【命題特點(diǎn)】

2015年15套高考語(yǔ)文試題，在語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查上，讓人耳目一新。除了上海卷一如既往的不單獨(dú)設(shè)題，而是將語(yǔ)言文字的考查融入材料閱讀中進(jìn)行考查之外，其他省市的試題都專(zhuān)門(mén)設(shè)置了語(yǔ)言文字運(yùn)用題。不過(guò)，形式上有了一定的變化。給人印象深刻的有三點(diǎn)變化：其一，在語(yǔ)言材料的選擇上，更多的省市開(kāi)始采用長(zhǎng)語(yǔ)段的形式，利用一個(gè)長(zhǎng)語(yǔ)段，命制幾道語(yǔ)言文字運(yùn)用題，比如北京卷、山東卷都是如此；其二，圖片明顯增多，使得高考語(yǔ)文試卷也有了圖文并茂的感覺(jué)；其三，新增了一些考查項(xiàng)目，如北京卷就考查了筆順，考查了對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)語(yǔ)素的解釋。

當(dāng)然，總體上看，高考在這一板塊上的考查，還是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，有些題雖然在形式上變化了，但考查的知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有在本質(zhì)上變化，堅(jiān)決貫徹了“注重基礎(chǔ)、注重能力、尊重大綱、貼近生活”的原則，比如，選擇題依然是主要從字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、病句辨析、連貫等考點(diǎn)中選擇考查；主觀題則主要從病句修改、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、仿寫(xiě)（結(jié)合修辭）、連貫、得體等考點(diǎn)中選擇考查。分值上依然保持與上年度相持平的狀態(tài)，少則10余分，多則20余分。從各省的命題情況看，基本上都充分考慮到了前幾年的考查情況，在反猜題、押題的同時(shí)，盡量考慮到考查點(diǎn)的覆蓋面，一些考點(diǎn)呈現(xiàn)輪考的特點(diǎn)。在控制題量的大背景之下，個(gè)別考點(diǎn)采取了合并考查的辦法。此外，對(duì)于修辭，都不單獨(dú)命題，而在語(yǔ)言表達(dá)題中提出修辭方面的要求。從考查內(nèi)容上看，對(duì)字音、字形題的考查是注重基礎(chǔ)，不刻意為難考生，字音多考查音近字、多音字、同音字等的辨識(shí)，字形多考查常見(jiàn)易混字，與考生平時(shí)的專(zhuān)題訓(xùn)練十分接近。其他題在提供語(yǔ)境的前提下，盡量關(guān)注生活實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)，有現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感。

【命題展望】

未來(lái)的語(yǔ)言知識(shí)題考查，將繼續(xù)沿襲已有的考查途徑與方向，穩(wěn)步向前。具體表現(xiàn)為：

一、守正出新，在考查知識(shí)點(diǎn)不變的前提下，形式上追求有一定的變化。比如，2015年的高考語(yǔ)文題中，一些省市對(duì)熟語(yǔ)的考查，就一改往年四個(gè)互不關(guān)聯(lián)的句子中均有一個(gè)加點(diǎn)熟語(yǔ)的做法，而是提供一個(gè)長(zhǎng)語(yǔ)段，然后給出四組選項(xiàng)，讓考生辨析作答的形式。但考生應(yīng)明確，即便換了個(gè)馬甲，也改變不了它的本質(zhì)?？忌灰邆淞嗽鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，是可以立足于不敗之地的。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化辨析能力。語(yǔ)言知識(shí)題除了考查字音、字形的識(shí)記之外，將繼續(xù)強(qiáng)化辨識(shí)能力的考查，是讓考生在具體語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而不是機(jī)械地按照字典、詞典等工具書(shū)去死記硬背。如2015年高考山東卷第4小題對(duì)成語(yǔ)的考查，四個(gè)成語(yǔ)分別是“穿靴戴帽”“南轅北轍”“濟(jì)濟(jì)一堂”和“擢發(fā)難數(shù)”，這些成語(yǔ)都是考生常見(jiàn)的，但在具體的使用過(guò)程中卻經(jīng)常容易用錯(cuò)，考生只有真正理解這些成語(yǔ)的含義，掌握它們使用的語(yǔ)言環(huán)境，才能加以判斷。

三、著眼實(shí)際運(yùn)用，突出能力考查。未來(lái)的高考語(yǔ)言知識(shí)題，將突出語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體，生動(dòng)、形象、鮮明，修辭手法運(yùn)用，句子仿用、變換（主要是長(zhǎng)短句的變換）、壓縮語(yǔ)段、擴(kuò)展語(yǔ)句等能力方面的考查，不考名詞術(shù)語(yǔ)。從能力點(diǎn)來(lái)看，主要考查理解能力（如漫畫(huà)）、概括能力、篩選整合能力（壓縮語(yǔ)段類(lèi)試題）、想象能力（擴(kuò)展類(lèi)試題、仿寫(xiě)類(lèi)試題）、表達(dá)能力（圖文轉(zhuǎn)換、詞語(yǔ)選填、語(yǔ)病修改）。命題形式仍將會(huì)不斷地創(chuàng)新。

四、題面雅致厚重。除了字音、字形題之外，其他題的題面都十分講究，力求雅致厚重。比如，今年語(yǔ)病客觀題的表述規(guī)范簡(jiǎn)潔，內(nèi)容厚實(shí)，不顯單薄?？碱}的選擇項(xiàng)以復(fù)句為主，也有復(fù)雜的單句，信息含量很豐富，時(shí)代感鮮明，兼顧了地方色彩。

五、大膽探索，考查點(diǎn)力求有新的突破。北京卷對(duì)漢字筆順的考查，可以說(shuō)是為今后的命題突破吹響了沖鋒號(hào)，廣大備考者不可再膠柱鼓瑟，要有敏銳的感知力。

【題型預(yù)測(cè)】

未來(lái)高考的字音、字形的考查，選材可能會(huì)不斷變化，或是雙音合成詞與四字短語(yǔ)結(jié)合，或是直接采用句子或語(yǔ)段考查，考查趨向于在常見(jiàn)漢字中融入較難認(rèn)、難寫(xiě)的漢字；詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的考查，命題有在比較常見(jiàn)的詞語(yǔ)（或成語(yǔ)）里融入較為生疏詞語(yǔ)的趨向；病句題，會(huì)繼續(xù)將“搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂”作為考查的熱點(diǎn)；連貫題，會(huì)變換選擇對(duì)記敘、議論、描寫(xiě)語(yǔ)段進(jìn)行考查。更多的題，在提供語(yǔ)境的同時(shí)，會(huì)考慮配置相應(yīng)的圖片，令人賞心悅目。

【備考指導(dǎo)】

一、字音題

1.多音字，記少推多。如“艾”多數(shù)詞中讀ài，只在“懲艾”“自怨自艾”中讀“yì”；“泥”多數(shù)詞中讀ní，只在“泥子”“拘泥”“泥古”中讀“nì”對(duì)于多音字可以采用“因境定音”、“據(jù)義定音”、“因語(yǔ)體定音”、“因詞性定音”、“專(zhuān)用語(yǔ)定音”等方法。如“巷”字有兩種讀音，⑴讀xiànɡ，是較窄的街道，名詞；⑵讀hànɡ，雖也是名詞，但指的是坑道，專(zhuān)指采礦、探礦。據(jù)此，可知“街巷”讀①，“巷戰(zhàn)”讀①，“烏衣巷”讀⑴，“巷道”讀⑵。

2.形聲字，記異棄同。如“真”讀“zhēn”，用它作聲旁的字，“鎮(zhèn)”讀“zhèn”，“縝”讀“zhěn”，“慎”讀“shèn”，“填”“闐”均讀“tián”，“顛”“滇”均讀“diān”，對(duì)于形聲字，要打破“漢字讀半邊，不會(huì)錯(cuò)上天”的老話，謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)。

3.疑難字，匯總記憶。如“盥”（guàn）、“齲”（qǔ）。對(duì)于疑難字，最好整理出適合自己使用的《容易讀錯(cuò)的字表》。

4.易混字，分類(lèi)整理。常見(jiàn)誤讀類(lèi)型有：形似誤讀、俗讀誤讀、多音誤讀、姓氏誤讀、古音誤讀、難讀字誤讀、習(xí)慣誤讀等。對(duì)于易混字，也要分門(mén)別類(lèi)，歸納整理。

二、字形題

任何語(yǔ)言都有語(yǔ)境，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇?！备呖甲中蔚目疾椋倳?huì)設(shè)置一定的語(yǔ)境，或詞語(yǔ)、或句子，因此需要仔細(xì)揣摩，抓住關(guān)鍵字，達(dá)到辨別字形的目的。如：針砭時(shí)弊，常常誤寫(xiě)為“貶”，如果借助成語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)境，“針砭”是指古代用石針扎皮肉治病，自然會(huì)想到為“砭”。

三、詞語(yǔ)題

近義詞辨析要防止三個(gè)誤區(qū)：1.缺乏理性，僅憑感性，難免牽強(qiáng)附會(huì)，產(chǎn)生偏頗。2.思考脫離具體語(yǔ)境，難以從使用對(duì)象、色彩、程度以及語(yǔ)法功能等方面找出正確的解題途徑。3.缺少積累，無(wú)章可循，只憑語(yǔ)感答題，跟著感覺(jué)走。

虛詞辨析要防止三誤區(qū)：1.不能統(tǒng)覽語(yǔ)段，不能瞻前顧后，導(dǎo)致顧此失彼。2.邏輯思維能力弱，不從邏輯關(guān)系入手進(jìn)行辨析。3.缺少必要的知識(shí)積淀，憑感覺(jué)想當(dāng)然地答題。

成語(yǔ)辨析答題三誤區(qū)：1.掌握的成語(yǔ)數(shù)量明顯不足，致使答題時(shí)只能靠猜。2.對(duì)成語(yǔ)沒(méi)有高度的警惕性，習(xí)慣于望文生義。3.思維有定勢(shì)，不對(duì)具體語(yǔ)境進(jìn)行認(rèn)真分析而靈活辨析。

四、病句題

病句題備考，既需要平時(shí)注意多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，又需要掌握辨析語(yǔ)病的基本方法。

1.語(yǔ)感審讀。在審讀過(guò)程中，從語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)上覺(jué)察語(yǔ)句是否有毛病，如果覺(jué)得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語(yǔ)病之所在。

2.結(jié)構(gòu)分析。主要是成分分析，先找出主干，找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題 ，就再檢查修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)或修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有語(yǔ)序、邏輯等方面的毛病。

3.邏輯分析。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。進(jìn)行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析，不可一葉障目，不見(jiàn)泰山。

4.造句類(lèi)比。有的句子是否有毛病，從語(yǔ)法和事理等方面不好斷定，一時(shí)拿不定主意，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過(guò)分析比較，從而確定該句是否有語(yǔ)病。

5.標(biāo)志辨識(shí)。有些句子本身具有一定的標(biāo)志，其語(yǔ)病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志的部位。掌握了這些標(biāo)志就能幫助我們“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病。

⑴兩面詞。一個(gè)句子中，若出現(xiàn)兩面詞，如“能否”、“是否”、“高低”、“快慢”、“好壞”、“有沒(méi)有”等，要仔細(xì)分析，不要一律視為病句。有兩種情形：前半句（或后半句）有兩面詞，后半句（或前半句）只涉及到一面，且不能作相反的理解，則為病句；前半句（或后半句）有兩面詞，后半句（或前半句）雖沒(méi)有兩面詞，但后半句（或前半句）的動(dòng)賓搭配或作為賓語(yǔ)的名詞性短語(yǔ)可作正反理解，則不是病句。

⑵否定詞。辨析這類(lèi)病句應(yīng)把握以下三點(diǎn)：第一，牢記“奇數(shù)否定為否定，偶數(shù)否定為肯定”的原則；第二，反問(wèn)句本身相當(dāng)于一重否定；第三，要注意一些特殊的否定詞，如“反對(duì)”、“拒絕”、“禁止”、“防止”、“避免”、“推辭”、“阻擋”、“忌”、“難以想象”等，還要注意“無(wú)時(shí)無(wú)刻”的特殊用法。

⑶數(shù)量詞。辨析帶有數(shù)字的病句有規(guī)律可循：“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超過(guò)”這一類(lèi)詞語(yǔ)，它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)；在表達(dá)“降低”、“減少”、“縮小”等意思時(shí)不能用倍數(shù)，一般是用成數(shù)、分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。

⑷文言詞或成語(yǔ)。文言詞或成語(yǔ)包含的詞義很豐富，容易與句中其他詞語(yǔ)出現(xiàn)詞義重復(fù)的毛病。在辨析語(yǔ)病時(shí)，要做到能夠正確確定文言詞在一定語(yǔ)境中的含義。掌握一定數(shù)量的文言詞是辨析這類(lèi)語(yǔ)病的關(guān)鍵。

⑸關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否顛倒。前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前；關(guān)聯(lián)詞是否配套使用。關(guān)聯(lián)詞是否贅余或殘缺。

⑹介詞。介詞結(jié)構(gòu)是否掩蓋主語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺；本該是介詞結(jié)構(gòu)中的名詞是否被移在了介詞結(jié)構(gòu)外面，從而造成與后面的句子相脫節(jié)（中途易轍）；由介詞和它后面的賓語(yǔ)組成的介賓短語(yǔ)是否完整；句中介詞是否錯(cuò)用、贅余或殘缺。

⑺謙敬詞。平時(shí)應(yīng)將常見(jiàn)的謙敬詞加以歸類(lèi)整理，以防張冠李戴。

五、連貫題

連貫題，主要是瞻前顧后，注意話題的一致、句式的一致、關(guān)鍵詞的暗示、前后的照應(yīng)、事理的邏輯性。敘述語(yǔ)段，看陳述對(duì)象是解題關(guān)鍵；議論性語(yǔ)段，要考慮事理的邏輯性，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一；寫(xiě)景、抒情語(yǔ)段，應(yīng)注意語(yǔ)境和諧一致，即景物的遠(yuǎn)近動(dòng)靜，色彩的鮮明暗淡，氣氛的熱烈、凄清，視角的高低俯仰，感情的悲喜，態(tài)度的褒貶在同一段文字里要協(xié)調(diào)一致。

六、仿寫(xiě)題

仿寫(xiě)題，主要是研究透所提供的范例，做到既形似，又神似，形神兼?zhèn)洹?/p>

七、情景表述題

此類(lèi)題，主要是關(guān)注題干中的具體要求，明確得分點(diǎn)，辯證、得體、有文采地去作答。

（編輯：于智博）