王 璐

（信陽職業(yè)技術(shù)學院，河南 信陽 464000）

隨著我國高校教育改革的不斷推進，我國高職院校的聲樂教學獲得了快速的發(fā)展，極大的促進了高職院校學生音樂素質(zhì)的提高，然而，高職院校聲樂教學中如何將傳統(tǒng)音樂文化融入進去成為高校和教師研究的重點，在實際教學中，不管是聲樂理論和歌唱教學，我國高校都是采用了西方的教材和知識體系，雖然教學上取得了較好的成果，但是卻忽略了我國民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的融入。尤其是隨著我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們對高職院校的聲樂教學更加注重傳統(tǒng)音樂文化的融入，因此，本文分析了傳統(tǒng)音樂文化的特征，介紹了傳統(tǒng)音樂文化對高職聲樂教學的作用，并提出將傳統(tǒng)音樂文化融入到高職聲樂教學的措施。

一、傳統(tǒng)音樂文化具有的特征

1、傳統(tǒng)音樂文化追求“字正腔圓”的審美標準

在我國傳統(tǒng)的音樂文化中，“字正腔圓”是其中最重要的聲樂標準，其中，“字正”是為了保證觀眾能夠在欣賞聲樂表演的過程當中，能夠很清晰明了的聽懂表演者的演唱內(nèi)容，并且能夠理解歌詞的含義。因此，在傳統(tǒng)的音樂文化中首先要確?！白终钡穆晿窐藴?，只有做到這個才能保證傳統(tǒng)音樂文化能夠被人理解和接受；“腔圓“的標準則是為了保證聲樂表演的藝術(shù)性，音樂是一門藝術(shù)，不是簡單的讓觀眾能夠聽的清楚歌詞就夠了，因此，在整個聲樂的表演過程中，表演者不僅要保證發(fā)音的標準，還應該確保曲調(diào)的順暢完整，做到曲調(diào)的圓潤性，只有這樣才能保證聲樂歌曲中的任務形象能夠被準確的表現(xiàn)出來。

2、傳統(tǒng)音樂文化強調(diào)音色的個性化發(fā)展

與其他聲樂文化不同，我國傳統(tǒng)聲樂的最大特點就是音色，在我國傳統(tǒng)的音樂文化中，更加強調(diào)音色的個性化發(fā)展，因此，音色人的個性化發(fā)展使得演唱者越來越重視，使得傳統(tǒng)音樂文化中音色能夠朝著更加多樣化的方向發(fā)展。同時，我國傳統(tǒng)音樂更加注重音樂情感上的表達，使得觀眾能夠在情感上得到共鳴，在情感表達上，我國傳統(tǒng)的聲樂比其他形式的聲樂表演更加細膩溫柔，因此，細膩溫柔的情感表達成為我國傳統(tǒng)音樂文化的另一大特征。①

3、傳統(tǒng)音樂文化更加重視“潤腔”的創(chuàng)新性

“潤腔”是一個聲樂作品中非常重要的因素，能夠在細微的地方來表現(xiàn)出音樂作品的特色，這樣就可以使得聲樂作品能夠抓住觀眾的內(nèi)心。同時，“潤腔”也更加注重聲樂表演中細微的變化，能夠使得聲樂作品達到“同中存異”的表達效果。在高職聲樂教學中，也應該注重聲樂作品的細節(jié)，細節(jié)決定成敗。在我國傳統(tǒng)音樂文化中，特別重視“潤腔”的應用與創(chuàng)新，富有創(chuàng)新性的“潤腔”可以使聲樂作品更加豐富，從而使音樂作品能夠更加的絲絲相扣、深入人心。

二、傳統(tǒng)音樂文化對高職聲樂教學的促進作用

1、傳統(tǒng)音樂文化有利于弘揚民族文化

作為一門藝術(shù)，音樂是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一個民族的歷史、文學、地理和宗教等內(nèi)容的重要文化載體，通過對一個民族優(yōu)秀音樂文化的了解，我們可以清晰的了解這個國家的歷史發(fā)展歷程，對這個民族的文化、歷史和地理有基本的了解。在我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，傳統(tǒng)音樂文化占了很大的比重，代表的中華民族優(yōu)秀的文化特色和文化傳統(tǒng)，通過對音樂歷史的了解，不僅可以使得枯燥的歷史知識更加能夠讓人接受，而且更加有利于歷史傳承。因此，發(fā)展傳統(tǒng)的音樂文化，不僅有利于民族優(yōu)秀文化的弘揚，而且有利于民族精神的傳承。

2、能夠促進高職院校聲樂教學的多樣化

目前，我國的聲樂教學還處在較低的水平，特別是在小學和初中階段的聲樂教學中，教學內(nèi)容基本流于形式，教師對于聲樂教學重視程度不高，導致學生的聲樂素養(yǎng)較低，在進入高校學習之后，大部分學生才對聲樂進行較為系統(tǒng)和專業(yè)化的訓練和學習。然而，當前我國高職聲樂教學存在很多問題，音樂教學體制并不健全，教學模式長期以來受到西方古典音樂的影響，模式比較單一，只是對學生音色、音高和發(fā)生等進行訓練，卻沒有將音樂真正的精髓傳授給學生，在聲樂教學中，只有將傳統(tǒng)的音樂文化融入進入，才能算得上是真正的聲樂教學，教師在教學過程中也可以采取多樣化的教學形式，使得聲樂教學可以中西結(jié)合、古今合璧，只有這樣，才能使得傳統(tǒng)音樂文化能夠得到良好的傳承，也促進高職聲樂教學形式的多樣化。②

3、傳統(tǒng)音樂文化有利于高校綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會對人才的需求越來越大，這就要求高職院校對人才的培養(yǎng)要更加注重綜合性素質(zhì)。而傳統(tǒng)音樂文化是經(jīng)歷了一代代人的傳承和改良，積淀下來一大批優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化素，學生通過對這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習，不僅可以真切的感受到歷史音樂文化的魅力，而且還可以提升他們文化的歸屬感和民族自豪感，有利于提高學生的音樂審美能力，訓練表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高大學生的綜合素質(zhì)。

三、將傳統(tǒng)音樂文化融入到高職聲樂教學中的措施

1、注重教學中學生的情感體驗

音樂是人類情感宣泄的重要方式，長期以來，情感就是音樂教學中的精髓部分，因此，在實際的聲樂教學中，為了將傳統(tǒng)音樂文化融入進來，教師應該十分注重學生對音樂學習的情感體驗，在教授一個音樂作品的時候，首先應該對作品的作者信息和創(chuàng)作背景進行詳細的介紹，讓學生了解作者作曲時發(fā)生的故事等，只有學生了解了作者創(chuàng)作時的情感歷程，才能對這個音樂作品更加感興趣，才能在學習中走進作品，從而獲得良好的教學效果。

2、注重感知能力的運用

音樂是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的世界沒有條條框框，沒有像數(shù)學一樣的邏輯公式，它不限制人們的思想，因此，藝術(shù)的世界是廣闊的，是對情感的表達和宣泄。在聲樂的學習過程中，學生可以理解作品中包含的親情、愛情和友情，培養(yǎng)學習者的領(lǐng)悟力、感知能力和想象力。尤其是音樂的感知能力，在傳統(tǒng)的音樂文化中，感知能力起到了重要的作用，因此。在實際的聲樂教學中，教師應該積極的引導學生運用自己的感知能力來體會音樂作品的內(nèi)容，首先教師應該根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來體會音樂作品，并且在欣賞完音樂作品后，能夠根據(jù)自己的感受來思考音樂作品；其次，教師應該鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，對音樂作品的音高、音色和節(jié)奏等技術(shù)要素進行把握，從而提高學生的音樂感知能力，提升學生的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。

3、豐富創(chuàng)新音樂教學方式

為了將傳統(tǒng)的音樂文化融入到高職聲樂教學中，教師應該不斷豐富音樂教學方式，提供多種渠道的教學，不斷豐富教學手段。隨著計算機和信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，多媒體教學逐漸受到教師和學生的喜愛，高職聲樂教學也應該充分發(fā)揮多媒體教學的作用，借助計算機和信息技術(shù)對學生進行音樂教學，能夠使學生充分的融入到音樂的世界中，可以有效的提高學生的音樂素養(yǎng)。在進行聲樂教學過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)中的視頻功能對學生進行音樂的全面展示，加強視覺上的刺激，增強學生對音樂的感性認識。③

4、提高教師自身的綜合素質(zhì)

為了促進傳統(tǒng)音樂文化融入到高職聲樂教學中，高校應該建設一支具有較強民族音樂教學能力的師資隊伍，只有教師自己首先喜歡傳統(tǒng)的音樂文化，才能對傳統(tǒng)音樂文化有充足的學習，在實際的聲樂教學過程中將傳統(tǒng)的音樂融入進去，例如，在教學的過程中，教師可以將越劇、京劇等傳統(tǒng)音樂形式融入到現(xiàn)代音樂教學中，從而與現(xiàn)代音樂形成鮮明的對比，學生通過對比，在傳統(tǒng)音樂文化和現(xiàn)代音樂之間找到結(jié)合點，有機的將兩種文化結(jié)合起來，促進學生自身音樂素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)束語

隨著高職教育改革的不斷推進，如何將傳統(tǒng)音樂文化融入到高職聲樂教學中成為各所高校和教師研究的重點，傳統(tǒng)音樂文化不僅可以弘揚傳統(tǒng)文化，還可以提高學生的音樂素養(yǎng)，陶冶學生的音樂情操，因此，高職院校必須強化對傳統(tǒng)音樂文化的重視程度，注重情感體驗，改變傳統(tǒng)的音樂教學方式，提高音樂教師素養(yǎng)，促進高職聲樂教學水平的不斷提高。

[1]高靜.高師聲樂教學中民族文化精神的滲透[J].音樂探索(四川音樂學院學報),2006(04).

[2]常建萍.高校聲樂教學中如何融入傳統(tǒng)音樂文化策略分析[J].黃河之聲,2013（21）.

[3]王彩卿.淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].音樂時空,2013(8).