董琳紅　劉金諾

教學(xué)的方法和手段是層出不窮的。我們面對(duì)的教育對(duì)象是知識(shí)基礎(chǔ)不同、面對(duì)事情心態(tài)不同、性格不同的學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，針對(duì)不同的個(gè)體采用不同的應(yīng)對(duì)措施，激發(fā)他們的寫作興趣。簡(jiǎn)單敘述了高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中需要注意的問(wèn)題，希望能有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

高中英語(yǔ) 寫作教學(xué) 寫作能力

英語(yǔ)語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏、交際功能、文化底蘊(yùn)是藝術(shù)的具體體現(xiàn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，即運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行思想交流。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，利用英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)在美營(yíng)造課堂教學(xué)藝術(shù)化的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、挖掘英語(yǔ)的語(yǔ)言美，進(jìn)而在寫作過(guò)程中實(shí)踐美、創(chuàng)造美，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

寫作教學(xué)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁、不斷深入、不斷上升的過(guò)程，教師不要操之過(guò)急，要持之以恒的堅(jiān)持。在一開(kāi)始，教師就要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，這是非常關(guān)鍵和重要的，所以，在日常教學(xué)中，必須要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

第一，審題時(shí)必須認(rèn)真。對(duì)圖表或提綱認(rèn)真審閱，領(lǐng)會(huì)文章含義，搜尋信息，確定文章體裁和時(shí)態(tài)。

第二，寫提綱。教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)，將重點(diǎn)寫出，如每個(gè)段落的主題句、關(guān)鍵詞，確定文章內(nèi)容重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

第三，寫初稿。在審題和寫提綱后，學(xué)生開(kāi)始寫作，教師指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地使用固定句型，使用關(guān)聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成基本連貫的初稿。

第四，檢查錯(cuò)誤。檢查是書(shū)面表達(dá)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生完成初稿后，檢查要點(diǎn)是否齊全；主題是否符合，有無(wú)跑題；語(yǔ)句是否通順、連貫；語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，有無(wú)搭配錯(cuò)誤，等等。經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練，加上長(zhǎng)期的堅(jiān)持，降低了學(xué)生的錯(cuò)誤率，有效地提高了書(shū)面表達(dá)能力。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的建議

為了使學(xué)生的作文能拿到理想的分?jǐn)?shù)，要實(shí)現(xiàn)投評(píng)卷要求所好、評(píng)卷原則所好，乃至評(píng)卷者操作過(guò)程中的主觀感覺(jué)所好。為此，在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1.書(shū)寫要規(guī)范、工整、美觀。學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣要從高一就開(kāi)始培養(yǎng)，要求書(shū)寫工整大方，如在考試中，整潔的書(shū)寫會(huì)帶給評(píng)卷者好感，從而可能會(huì)少扣1～2分，因評(píng)卷者進(jìn)行評(píng)卷時(shí)，其速度是非?？斓模鐣?shū)寫不規(guī)整，字跡凌亂，評(píng)卷者要浪費(fèi)多一倍的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，辨別不清的則會(huì)出現(xiàn)扣分的可能，所以說(shuō)，考生的字跡工整是可以贏得考分的。

2.句式標(biāo)準(zhǔn)，避免中式英語(yǔ)。評(píng)卷要求中特別在意語(yǔ)言表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。因此，從高一開(kāi)始就應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生將詞運(yùn)用到句、段中記憶和掌握，減少學(xué)生寫出中式英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要使學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，就只有通過(guò)平時(shí)的訓(xùn)練——讓學(xué)生“在練中學(xué)，在學(xué)中記，在記中用”，達(dá)到表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確到位的最終目的。

3.拼寫、詞形準(zhǔn)確無(wú)誤。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)單詞的讀音和拼寫能力，做到讀音標(biāo)準(zhǔn)，拼寫正確，不要漏字母或多字母，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用能力，如：detail information，you will fell interesting and easily等錯(cuò)誤是普遍存在的，我們由此可以看出，學(xué)生并不是不懂，只是平時(shí)沒(méi)有針對(duì)性地注意，似懂非懂造成。

4.正確使用連接詞。在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)關(guān)聯(lián)詞的灌輸、分析及練習(xí)。若等到臨近高考再做專題指導(dǎo)則為時(shí)已晚，學(xué)生只會(huì)記住了詞卻總是用不得當(dāng)。如however/otherwise等高級(jí)詞匯，很多學(xué)生都將這些單詞運(yùn)用到了文章內(nèi)，但是位置不對(duì)，就造成了文章語(yǔ)句不通順、不連貫，如果在考試時(shí)，只能是扣分了。

如考生寫看電影的好處：“It is more interesting than reading books，otherwise，it can save much time for us.”此處的otherwise扣分原因是認(rèn)為濫用連接詞。如此處只用句號(hào)或者寫成兩個(gè)單句，那么文章的得分整體會(huì)提高。雖然我們鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用高級(jí)詞匯或高級(jí)句型，但不是亂用，一定要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，恰到好處地運(yùn)用。

5.注重篇章結(jié)構(gòu)。平時(shí)還要增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，寫作文注意整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)，即使文章短也要分段書(shū)寫，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，如不分段落的書(shū)寫，給閱讀的人一種密密麻麻的、錯(cuò)綜復(fù)雜的感覺(jué)，從而影響整篇文章的質(zhì)量。

6.限時(shí)訓(xùn)練。教師當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷。這樣做可以瞬間激發(fā)學(xué)生的思維，快速接受、理解并表達(dá)出題目?jī)?nèi)容，鍛煉和提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。此訓(xùn)練非常的有效，但學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到困難。所以，在寫作過(guò)程中，要求學(xué)生必須記?。骸跋茸x提示，要點(diǎn)與格式要弄清；時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；結(jié)構(gòu)搭配，莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視?！睂W(xué)生明確目的，并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

7.多看、多聽(tīng)、多想、多練。教師要求學(xué)生用心體驗(yàn)和感悟生活中的一切，通過(guò)自己的理解，將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。教師可要求學(xué)生每周兩篇，不要求字?jǐn)?shù)和內(nèi)容，不同基礎(chǔ)的學(xué)生要有不同的要求，多鼓勵(lì)他們表達(dá)，將自己的想法、體會(huì)和感受以英語(yǔ)的方式寫出來(lái)，可以很好地提高學(xué)生的寫作能力。

總之，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，使之感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，體驗(yàn)語(yǔ)言的藝術(shù)，從而能創(chuàng)造出優(yōu)美順暢的語(yǔ)句，讓美呈上文端；學(xué)生在成功的喜悅中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更加全面地發(fā)展進(jìn)步。

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