背景材料：

西北農(nóng)林科技大學(xué)有只“學(xué)霸狗”，它最?lèi)?ài)上微積分和英語(yǔ)課，深得學(xué)生喜愛(ài)，有學(xué)生說(shuō)：“學(xué)霸狗有時(shí)候遲到了，就悄悄地從敞開(kāi)的教室門(mén)溜進(jìn)來(lái)，跳上空座位乖乖趴著，真的就像是在認(rèn)真聽(tīng)講?！薄坝械耐瑢W(xué)有時(shí)候會(huì)逃課，我們就笑他還不如一條狗愛(ài)學(xué)習(xí)。”

但很快，為清理校園流浪狗，“學(xué)霸狗”被打死，扔在垃圾桶里。校方稱(chēng)，校內(nèi)流浪狗三十多只，給師生安全造成威脅。

特別的狗，特別的關(guān)注

□林倚天

作為一只狗，“學(xué)霸狗”之所以引起這么大的關(guān)注，原因不在“死亡”而在“學(xué)霸”，這是顯而易見(jiàn)的。它陪伴同學(xué)們度過(guò)每一堂課，陪他們跑步、打球，于是它在人們眼里便通了人性，便“深得學(xué)生喜愛(ài)”。

首先我是反對(duì)打死流浪狗的。同學(xué)們對(duì)“學(xué)霸狗”充滿(mǎn)愛(ài)意的描述使我感覺(jué)到，似乎一只非人類(lèi)的動(dòng)物，與人關(guān)系愈好，其生命的價(jià)值就愈高似的。試問(wèn)，這與明星吸毒事件中，“徹底原諒柯震東，適當(dāng)原諒房祖名，決不原諒寧財(cái)神、李代沫”的論調(diào)，又有什么不同？

我愿意、渴望且接納任何生靈與我為友，我也以同樣的尊重對(duì)待這些小生靈的逝去。

滴血的安全

□郭松葳

安全，向來(lái)是學(xué)校各種錯(cuò)誤決定的擋箭牌。被打死的遠(yuǎn)不止幾十個(gè)生命，而是幾千份的回憶。如果僅為“安全”二字就可以不惜一切的話(huà)，為何不將空氣、水源也一并消滅？

將一個(gè)生命抹滅并讓它的尸體與垃圾為伍，這是對(duì)生命的最大不敬。惡心是我送給校方的唯一“贊詞”。

當(dāng)為了某些生命的安全而犧牲其他生命存在的意義時(shí)，這份“安全”便已是布滿(mǎn)鮮血的了。

威脅論

□朱梓萱

棍棒之下被打死的不是狗，而是你的良善之心。無(wú)法理解的是對(duì)生命的漠視態(tài)度，無(wú)法忍受的是令人啼笑皆非的荒唐理由。

萬(wàn)物之源在于人心，你眼中的威脅禍害是他人素日的朋友。

真正讓人膽顫的不是來(lái)自惡狗的威脅，而是你怒打時(shí)扭曲的面孔。生活之中何處無(wú)威脅？以威脅為由進(jìn)行暴力殺戮，可笑至極！

對(duì)人產(chǎn)生威脅的并無(wú)外物，而是人類(lèi)本身。以自私為軸，無(wú)論如何冠冕堂皇的借口，所畫(huà)出的都逃不出一個(gè)自食其果的圓。

用威脅論看世界，不會(huì)有光明，口中滿(mǎn)是威脅論的人，心思必定黑暗。

借用無(wú)恥的優(yōu)勢(shì)去除威脅，是小人對(duì)君子的偷襲。用暴力對(duì)待和善，是對(duì)友誼的拳打腳踢。

愿你下世為人

□左思韻

在我看來(lái)，“學(xué)霸狗”身為一只狗，卻比很多人更像人。莫說(shuō)狗不如人?！皩W(xué)霸狗”的死去代表了許多學(xué)生心中希望的隕落：在彌漫浮躁的當(dāng)今大學(xué)校園里，“學(xué)霸狗”的出現(xiàn)正好帶來(lái)了一陣輕和之風(fēng)，讓早已心生倦怠、彷徨無(wú)依的學(xué)子們有了新的目標(biāo)——一只狗尚能如此“學(xué)霸”，何況人？

奈何校方不知。在領(lǐng)導(dǎo)的眼里，世紀(jì)罕見(jiàn)的“學(xué)霸狗”只是一只普通到不能再普通的流浪狗，死不足惜。而且是因?qū)熒踩斐赏{而死——如此冠冕堂皇的理由，如此冷酷無(wú)情的審判，我們除了對(duì)“學(xué)霸狗”的在天之靈惋惜垂淚，卻也無(wú)能為力。

愿你下世為人，學(xué)富五車(chē)。

（責(zé)任編輯：于智博）