彭會(huì)梭

思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想品德課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。

一、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知興趣

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，探索知識(shí)的動(dòng)力，最好的老師。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這句話經(jīng)典的概括了課堂導(dǎo)入所要追求的藝術(shù)境界，它為整堂課的成功與否定下了一個(gè)基調(diào)，作好了一個(gè)鋪墊。在思想品德課中合理運(yùn)用信息技術(shù)，就可以使一堂課的導(dǎo)入形式多姿多彩、引人入勝。例如，我在講“民族精神”時(shí)，談到神州五號(hào)——神州七號(hào)是如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的載入航天夢(mèng)時(shí)，分別播放了楊利偉等三批航天英雄出征時(shí)的錄像短片，這幾段短片非常感人，興奮、激動(dòng)、緊張的人們揮動(dòng)著彩旗、氣球，歡送航天勇士出征……隨著一聲“點(diǎn)火！”、“起飛！”，烈焰升騰，火箭騰空而起，載著“神舟”號(hào)飛船和中國(guó)航天員飛向太空，整個(gè)堂課達(dá)到了以情入文的效果；再如，思想品德課“保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策”，可用一張制作的課件配合教師引導(dǎo)來開課。課件內(nèi)容為：樹木被砍光后，光禿禿的黃土地上只有一個(gè)個(gè)樹樁，一只小鳥飛來，無(wú)處安家，小鳥發(fā)出悲鳴：“我的家在哪里？”。教師用語(yǔ)言引導(dǎo)：亂砍濫伐破壞了原有的生態(tài)平衡，環(huán)境遭到破壞，小鳥無(wú)處安家。這樣發(fā)展下去，人類是否也會(huì)失去家園呢？今天我們一起來分析人類面臨的嚴(yán)重的環(huán)境問題，探討如何共同保護(hù)人類共有的家園。這樣開課使學(xué)生如聞其聲，如臨其境，從而把抽象的教學(xué)內(nèi)容化難為易，化遠(yuǎn)為近，既簡(jiǎn)單明了，又富有啟發(fā)性，能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的效果。

二、因材施教，提高教學(xué)的針對(duì)性

因材施教，是指我們教師根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、身心發(fā)展和認(rèn)知水平的發(fā)展對(duì)其實(shí)施不同的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃。但是，我們傳統(tǒng)的考試體制決定了我們對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況只有通過考試來檢查，分?jǐn)?shù)就是說明掌握知識(shí)的最佳表現(xiàn)方式。在這種以考試為導(dǎo)向的教育體制下，學(xué)生難免會(huì)陷入死記硬背的漩渦，只要記住了就萬(wàn)事大吉。這種結(jié)果不僅制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且違背了素質(zhì)教育的初衷，尤其是不利于在新課改條件下對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提高。所以，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)教學(xué)方法改進(jìn)，從而提高教學(xué)水平。在新課改下，我們可以嘗試著對(duì)學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)基礎(chǔ)，以及學(xué)生之間的個(gè)性差異進(jìn)行分組分類，對(duì)于不同類型的學(xué)生，要制定不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都按照自身的發(fā)展規(guī)律成長(zhǎng)，從而讓每個(gè)學(xué)生真正的融入課堂，在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)。

在教學(xué)中，我們要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，只有有了明確的目標(biāo)，我們才能按照教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性采取不同的教學(xué)方法，有的需要用講故事的方式吸引學(xué)生注意力，有的需要用有哲理的故事來感染，有的則需要理論結(jié)合實(shí)際的方式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，綜合運(yùn)用感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)原理，提高學(xué)生對(duì)課堂認(rèn)識(shí)的深度，達(dá)到快遞傳授知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、練”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑。“練”是知識(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。

總之，“教學(xué)有法，而教無(wú)定法”，在思想政治課教學(xué)中，我們教師要不斷努力提高自身素質(zhì)，把握黨的教育方針、路線和思想。對(duì)教材要有深層次的把握，換句話就是要吃透教材。我們作為德育教育工作者要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式，同時(shí)，要研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)問。認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)過程中探索新的教學(xué)方法。