蔡書(shū)民

幼兒期是人格形成的基礎(chǔ)階段，俗話(huà)說(shuō)：“三歲看苗，七歲看老”，幼兒期養(yǎng)成的習(xí)慣可以影響他的一生。所以，實(shí)施德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要教師在平時(shí)瑣碎而細(xì)小的工作，要把德育教育貫穿到幼兒一日生活中，堅(jiān)持不懈地實(shí)施。

幼兒 德育教育 生活

德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，良好的道德品質(zhì)是社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分。因此，我們幼兒教育更應(yīng)充分重視對(duì)幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)，為幼兒的茁壯成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。幼兒期是人格形成的基礎(chǔ)階段，俗話(huà)說(shuō)：“三歲看苗，七歲看老”，幼兒期養(yǎng)成的習(xí)慣可以影響他的一生，由于幼兒來(lái)自不同的家庭，受不同環(huán)境的影響，其行為習(xí)慣各不相同，所以，實(shí)施德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要教師在平時(shí)瑣碎而細(xì)小的工作，不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化。要把德育教育貫穿到幼兒一日生活中堅(jiān)持不懈去實(shí)施。

一、身教重于言教，老師的日常言行是孩子們模仿的榜樣

1.愛(ài)模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，幼兒周?chē)娜?、事、物、境都能?duì)他們發(fā)生作用。因此，我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境外，還應(yīng)注重為幼兒提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，特別是教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處為幼兒樹(shù)立良好的行為榜樣，以及幼兒中間的好人好事，都會(huì)成為幼兒的關(guān)注的楷模。

教育環(huán)境中的隱性滲透教育，往往是一種無(wú)聲的教育，而它對(duì)于幼兒的影響作用卻是巨大的。不僅如此，它還有一種特殊的功能，即能將某些幼兒難以理解的言語(yǔ)或觀點(diǎn)融入到教育環(huán)境中去，讓幼兒在寬松、優(yōu)化的氛圍中情感得以提升。例如，在“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)中，教師除了預(yù)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)，還組織家長(zhǎng)和幼兒共同布置“美麗的家鄉(xiāng)”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”讓幼兒在師生共同收集、布置展覽的過(guò)程中，自然地激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的真實(shí)情感，

2.幼兒的可塑性極強(qiáng)，通常被人們形容成一張“白紙”。在這方面老師和周?chē)娜怂鸬淖饔檬呛艽蟮?。因?yàn)橛變浩趯W(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是是“模仿學(xué)習(xí)”，別人來(lái)教，只要身邊有這樣的人、事，天長(zhǎng)日久，耳濡目染，孩子們自然就會(huì)習(xí)得。如我們學(xué)校每星期一組織升國(guó)旗，聽(tīng)國(guó)歌，我就帶我班的幼兒一起看升國(guó)旗，聽(tīng)國(guó)歌，最后再次向國(guó)旗敬禮，齊背兒歌《國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們從心里就會(huì)愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)；再如，通過(guò)講《英雄王二小》《閃閃的紅星》等故事，去感化幼兒，促使他們從小就敬英雄、學(xué)英雄、做小英雄。從而潛移默化地受到了愛(ài)國(guó)主義的啟蒙教育。

二、有效整合，把德育滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中

在日常生活中滲透德育教育，一般采用隨機(jī)滲透的形式，這種滲透是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。教師需要隨時(shí)了解和掌握幼兒行為品質(zhì)問(wèn)題和外界因素的各種動(dòng)態(tài)，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展隨機(jī)教育，促使幼兒良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的逐步形成。

1.充分利用日常生活中的德育因素，對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，午餐時(shí)，老師除了讓幼兒品嘗叔叔阿姨為他們燒出的美味飯菜外，還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解廚房工作人員是怎樣工作的；可以利用午餐后的一段時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒去觀察廚房工作人員整理餐具、拖地等；實(shí)際觀察不僅使幼兒對(duì)廚房工作人員產(chǎn)生敬意，而且使他們懂得了應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)飯菜，不把飯菜撒在地上的道理。

2.精心設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為。

（1）節(jié)日活動(dòng)。我國(guó)有不少傳統(tǒng)節(jié)日，在歡慶節(jié)日的同時(shí)，可開(kāi)展系列教育活動(dòng)。如“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育；“五一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育；“十一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，等等。如在“三八”節(jié)前，教師在向幼兒介紹節(jié)日的名稱(chēng)和時(shí)期的同時(shí)，要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽工作的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽的情感。節(jié)日當(dāng)天，園內(nèi)組織豐富多彩的活動(dòng)，孩子們請(qǐng)來(lái)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢寕兘榻B自己的工作和貢獻(xiàn)，小朋友們則把自己事先準(zhǔn)備好的小禮物和排練好的有關(guān)于“愛(ài)媽媽”的小節(jié)目獻(xiàn)給了她們。節(jié)后，又要求幼兒在家為媽媽做一些力所能及的事情。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生了更為深切的敬愛(ài)媽媽的情感。

（2）游戲活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡一種活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，幼兒最容易接受教師所要傳達(dá)的德育信息，也最容易理解和內(nèi)化教師所要達(dá)到的德育的具體要求。如通過(guò)故事表演《小羊過(guò)橋》讓幼兒理解要互相謙讓?zhuān)煌ㄟ^(guò)舞蹈《摘果子》讓幼兒懂得要熱愛(ài)勞動(dòng)；通過(guò)區(qū)域活動(dòng)中教師自制的德育棋進(jìn)行“亂扔果皮退三步”“自己洗臉進(jìn)三步”“扶起跌倒的妹妹進(jìn)四步”，等等，使幼兒逐步形成良好的行為習(xí)慣。

（3）運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。如在各類(lèi)競(jìng)賽性運(yùn)動(dòng)游戲中，可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德；如幼兒在鉆障礙物、走獨(dú)木橋產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，教師可以適時(shí)地進(jìn)行不怕困難、勇往前進(jìn)的勇敢品德教育等。

（4）“大帶小”活動(dòng)?？梢試L試由大班哥哥姐姐帶領(lǐng)小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如“大帶小”一起做衛(wèi)生；“大帶小”手工活動(dòng)；“大帶小”游戲活動(dòng)，等等。在“大帶小”的各種活動(dòng)中，既使哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹倍加關(guān)心，又讓弟弟妹妹對(duì)哥哥姐姐無(wú)比信賴(lài)，培養(yǎng)了幼兒間互相照顧、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。

三、家園共育，把德育滲透到家庭教育之中

我們的孩子在進(jìn)入幼兒園后，一方面，受到幼兒園的教育；另一方面，繼續(xù)受到家庭教育的影響。因此，家庭中的德育教育也是十分重要的，它對(duì)幼兒行為習(xí)慣和情感態(tài)度的發(fā)展程度起到了一定的鞏固和驗(yàn)證作用。我們嘗試指導(dǎo)家長(zhǎng)們把德育教育滲透到家庭教育中去，如定期開(kāi)設(shè)德育家教指導(dǎo)、成立德育教育家長(zhǎng)學(xué)校、組織德育網(wǎng)上討論會(huì)等，讓家長(zhǎng)了解幼兒的行為、情感、性格等方面的發(fā)展?fàn)顩r，向家長(zhǎng)宣傳和普及德育教育的知識(shí)和方法，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

通過(guò)教育實(shí)踐和思考，我感到幼兒園的一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要時(shí)機(jī)，而滲透是幼兒德育實(shí)施的主要途徑，盡管已經(jīng)初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我的教育實(shí)踐和點(diǎn)滴探索，還需更深層次地研究實(shí)施幼兒德育的新方法，使幼兒健康地邁向新生活。