王建軍

【摘 要】運用現(xiàn)代化教學手段于課堂教學，提高教學質(zhì)量和效益，是新課程改革的重要內(nèi)容之一，也是當前改革教育模式、教學方法和教學手段的重要途徑。多媒體與初中思想品德教學的整合是中學思想品德課現(xiàn)代化教學改革發(fā)展的必然，也是中學思想品德課教學實現(xiàn)現(xiàn)代化的必要途徑。

【關鍵詞】多媒體；初中思想品德

《課程改革綱要》指出：“改變課程過于注重知識傳授的影響，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技的聯(lián)系，關注學生學習興趣。”可見，提高學生學習興趣，提高學生學習主動性，改善學生學習方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要目標。新課程理念認為，學生對知識的理解是建立在對客觀事物感知的基礎上的，只有在大量感性認識的基礎上，通過學生的主動探索求得理性認識，獲得成功體驗。多媒體能把數(shù)據(jù)、文字、聲音、畫面直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，給學生身臨其境的直觀感受。在思想品德課上巧妙地用好多媒體技術，能改變傳統(tǒng)的空洞、灌輸式說教的教學模式，把道德行為與學生的生活、情感體驗，化成了一幅幅聲形并茂的生動畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)學生參與課堂教學的興趣，有利于活躍學生的思維和思路，讓思想品德課充滿活力。新課改教學實踐證明，在思想品德課堂教學中利用好多媒體技術，能有力地推動思想品德課教學的改革，提高教學效果。

一、運用多媒體，體現(xiàn)思想品德課的特點

思想品德課必須具有“針對性、實效性、主動性”及重視理論聯(lián)系實際的原則，緊扣時代脈搏，關注社會熱點、焦點問題，密切聯(lián)系社會實際和學生實際。利用多媒體課件，能夠更好地體現(xiàn)思想品德課這些特點。教師可以借助多媒體手段，通過光盤的截取、網(wǎng)頁的下載、動畫的制作等方法收集最新最適用的資料，可以與當?shù)丨h(huán)保局、文化局等部門聯(lián)系，用典型的和學生身邊的事例、鄉(xiāng)土材料來說明教材中的基本原理、基本理論，不僅解決了教師上課時“無案例”的苦惱，還可使思想品德課永遠不會與時代脫節(jié)，更富時代性、時效性，而且，效果更好，學生更容易接受。其次，利用多媒體課件可以提高學生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決實際問題的能力，增強學生的主動參與意識。

二、創(chuàng)設情景，調(diào)動學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹谒枷肫返抡n課堂教學中，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒體教學手段具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點。它所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。因此，在思想品德教學中根據(jù)教材的特點和實際的需要，充分發(fā)揮多媒體可以綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖片和圖像等多媒體要素的優(yōu)勢，進行有機整合。創(chuàng)設與講解內(nèi)容相適應的環(huán)境氣氛和特定的教學情境，通過鮮明的畫面構圖，逼真的形態(tài)色彩、美妙的音響效果，讓學生如臨其境，如聞其聲，如見其人，引起學生思想上的共鳴，以情入理，情理交融，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動課堂氣氛和節(jié)奏，可以提高課堂實效。如在講授八年級《關愛大自然從我做起》這一節(jié)的時候，為了幫助學生直觀的感悟人與自然的道德規(guī)范，在多媒體課件的輔助下，我在展示大自然風光宜人、充滿生機、天人合一的美妙畫卷的同時，伴著音樂的峰回路轉(zhuǎn)，將畫面急速切換為濫砍、亂捕、過度放牧、河水污染、沙塵暴等人與自然的不和諧一面，強烈的反差，給學生以心靈的震撼，使學生真切感悟人與自然的關系，拉近了教材與學生的距離，引起學生思維上的共鳴，激發(fā)學生探究如何關愛大自然的興趣。

三、師生互動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力

在思想品德課教學中，學生的學習過程，實際上就是在教師的指導下，學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。在多媒體運用過程中，教師與學生的距離逐步縮小，師生共同針對教材內(nèi)容與多媒體展示的材料不斷地進行討論和交流，共同分析和解決問題，這樣就使師生之間的這種教學交流逐漸變成情感交流、心靈交流，進而有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

四、發(fā)揮學生的主體性，引導學生主動學習

思想品德課教學的關鍵，是要在教師主導作用的影響下，充分發(fā)揮學生的主體作用，使兩者關系達到和諧統(tǒng)一。以往的思想品德課課堂教學主要是教師“一言堂”、“滿堂灌”，學生被動學習、被動接受知識，收效甚微。在教學過程中，應采用多媒體教學手段，借助多媒體特有的形象、逼真的畫面、富有情感的聲音，再加上教師適時恰當?shù)闹v解，促使學生主動思考、主動探究、不斷探索，并找出解決問題的方法，從而提高學生分析、解決問題的能力。

五、結語

總之，在初中思想品德課堂中實施現(xiàn)代化教學手段，使傳統(tǒng)課堂教學不便或無法解決的問題迎刃而解。擴大了信息，充實了容量，使教學內(nèi)容化靜為動，化無聲為有聲，變抽象為生動，變學生被動接受為主動探究，提高了課堂效率，而且為中學思想品德課的教學拓展了空間，增強了感染力，促進思想品德課堂的有效教學、高效教學。