教學(xué)問，活學(xué)活用，從來不叫我們墨守成規(guī)。

比方說以前學(xué)校先生叫我們寫字一定要磨墨，老師卻說：“盡管用墨汁好了?，F(xiàn)代人生活那么忙，小楷還可以磨墨，寫大字就太費(fèi)功夫了。與其把時(shí)間花在磨墨上，不如拿去多練其他碑帖?！?/p>

看老師寫個(gè)“羽”字，先寫兩個(gè)鉤，再各上兩點(diǎn)。

“老師，寫字不用按照筆劃順序嗎？”我們問道。

“一幅字的刻局，就好像一張畫一樣。你們說是不是？”老師反問。

我們都點(diǎn)頭。

“字的結(jié)構(gòu)，就好像樹枝和花朵?！崩蠋熍e例，“先寫枝也好行，先點(diǎn)花也行，沒有什么順序的必要。”

“畫竹也是同樣道理。腦中有了構(gòu)圖，從哪里著手都可以。這就叫做胸有成竹。用什么方法去達(dá)到目的，卻是次要的?！?/p>

（《南亭摘自《讀者》》）