王艷芳

摘要：隨著素質(zhì)教育被越來越多的學(xué)校認(rèn)可和運(yùn)用，針對體育教學(xué)的改革也掀起了一股熱潮，對于體育教學(xué)理念和方法進(jìn)行重點(diǎn)的分析和探討。中學(xué)設(shè)置體育教學(xué)的目的，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)生身體素質(zhì)。主要針對目前中學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了分析，并提供了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 教學(xué)改革 存在問題 對策

目前素質(zhì)教育提倡健康第一的教學(xué)思想，為了響應(yīng)這一號召，中學(xué)教育在改革期間要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。因此，我國教育部門在設(shè)計(jì)中學(xué)體育課程中要從課程的評價(jià)、內(nèi)容和理念這三方面作為主要的依據(jù)，為中學(xué)生提供多元化的體育課程體系。但在對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，發(fā)現(xiàn)沒有明確的改革的理論基礎(chǔ)和理念追求，導(dǎo)致目前仍普遍存在體育教學(xué)改革較為形式化。加上過于重視傳授體育知識，學(xué)生的主體位置沒有突出，對于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績和身體素質(zhì)沒有進(jìn)行綜合的評價(jià)，在組織體育活動(dòng)時(shí)，沒有從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，因此至今仍沒有制度出具有針對性且合理的體育教學(xué)制度。

1目前中學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題

1.1教師仍存在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

即使在體育教學(xué)進(jìn)行全方位的改革下，仍有很多的體育教師在體育活動(dòng)中，仍沒有進(jìn)行任何實(shí)質(zhì)的改革，沒有實(shí)際的付出行動(dòng)，將改革體育教學(xué)當(dāng)成一句口號，導(dǎo)致改革體育教學(xué)一直流于形式化。體育教師認(rèn)為只要在活動(dòng)中學(xué)生活躍程度高，大家全部聚在一起就是實(shí)現(xiàn)改革體育教學(xué)的原則，這種外在的熱鬧現(xiàn)象并不是代表學(xué)生內(nèi)在的情感和學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力完全被激發(fā)出來。導(dǎo)致這種現(xiàn)象形成的主要原因不是體育教學(xué)工作者的教學(xué)觀念，而是因?yàn)椋海?）當(dāng)前，很多學(xué)校體育教師的人數(shù)較少，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)體育教師同時(shí)上好幾個(gè)班的體育課，不能及時(shí)的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和情緒。（3）在改革中學(xué)體育教學(xué)的過程中，沒有實(shí)際的指導(dǎo)，有的只是上級領(lǐng)導(dǎo)的幾個(gè)口號和建議而已，例如，“改變現(xiàn)有的體育學(xué)習(xí)評價(jià)方式、培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”等。這種只是語言上的改變，沒有實(shí)際行動(dòng)的結(jié)合，是不能體現(xiàn)出體育教學(xué)改革意義。

1.2不能運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)

目前，教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)的范圍越來越廣，但在使用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒有考慮學(xué)科的性質(zhì)和教材內(nèi)容，過于依賴多媒體教學(xué)，長久下去就與以往填鴨式的教學(xué)效果一樣，學(xué)生會(huì)因?yàn)閱我换慕虒W(xué)方式而漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。體育與其他學(xué)科最大的區(qū)別就是，進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)選擇的場地一般是室外，而其他學(xué)科通常是在室內(nèi)，體育教材中的內(nèi)容需要在身體運(yùn)動(dòng)的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握鍛煉的知識技能和方法，需要在運(yùn)動(dòng)中去運(yùn)用、掌握、理解和認(rèn)識。由于體育課堂教學(xué)的地方都是校園內(nèi)的操場，所以要運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)存在一定的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般為了讓學(xué)生理解教材的重點(diǎn)知識，都會(huì)在黑板上用粉筆不停的寫，對重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容教師都是會(huì)親自講解和示范。

1.3應(yīng)試教育對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)影響較深

在應(yīng)試教育中，教師是課堂教學(xué)的主體和管理者，而學(xué)生則是配合的角色，處在被動(dòng)接受的狀態(tài)下，教師運(yùn)用的是灌輸式的教學(xué)方法，在這種教學(xué)方法長期的影響下，對于體育教學(xué)的改革容易產(chǎn)生兩種不同的傾向：（1）學(xué)生由于受長期的灌輸式教學(xué)模式影響，不能一下適應(yīng)改革后的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的過程中仍習(xí)慣以教師為主導(dǎo)。（2）學(xué)生過于追求自我地位，自身的欲望無限膨脹，對于教師的主導(dǎo)作用沒有去重視，從而讓教師的主導(dǎo)作用不能較好的發(fā)揮出來，尤其是男同學(xué)這種心理表現(xiàn)最為明顯。這兩種傾向在中學(xué)體育教學(xué)改革都是不利的。

2中學(xué)體育教學(xué)改革的對策

2.1要加大對中學(xué)體育教育資金

要提高體育教學(xué)改革的效率，不能只關(guān)注升學(xué)率，要以滿足素質(zhì)教育需求為主導(dǎo)的教育思想。要擴(kuò)大體育器材的需求和擴(kuò)建場地，都需要有充足的資金，才能全部的實(shí)現(xiàn)。要讓學(xué)生掌握體育知識技能和鍛煉方法，需要運(yùn)用到體育器材和用品，這些都需要有我國相關(guān)部門的支持，籌集所需要的資金可以從社會(huì)和政府這兩個(gè)方面來操作，才能快速的籌集到所需要的資金。制定完善的體育管理制度，確保體育教學(xué)時(shí)間，

2.2建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，通常都是以學(xué)生的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷作為主要的體育評價(jià)的依據(jù)，在中學(xué)體育教學(xué)改革中，這種評價(jià)的依據(jù)不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的需求。因此，要建立科學(xué)的適應(yīng)素質(zhì)教育作為主要的評價(jià)體系。評價(jià)要以建立全面發(fā)展體育課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)為出發(fā)點(diǎn)：（1）要從科學(xué)的角度出發(fā)，對學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的體育表現(xiàn)和成功進(jìn)行考查。（2）考慮學(xué)生為水路重視的體育意識和今后的體育學(xué)習(xí)奠定怎樣的基礎(chǔ)。（3）學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力和生理與心理的特點(diǎn)如何。

2.3探索中學(xué)體育教學(xué)新模式

三基教學(xué)包含了基本的技能、知識、技術(shù)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都會(huì)運(yùn)用到這種教學(xué)方法，從而忽視了學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)而社會(huì)適應(yīng)能力，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和全面的發(fā)展，與當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)存在一定的差異。因此，中學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)的過程中，不僅要重視對學(xué)生基本的技能、知識和技術(shù)的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和身心健康的發(fā)展情況。以學(xué)生的角度作為出發(fā)點(diǎn)，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體育教學(xué)機(jī)制，滿足學(xué)生個(gè)體的需求。中學(xué)生普遍存在對新穎事物存在好奇的心理特點(diǎn)，加上他們對自己喜歡的事物或人，都會(huì)非常的有耐心。因此，中學(xué)體育教學(xué)中，教師可以將體育知識與中學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，唯有這樣，才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3結(jié)語

綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)在改革期間，需要明確教學(xué)的主要目的，并付諸實(shí)際的行動(dòng)，將上級領(lǐng)導(dǎo)的下發(fā)的號召和建設(shè)意見化為行動(dòng)。中學(xué)體育教學(xué)要讓學(xué)生快速的掌握體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)方法和知識技能，唯有將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，引用現(xiàn)代素質(zhì)教育的觀念融入到實(shí)際的體育教學(xué)中，但不能將改革作為一種形式，只關(guān)注學(xué)生表面的情況，對于學(xué)生的內(nèi)在情況也要進(jìn)行及時(shí)的了解，針對學(xué)生個(gè)體的差異，開展體育教學(xué)活動(dòng)，唯有這樣才能有效的起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。

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