李冉冉

【摘 要】 中職階段作為中職學生踏入職場的最后階段，也是培養(yǎng)良好職業(yè)行為習慣的關鍵時期。中職體育作為中職教育中的一門基礎課程，對職業(yè)行為習慣的培養(yǎng)有著其他學科無法比擬的優(yōu)勢。本文根據(jù)中職體育教學的特點，從四個方面對培養(yǎng)學生良好的職業(yè)行為習慣進行分析闡述。

【關鍵詞】中職學生;體育教學;職業(yè)行為習慣;培養(yǎng)

中職階段是培養(yǎng)良好職業(yè)行為習慣的關鍵時期。體育課程作為中職教育中的一門重要基礎課程，是一門綜合性學科，教學中不僅要提高學生身體素質和競技技能，而且還將生理學、心理學、社會學、行為學等學科知識融為一體。這種特性決定體育教育對學生職業(yè)行為習慣的培養(yǎng)有著其他學科無法比擬的優(yōu)勢。體育教師要抓住關鍵期，調動多種教育因素對學生進行有針對性的教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣，為學生今后的進入職場打下良好的基礎，使學生受益終身。

一、嚴格管理，培養(yǎng)遵守規(guī)則制度的職業(yè)行為習慣

部分中職學生組織紀律性比較差，作風自由散漫，遲到、曠課、隨便講話、玩手機等課堂違紀現(xiàn)象層出不窮，在游戲比賽的時候對自己的違背游戲比賽規(guī)則的行為滿不在乎，卻還想以自己的利益為中心來改變規(guī)則。會計專業(yè)作為我校的特色專業(yè)，它的專業(yè)性質決定了它的法制性和程序性，也決定了遵守規(guī)章制度是這個專業(yè)學生必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。在體育課堂上，制定規(guī)范的課堂管理制度是基礎，全面落實、嚴格管理是手段，讓學生養(yǎng)成遵守規(guī)則制度的職業(yè)行為習慣才是目的。為了達到這個目的，我們體育教師在日常教學中，既要嚴格遵守課堂常規(guī)，又要嚴密課堂組織，抓住突發(fā)事件，及時對學生進行教育管理，盡量讓課堂管理不留死角。在嚴格執(zhí)行課堂管理制度和游戲比賽規(guī)則的同時，教師還應該加強工作態(tài)度、工作方法的學習，強化關心愛護學生的責任意識，用責任和愛心讓每一位學生從心底里接受你的教育，在每節(jié)課每節(jié)課的堅持中逐步培養(yǎng)遵守規(guī)則制度的職業(yè)行為習慣。

二、因材施教，培養(yǎng)積極進取的職業(yè)行為習慣

中職學生學習興趣普遍不高，學習行為習慣方面存在偏差。體育課中，部分學生如受身體肥胖、瘦弱、矮小、膽小等身體因素和心理因素影響，往往會對體育運動產生心理障礙，失去信心。面對這樣的情況，體育教師應根據(jù)學生自身的特點，采用因人而異 “定時、定量、定強度、定具體細節(jié)要求”的辦法對學生進行訓練，通過樹立好的典型、及時積極的評價以及特殊學生區(qū)別對待等措施讓這些學生逐漸樹立運動的興趣、進取的意識。比如身材瘦小的學生雖然力量素質比較差些，但身體靈活，在上技巧課時可以讓他們出來做示范，讓他們感受到自身的優(yōu)勢項目，增強運動的自信;再如身材肥胖的學生力量素質比較好，在上投擲課時可以出來做示范，讓他們展示自身的優(yōu)勢;再如膽子比較小的學生在教學中可以降低一點練習的難度，讓他們能夠比較輕松的掌握技術動作后再逐漸提高難度，從而提高他們的練習的信心。同時，加強培養(yǎng)他們的興趣愛好，教會他們相應的一些技術技巧，讓每個人都有進取的能力。再把身體素質差不多的學生組成一個小組，在小組內強化競爭意識，讓每個人都有進取的動力。

在體育教學中，體育教師既要抓學生的身體素質訓練，又要加強學生技術技能和自身能力的培養(yǎng)，因材施教，層次教學，讓每個學生都具有進取的意識和能力，從而培養(yǎng)學生積極進取的職業(yè)行為習慣。

三、突出集體意識，培養(yǎng)合作團結的職業(yè)行為習慣

現(xiàn)代社會絕大多數(shù)工作需要與他人合作共同完成的，而現(xiàn)在的部分學生自私自利，不愿意同他人合作分享，沒有集體意識和集體責任感。體育教學中絕大部分的體育項目也都需要與他人合作共同進行，體育教師要充分利用體育課中豐富的教學資源，在進行體育游戲等集體性體育運動項目的教學中，有意識促進學生合作，用體育游戲來引導學生在玩耍中樹立集體意識和初步的合作意識，讓學生感受到團隊合作的好處，讓學生明白，只有生活在好的、合作團結的集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。利用籃球、足球或排球等集體項目的教學比賽，引導和訓練學生進行進一步的合作，培養(yǎng)他們合作能力。同時，集體行為對學生個人行為有著很大的影響，因此，在體育教學中要充分發(fā)揮集體的力量和作用來對每一個成員進行幫助教育，利用良好的集體影響力引導和幫助學生自覺維護集體榮譽和集體利益，培養(yǎng)集體主義精神和合作團結的職業(yè)行為習慣。

四、鍛煉堅強意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的職業(yè)行為習慣

現(xiàn)在的中職學生大多數(shù)是獨生子女，在家里都是家長的掌上明珠、心肝寶貝，他們很少經歷過苦難磨練，甚至連家務活都很少做，在生活和學習中他們往往怕臟、怕累、不愿吃苦，意志薄弱，遇到點小挫折就想放棄。然而任何一項工作都需要付出勞動和艱辛。作為即將踏入工作崗位的中職學生必須養(yǎng)成吃苦耐勞的職業(yè)行為習慣。那么在體育課教學過程中，體育教師可以結合學生專業(yè)特色有目的、有計劃的安排一些“苦其心志，勞其筋骨”的運動項目內容，例如在旅游專業(yè)班級的課上，可以根據(jù)旅游專業(yè)學生活潑愛動的特點以及這個專業(yè)的就業(yè)方向來多設計一些定向越野跑、障礙跑等運動項目，并教育學生對自己應做的事要堅持不懈，鍛煉學生克服困難的意志和毅力，提高學生對失敗挫折的承受力，培養(yǎng)學生堅持不懈的優(yōu)良作風和吃苦耐勞優(yōu)良品質，為畢業(yè)后能夠盡快的適應工作、迎接挑戰(zhàn)做好生理和心理上的準備。

總之，作為中職學校的體育教師，我們必須具有高度的社會責任感，用我們的專業(yè)素質和愛心，從一點一滴抓起，通過不斷的努力和長期的堅持，為學生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣奠定基礎。

【參考文獻】

[1]張桂英.職業(yè)學校體育課學生良好行為的培養(yǎng)[J].教育現(xiàn)代化，2006（3）

[2]體育心理學[M].高等教育出版社，2003

（作者單位：江蘇省吳江中等專業(yè)學校）