壽永明

(紹興文理學(xué)院，浙江　紹興312000)

保持一種定力做好三篇文章
——關(guān)于加強紹興文理學(xué)院應(yīng)用型辦學(xué)的思考

壽永明

(紹興文理學(xué)院，浙江紹興312000)

摘要：在本科高校加強應(yīng)用型辦學(xué)的大背景下，紹興文理學(xué)院作為地方高校必須認(rèn)清高等教育的發(fā)展大勢，專心改革謀發(fā)展，保持一種戰(zhàn)略定力，同時要做深做透綜合性、地方性、高水平這三篇文章。

關(guān)鍵詞：地方高校；綜合性；地方性；高水平；應(yīng)用型人才

中圖分類號：G521

文獻標(biāo)志碼：：A

文章編號：：1008-293X(2015)12-02-001

doi：10.16169/j.issn.1008-293x.j.2015.12.01

收稿日期：*2015-09-12 *2015-10-20

作者簡介：壽永明(1963-)，男，浙江諸暨人，紹興文理學(xué)院副院長，教授。 付八軍，男，1976-，湖南岳陽人，紹興文理學(xué)院教育學(xué)院教授，教育學(xué)博士，從事高等教育研究。

基金項目：國家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題《教師轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)研究》(批準(zhǔn)號：BIA130062)階段性成果之一。

最近一段時間以來，加強職業(yè)教育、加強應(yīng)用型辦學(xué)，突然之間成了中國高等教育最熱門的話題。尤其是去年，關(guān)于全國前600所和后600所高校分類的消息出來以后，更是讓許多高校特別是地方本科高校陷入矛盾之中，讓人焦慮不安。與此同時，浙江省教育廳采取多重措施，來推進應(yīng)用型辦學(xué)。先是招生方法的改變和招生指標(biāo)的調(diào)整(三位一體、專升本、面向中職招生)*《浙江省人民政府關(guān)于印發(fā)浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案的通知》，浙政發(fā)〔2014〕37號。，后是出臺了關(guān)于促進更多本科高校加強應(yīng)用型建設(shè)的指導(dǎo)意見，提出了相關(guān)要求*《浙江省教育廳、浙江省發(fā)展和改革委員會、浙江省財政廳關(guān)于積極促進更多本科高校加強應(yīng)用型建設(shè)的指導(dǎo)意見》，浙教高教〔2015〕47號；《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動計劃(2014-2016年)》，浙江省教育廳浙教高教〔2014〕102號；《浙江省教育廳辦公室關(guān)于報送加強應(yīng)用型建設(shè)試點實施方案的通知》，浙教辦函〔2015〕136號。。

暑假期間，浙江省教育廳發(fā)文公布了40多所高校為加強應(yīng)用型辦學(xué)的試點高校*《浙江省教育廳辦公室關(guān)于公布加強應(yīng)用型建設(shè)試點本科院校名單的通知》，浙教辦高教〔2015〕60號。。

這是關(guān)于加強應(yīng)用型辦學(xué)的一個背景，對于紹興文理學(xué)院來說，它又正處在申辦紹興大學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點上。面對這樣的形勢，我校該怎么辦？我的想法是兩句話：保持一種定力，做好三篇文章。

保持一種定力，就是堅持把紹興文理學(xué)院建設(shè)成為高水平的地方綜合性大學(xué)這個發(fā)展目標(biāo)不動搖。既認(rèn)清自己，又認(rèn)清高等教育的發(fā)展大勢，專心改革謀發(fā)展，不為風(fēng)吹草動所左右。只有保持了戰(zhàn)略上一種定力，我們才能沉下心來，腳踏實地，一步一步朝著既定目標(biāo)前進。

做好三篇文章，就是要做深做透綜合性、地方性、高水平這三篇文章，而不僅僅停留在口頭和理念上。其中，綜合性、地方性是紹興文理學(xué)院從成立之日起就從娘肚子帶來的先天性特質(zhì)。高水平是我們的追求目標(biāo)，但是這個目標(biāo)必須建立在地方性和綜合性這兩個特質(zhì)基礎(chǔ)上。

第一篇文章是如何解讀綜合性？

綜合性首先是指我們學(xué)校專業(yè)學(xué)科的多樣性。目前我校的本科專業(yè)近60個，基本上還處在自然分散狀態(tài)。2013年學(xué)校出臺過專業(yè)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，就是希望通過梳理整合來形成專業(yè)學(xué)科建設(shè)的合力。

這方面目前存在的問題主要表現(xiàn)在：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對應(yīng)度不高，專業(yè)之間的集合度不強，一專業(yè)招一個班現(xiàn)象也比較普遍，辦學(xué)成本高。如何破解這個問題？我們提出用專業(yè)群來整合改造現(xiàn)有專業(yè)，如通過組建醫(yī)學(xué)教學(xué)專業(yè)群來整合相關(guān)專業(yè)，從而對接紹興市的健康產(chǎn)業(yè)。再如通過組建教師教育專業(yè)群，讓我校的這些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)更緊密地聚合在一起，更好地服務(wù)于紹興乃至浙江的基礎(chǔ)教學(xué)。通過幾年建設(shè)，把六十個專業(yè)組成七八個或十幾個專業(yè)群，更直接、更全方位地對接地方產(chǎn)業(yè)，在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接過程中，尋找共同點，這個共同點就是學(xué)生就業(yè)崗位群。

綜合性的另一個特點是由于專業(yè)性質(zhì)不同，專業(yè)建設(shè)的程度不同，因而我們也希望在推進應(yīng)用型辦學(xué)過程中，不搞一刀切，不搞運動式。有些學(xué)院、有些專業(yè)步子可以邁得大一些，也允許有些專業(yè)慢慢來，不急于求進。讓二級學(xué)院擁有更大的辦學(xué)自主權(quán)，要激發(fā)二級學(xué)院的辦學(xué)活力。

第二篇文章是怎樣體現(xiàn)地方性？

無論是紹興大學(xué)，還是紹興文理學(xué)院，它們都叫紹興。在我看來，地方性在很大程度上，實際上就是個應(yīng)用性。地方高校如何做好地方性，加強應(yīng)用性？我認(rèn)為要強調(diào)三個向，即高校職能的指向、人事政策的導(dǎo)向以及開門辦學(xué)的方向。

所謂高校職能的指向，是指人才培養(yǎng)和科學(xué)研究應(yīng)更多地指向服務(wù)社會；人事政策的導(dǎo)向，是指高校在職稱評審、業(yè)績考核上更加重視應(yīng)用型；至于開門辦學(xué)的方向，大家都說高等教育是中國計劃經(jīng)濟的最后一個堡壘，所以必須用開放來倒逼改革。我們的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，因為要接受評估，所以與三家附屬醫(yī)院搞了個2.5+2.5的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生后面的二年半直接在醫(yī)院接受教學(xué)，這就帶來了一系列的連鎖反應(yīng)，這就沖擊著我們學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式。只要我們能及時調(diào)整策略，堅持走下去，那么醫(yī)學(xué)院就能在學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中帶個好頭。另外，經(jīng)管學(xué)院、工學(xué)院也有許多創(chuàng)新舉措，其他學(xué)院包括像音樂、美術(shù)、書法這樣的學(xué)院也在積極地探索中。

2014年暑假中層干部務(wù)虛會，學(xué)校請來了安徽合肥學(xué)院書記蔡敬民作報告，他的報告實際上是兩塊內(nèi)容，一個是模塊化改革，一個是中德合作項目。[1-2]合肥學(xué)院中德合作工作項目，真是個龍頭，把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)地方，包括國際交流全部帶動起來，我們太需要這樣的項目了。另外，通過服務(wù)地方，長期積累，那時我們辦學(xué)的特色也會水到渠成，瓜熟蒂落了。

第三篇文章是如何理解高水平？

高水平是學(xué)校永無止境的最求目標(biāo)，它的實質(zhì)就是要不斷提高我們的學(xué)科建設(shè)水平、專業(yè)建設(shè)水平以及教學(xué)管理水平。這方面我們重點要解決一個認(rèn)識問題，就是名與實的問題。在中國文化里，名字是一件很重要的事情，大學(xué)名稱也是一件非常重要的事情，廣西有一所高校更名前后層次不同*廣西科技大學(xué)，由原廣西工學(xué)院、柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校合并組建而成，2012年兩校合并，2013年4月18日經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為廣西科技大學(xué)，成為一所以工為主，專業(yè)涵蓋工、管、理、醫(yī)、經(jīng)、文、法、藝術(shù)、教育等9大學(xué)科門類，成為擁有碩士學(xué)位授權(quán)、博士學(xué)位授予權(quán)立項建設(shè)的自治區(qū)直屬普通高校。，錄取分?jǐn)?shù)大不相同，相差甚遠(yuǎn)。人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高首先要去源頭上來抓，這生源錄取分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來的梯度差距，要花多少精力才能彌補上呢。紹興文理學(xué)院與國內(nèi)重點大學(xué)的區(qū)別，首先就是生源質(zhì)量上的差距，所以高水平不僅體現(xiàn)在內(nèi)涵上，也體現(xiàn)在名稱上。

對于眾多地方性高校來講，處在中國高等教育的中下層面，方方面面的資源都要一滴一點爭取。上行很難，不進則退。建成紹興大學(xué)了，也要堅持走應(yīng)用型辦學(xué)之路，來更好的服務(wù)地方；還沒有更名大學(xué)，更要狠抓科研水平，學(xué)科建設(shè)，提高自身的內(nèi)涵，名與實應(yīng)該是互為表里、相輔相成的。

全國政協(xié)副主席韓啟德院士在為紹興文理學(xué)院頒發(fā)“卓越獎”時指出，地方高校要追求卓越，卓越就是把想做的事情做到最好，卓越是一種追求，是一個不斷參與的過程，它不止于結(jié)果，更重要的是在于追求的過程。他引用《論語》“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”之義，勉勵學(xué)校“辦學(xué)貴弘毅”，“弘”就是要有宏大的理想；“毅”就是要有堅毅的意志。

所以，要辦好紹興文理學(xué)院，就得把地方性、綜合性、高水平這三篇文章同時做好，不可偏廢，并且以“弘毅”的定力，堅持“質(zhì)量為重、人才為本、特色為上、協(xié)同為要”方針，全面推進內(nèi)涵式發(fā)展，堅定不移朝著建設(shè)高水平的地方綜合性大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)奮勇前進。

參考文獻：

[1] 蔡敬民,奚春雁,彭遠(yuǎn)紅.中德合作,探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式[J].計算機教育,2013( 21):23.

[2]蔡敬民,陳嘯,余國江.借鑒德國經(jīng)驗,實施應(yīng)用型本科教學(xué)改革[J].計算機教育,2013(21):24-27.

(責(zé)任編輯王海雷)