劉鋒萍

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門新型實(shí)踐課程，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，將會(huì)呈現(xiàn)更大的發(fā)展空間。對(duì)于小學(xué)年齡段的學(xué)生而言，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作能力。著重分析綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的主要內(nèi)容，并提出小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的具體途徑。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)合作能力途徑一、引言

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)階段最重要的課程內(nèi)容之一，教師可以依據(jù)學(xué)校場(chǎng)地建筑的特色和學(xué)校辦學(xué)宗旨來開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富小學(xué)生課外生活，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)間性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、自主探究能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，合作交往是學(xué)習(xí)的基本形式，這種形式跳出課堂、走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生與更多的人合作交流，從而獲得更加豐富全面的知識(shí)。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化合作能力的訓(xùn)練是鍛煉學(xué)生生活能力的必然要求。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的內(nèi)容

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是一種以集體利益為先的意識(shí)，它受到內(nèi)外部環(huán)境的影響。要想讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，首先要讓學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)，激發(fā)學(xué)生自身的合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣和作用。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)主要從以下三個(gè)方面出發(fā)：一是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。主動(dòng)參與的積極性是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的前提條件，只有在參與的條件下學(xué)生才有機(jī)會(huì)表達(dá)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，引出思維碰撞的火花。學(xué)生之間出現(xiàn)意見相左時(shí)，既要敢于堅(jiān)持，又要勇于糾正；既要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，又要養(yǎng)成對(duì)新奇事物的好奇心和探索心。教師在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)過程中要選取貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐內(nèi)容，這樣學(xué)生的參與積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。二是培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)。互幫互助是一種“人人為我，我為人人”的相互依靠的意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員，自己的行為表現(xiàn)關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)作用的整體發(fā)揮，只有互幫互助、共同分享才能實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。三是趨利避害的意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，每個(gè)隊(duì)員都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，有擅長(zhǎng)規(guī)劃籌謀的，又擅長(zhǎng)行動(dòng)實(shí)踐的，每個(gè)學(xué)生都擁有自身引以為傲的長(zhǎng)處。教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)過程中就要引導(dǎo)學(xué)生充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)，避開自身的缺點(diǎn)，從而達(dá)到共同提升、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

2.鍛煉團(tuán)隊(duì)合作技能

有了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，必須要通過團(tuán)隊(duì)合作的技能加以實(shí)踐。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作技能，必須從以下三個(gè)方面的技能著手：一是耐心傾聽的能力。傾聽是理解和接受別人意見和觀點(diǎn)的必要過程，通過耐心的傾聽可以接受有利的信息，排除無用信息。因此培養(yǎng)學(xué)生傾聽時(shí)耐心、認(rèn)真的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要教育學(xué)生要以認(rèn)真誠(chéng)懇的態(tài)度聽取別人的表達(dá)，不干擾、不打斷、不厭煩，做到尊重對(duì)方。學(xué)生在傾聽過程中要緊抓對(duì)方話語(yǔ)中的重點(diǎn)信息，并迅速轉(zhuǎn)化為自己的思想。教師鍛煉學(xué)生傾聽能力可以通過課文復(fù)述、故事擂臺(tái)賽的方式實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生傾聽過程中要學(xué)會(huì)分析和對(duì)比，敢于質(zhì)疑和提問。二是表達(dá)能力。表達(dá)能力是開展合作學(xué)習(xí)的重要技能，學(xué)生要向同學(xué)和老師表達(dá)自己的意愿和看法，讓別人了解自己的知識(shí)和能力、優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起同伴的關(guān)注。三是特殊技能訓(xùn)練。聽、說是綜合實(shí)踐活動(dòng)中最基本的技能，而調(diào)查研究、走訪面談、撰寫調(diào)查報(bào)告等能力也是至關(guān)重要的。教師要訓(xùn)練學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告的書面材料，用詞要得體、簡(jiǎn)潔、明了，訪談時(shí)用于親切熱情、表演時(shí)聲形要傳情等。

三、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的途徑

1.制定共同目標(biāo)，強(qiáng)化合作意識(shí)

目標(biāo)是指引團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動(dòng)力，是規(guī)范隊(duì)員行為的標(biāo)尺。教師在組織團(tuán)隊(duì)合作綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)小組制定統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)既要有可行性、符合每個(gè)隊(duì)員的利益，又要有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)每個(gè)隊(duì)員奮斗的積極性。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)利益共同的團(tuán)體，學(xué)生在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的教育，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生為團(tuán)隊(duì)的利益著想，盡快融入進(jìn)團(tuán)隊(duì)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生起名字、喊口號(hào)等方式，激發(fā)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感。

2.構(gòu)建合作情境，開展小組學(xué)習(xí)

教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中要積極構(gòu)建學(xué)生合作的場(chǎng)景，為學(xué)生提供團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能施展的平臺(tái)。比如，在小學(xué)五年級(jí)活動(dòng)實(shí)踐課《包餃子》中，活動(dòng)內(nèi)容為包餃子、煮餃子、吃餃子、比賽和說感想。教師將全班分成6小組，組員分配任務(wù)：和面，搟餃子皮，包餃子，煮餃子，準(zhǔn)備材料（面粉、水、餡料、炊具等）。包餃子、煮餃子和吃餃子的過程中，教師適當(dāng)將餃子的來自、吃餃子的習(xí)俗以及包餃子技巧講述給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，制作具有自己特色的餃子形狀?；顒?dòng)的形式激發(fā)學(xué)生自主合作的動(dòng)機(jī)，自主決定合作的方式，從而共同完成任務(wù)。

3.責(zé)任分擔(dān)，鼓勵(lì)共享

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)督促的作用，讓學(xué)生自發(fā)將任務(wù)分解分配到個(gè)人，讓隊(duì)員意識(shí)到自己的任務(wù)和所肩負(fù)的責(zé)任，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任分擔(dān)的意識(shí)，避免出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒水喝”的局面。此外，任務(wù)分配后要明確各個(gè)隊(duì)員任務(wù)的內(nèi)容和行動(dòng)方案，并不是做完自己分內(nèi)的事情就可以了，要讓隊(duì)員體會(huì)“一榮俱榮、一損俱損”的含義，隊(duì)員在任務(wù)實(shí)踐過程中要互幫互助，共同分析解決問題。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)是屬于團(tuán)隊(duì)的，并不是由于組內(nèi)某個(gè)貢獻(xiàn)份額較大的那個(gè)隊(duì)員，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成成功共享的意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作技能，作為培養(yǎng)學(xué)生合作能力的兩大基本內(nèi)容，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中要著重培養(yǎng)這兩方面的內(nèi)容。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)為團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐平臺(tái)，教師在這個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程中起到引導(dǎo)作用，通過小組分配、制定共同目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境等方式，漸漸強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)責(zé)任分擔(dān)，鼓勵(lì)共享。

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