作用及師生關(guān)系作了比較分析。在此基礎(chǔ)上，對當(dāng)前社會背景下樹立新型的教師觀作出了相關(guān)論述。關(guān)鍵詞：教師觀；教師地位；教師作用；師生關(guān)系中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0112-02教師觀是對教師總的看法，包括對教師的本質(zhì)以及教師在教育中地位和作用的看法。[1]隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展及教育歷史的不斷演進，教師的地位、作用及師生關(guān)系也隨之發(fā)生變化。因而教師觀的內(nèi)容也是具體的、歷史的。審視我國歷
教育教學(xué)論壇 2016年45期2016-05-14
- 淺議綜合實踐活動“成果展示”課堂中教師的作用
；成果展示；教師作用綜合實踐活動課程是一門面以學(xué)生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。根據(jù)綜合實踐活動課程的特殊性，上課方式也多種多樣，主要分為理論課、選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、課余研究活動、結(jié)題展示課等。而最終的結(jié)題展示課是整個實踐活動的成果展示，對學(xué)生的演繹和思辨能力要求很高。相應(yīng)的，此課堂對教師的綜合素質(zhì)要求更是嚴(yán)苛。教師在綜
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2016年5期2016-05-14
- 新課程下高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)研究
究。關(guān)鍵詞：教師作用；反思機會；反思習(xí)慣世界的聯(lián)系日益密切，各方面的發(fā)展都緊密聯(lián)系在一起，西方國家對教育的重視從很早就開始進行，一系列跟教育有關(guān)的理論被研究應(yīng)用，取得了廣泛的成功。我國的教育發(fā)展正在呈現(xiàn)上升的趨勢，借鑒西方國家正確的理論指導(dǎo)對我國的教育發(fā)展是收獲的益處更多。反思教學(xué)萌芽于20世紀(jì)80年代初期，并于90年代開始在西方一些發(fā)達國家盛行。對于反思教學(xué)的理解可以從三方面入手：（1）教師結(jié)合學(xué)生實際情況，立足教材并且靈活應(yīng)用教材；（2）教師有目的地帶
新課程·下旬 2016年2期2016-04-19
- 智慧政治課堂小組合作探索中教師作用探析
組合作探索中教師作用探析江贈英摘 要:“五三三”智慧政治課堂是一種新的課改模式，包括課前先學(xué)先行環(huán)節(jié)（先學(xué)）、課堂問題反饋環(huán)節(jié)、小組合作探究環(huán)節(jié)（后教）、當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié)、課后拓展提升環(huán)節(jié)等幾個環(huán)節(jié)；該模式在施行中存在教師課改理念實踐落實不到位，小組合作探究形式化、教師探究問題設(shè)置不到位，小組合作探究成果低效、教師課堂探究引導(dǎo)不到位，小組合作探究市場化、教師探究點撥提升不到位，小組合作探究缺生成等問題；智慧政治課堂小組合作探究教師作用發(fā)揮策略主要包括：教師
改革與開放 2016年9期2016-03-19