劉苗

【摘 要】隨著中國經濟的快速發(fā)展和中國政策的逐步開放，英語在國家的交流中發(fā)揮了不可或缺的作用，英語教學不再被視為簡單的知識灌輸，英語教學的趨勢已經從純粹的結構化能力轉向交際能力。

【關鍵詞】初中英語；教學；策略

1 課堂導入的基本要求

現階段英語教學過程中最為重要的就是導入環(huán)節(jié)。這項可以說是整個教學階段中的準備熱身活動。要是導入環(huán)節(jié)做的好，能夠將學生的注意力充分的吸引進來，學生在心理狀態(tài)上就處在亢奮情況下，能夠使得學生積極的投入到英語學習中去，使得學生具有最佳的學習狀態(tài)。

1.1 提升學生學習興趣

英語教學中的導入需要有著很明顯的效果。第一點就是需要滿足趣味教學。在心理學來說，一個人的興趣才是做事情的最基本出發(fā)點。學生有了學習英語的興趣，才能積極思考，主動的去學習。所以說，教師可以使用多樣性的教學方式進行課堂的導入，使得學生興趣能夠最大限度的得到激發(fā)。

1.2 符合學生的環(huán)境

教師需要根據不同的對象或者是教學內容，對設計導入的過程中需要根據實際情況進行，不能為了導入而導入。在進行教學的過程中結合學生的實際情況，讓學生能夠明白知識的相關性，明白所學的重點內容，為以后教學做好基礎。

1.3 鋪墊學習的懸念

學習過程中最珍貴的就是疑問。疑問是學生學習過程中對于問題探討，也是思維的啟發(fā)點。教師設定疑問能夠使得學生學習興趣有所提升，同時使得學生的創(chuàng)造能力以及想象能力都會增加。教師在進行導入多次中對于問題情景需要加大重視，最好實現通過疑問實現思考的過程。

2 課堂導入的基本方式

2.1 轉變角色

教師面對學生的時候，要讓學生感覺到老師是真的喜歡他的，有一種平等的感覺，哪怕是一個微笑或者是一個細小的動作，都會很好地鼓動學生學習的態(tài)度，與此同時，教師還要注意自身素質的提高，課堂上使用歡快的語調，對于學生的錯誤要包容。

2.2 師生溝通要增加

可以說情感教學中最為重要的一點就是師生之間的雙向溝通，教師要考慮到學生的心理活動，在學習過程中要讓學生感覺到在一種民主的交流氛圍中，這樣他們才會有積極的態(tài)度去學習，對于陳舊的教學思路以及理念要很好的摒棄，要做到熱愛學生，在英語教學中要實現師生之間情感的交流，增加師生直接的感情。

2.3 增加情景，為學生搭建表演舞臺

在牛津英語學習中，很大一部分是需要興趣作為前提的，很多成績優(yōu)秀的學生都是對于這門學科有著積極的興趣，所以教師最好能夠做到讓興趣在教學中可以無處不在，通過使用多樣化以及新穎的教學方式，激發(fā)學生對于英語學習的濃厚興趣。例如，在課堂上，教師可以為學生創(chuàng)造一些教學情景，讓學生們上臺表演，使用形象的方式將學生很好的帶入本課堂的學習中去。興趣需要與動力相結合才會得到更好的效果，兩者結合后就是學生對于英語學習內在需要以及積極向上的指引，在英語教學中，教師要將這兩點結合起來培養(yǎng)，雙管齊下，在課堂上組織情景對話的時候，可以有一些小的獎勵或者鼓勵。例如：小紅花或者是笑臉，學生很好的完成對話或者是回答對問題的時候，都可以給予他們一定的獎勵，在一周或者是一月等一段時間內表現優(yōu)秀的學生，還能給予更大的獎勵。這樣就會很好的將學生們對于英語學習的動力以及興趣持續(xù)下去，不至于半途而廢，一段時間內就能收獲可喜的成績。

2.4 運用生活環(huán)境進行教學導入

學生是牛津英語教學的基本，在教學的過程中對于學生的生活也不能忽視，整體的教學的情況需要在生活的基礎上進行。教學過程中需要將學生生活中相關人物、事物等相關信息作為教學導入資源，這樣才能創(chuàng)造出一種學生接收的生活化的語言，這樣學生對于新語言接收能力會提升。新的標準也提示我們，學生在整體教學過程中最先接觸的就是生活，所有的教學都是在生活基礎上實現的，并不是在科學技術中實現的。這樣教師在進行導入過程中，所設計的環(huán)節(jié)需要貼近生活環(huán)境，在學生生活環(huán)境中找到新的教學思路，使得學生興趣有所提升。

3 結語

對于教學過程中導入的重要性以及相關策略我們做出了簡單的介紹，但是在實際的教學過程中，很多教師對于這種方式還是沒有開始使用。有的教師對于學生的實際水平或者是接收能力也沒有思考，不能根據學生的具體情況進行改善。還有的教師對于導入的安排存在一定問題，在時間或者是方式上都有著一定的誤差?？梢哉f，外語教學是一項復雜的過程，導入研究是需要一個長時間的過程的。對此，他并沒有固定的方式以及時間，而是需要教師根據實際情況進行多方面的調查研究。對于導入結果是不是能夠刺激到學生學習的積極性，是不是能夠得到最初的預測結果。教師只有在不斷的總結中，找到最為合適的方式，同時分析下不成功的方式，找到問題所在，這樣才能總結經驗，在長期的積累中才能找到最為合適的教學導入方式。這樣對于自己教學技術也是不斷的完善，教師不單單只是進行知識的傳播，同時也是整體環(huán)境的一個設計者、組織者，對于學生發(fā)展的一個促進者，要是能夠做到這些，那么英語教學必將會做到更好。