徐靖靖
【摘 要】隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快,農(nóng)村將有大量的富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移向城市。中職學(xué)校是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)一線勞動(dòng)者的主要渠道。如果能對(duì)中職生的職業(yè)觀進(jìn)行正確的引導(dǎo),對(duì)他們的擇業(yè)和以后的工作、生活等方面都是十分有益的。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中職學(xué)校 職業(yè)價(jià)值觀 影響因素 對(duì)策
中職學(xué)校是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線勞動(dòng)者的主要渠道。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村將有相當(dāng)數(shù)量富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移向城市,他們的職業(yè)價(jià)值觀是否科學(xué)、合理,不僅僅影響個(gè)體的心理健康和人格發(fā)展,甚至將影響我國城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展。如果能對(duì)中職生的職業(yè)觀進(jìn)行正確的引導(dǎo),對(duì)他們的擇業(yè)和以后的工作、生活等方面都是有幫助的。為此,對(duì)中職學(xué)校職業(yè)價(jià)值觀教育的策略進(jìn)行探討。
一、對(duì)農(nóng)村中職生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素分析
職業(yè)價(jià)值觀是人在社會(huì)化過程中逐步形成的,有著其自身形成、發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn),并受多種因素影響或制約。它既受家庭氛圍、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境等外部因素的影響,同時(shí)也受個(gè)人年齡、性別、興趣、性格等內(nèi)部因素的影響。
(一)家庭因素
父母作為孩子的第一任教師,其價(jià)值取向、教育方式和言談舉止對(duì)孩子價(jià)值觀的形成起著舉足輕重的作用,影響他們對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)和選擇。然而,許多農(nóng)村家庭對(duì)子女的職業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)嚴(yán)重缺失。表現(xiàn)在:一是家長對(duì)子女的教育問題關(guān)注度不高,認(rèn)為教育是由學(xué)校完成的;二是對(duì)子女要求太高,而不注意教育方法;三是對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足,農(nóng)村家長和學(xué)生對(duì)職業(yè)教育不認(rèn)可;四是家長常年在外打工和單親子女占比例很大等,使家庭教育引導(dǎo)成為空白。
(二)學(xué)校教育
教育不同,職業(yè)價(jià)值觀也不同。職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的專業(yè)化教育。剛?cè)雽W(xué)中職生沒有明確的職業(yè)理想和目標(biāo),職業(yè)價(jià)值觀還處于嘗試階段。學(xué)校在傳授知識(shí)與技能的同時(shí),必須給予學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo),在分析現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,展開職業(yè)設(shè)想、形成職業(yè)認(rèn)知,可形成正確的職業(yè)選擇和職業(yè)評(píng)價(jià)。
(三)社會(huì)環(huán)境
在市場經(jīng)濟(jì)的影響下,人們普遍地關(guān)注物質(zhì)利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這些觀念對(duì)農(nóng)村中職學(xué)生影響更為深遠(yuǎn)。致使他們的職業(yè)理想帶有濃厚的功利色彩,在職業(yè)選擇上更多考慮經(jīng)濟(jì)因素和有利于個(gè)人發(fā)展因素等,脫離了社會(huì)實(shí)際的功利化職業(yè)理想,導(dǎo)致學(xué)生從入學(xué)專業(yè)選擇時(shí)就存在偏向、最終導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的失敗。
(四)個(gè)人因素
個(gè)人的性別、需求、偏見、興趣、能力、性格、氣質(zhì)等對(duì)職業(yè)價(jià)值觀也有影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),中職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的前提是興趣,選擇什么專業(yè),從事什么職業(yè)往往是從興趣出發(fā)的,興趣上的差異,將導(dǎo)致職業(yè)價(jià)值觀方面的不同;但存在的突出問題是,興趣支配于偏見。如,農(nóng)村許多學(xué)生及家長對(duì)涉農(nóng)專業(yè)沒有興趣,導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育偏離了“服務(wù)三農(nóng)”的要求;另外,每種職業(yè)都需要所從事的人員具備一定的能力和氣質(zhì),而農(nóng)村中職生攀比心理強(qiáng),自卑心理嚴(yán)重導(dǎo)致能力與氣質(zhì)不可最大化,影響職業(yè)選擇和擇業(yè)后的穩(wěn)定性。
二、引導(dǎo)農(nóng)村中職生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)策
(一)加強(qiáng)思想教育,引導(dǎo)農(nóng)村職校學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想
社會(huì)需要既為人們選擇職業(yè)提供了動(dòng)力和源泉,又為個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了廣闊的社會(huì)舞臺(tái)。要強(qiáng)化中職生為人民服務(wù)的意識(shí),將個(gè)人理想與國家、社會(huì)利益結(jié)合,以社會(huì)需求作為職業(yè)選擇的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
(二)加強(qiáng)學(xué)校教育,幫助農(nóng)村職校學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀
1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃,提高自身素質(zhì)
在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)過程中,教師應(yīng)有針對(duì)性和目的性地構(gòu)建與職業(yè)目標(biāo)相一致的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),全面提高學(xué)生自身素質(zhì),幫助中職生為自己的未來人生繪制理想的藍(lán)圖。
2.加強(qiáng)德育教育,提高職業(yè)道德
目前,低學(xué)歷以及結(jié)構(gòu)性失業(yè),給中職生就業(yè)帶來很大困擾的同時(shí),又受職業(yè)道德缺失影響,使農(nóng)村職校學(xué)生就業(yè)后的失業(yè)率不斷走高。因而,學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,把愛崗敬業(yè)和誠信教育作為道德教育的重要內(nèi)容。
3.加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的教育,幫助學(xué)生就業(yè)后再規(guī)劃
中職生畢業(yè)后,有兩種選擇:一是直接工作,但工作后往往面臨著工作調(diào)整、晉升,再就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。另一個(gè)選擇是對(duì)口升學(xué)、繼續(xù)深造。以學(xué)歷教育謀出路、求生存。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的甘肅農(nóng)村,對(duì)口升學(xué)表現(xiàn)尤為突出。因此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)教育,將職業(yè)規(guī)劃貫穿一生。
4.加強(qiáng)企業(yè)化的人才培養(yǎng)模式
中職生的就業(yè)存在著初次就業(yè)率高而穩(wěn)定率并不樂觀的現(xiàn)象。分析原因,其“職業(yè)素養(yǎng)較低”是初次就業(yè)持續(xù)時(shí)間短的重要原因之一。因此,學(xué)校要有針對(duì)性地在校園文化建設(shè)中引入企業(yè)文化,創(chuàng)新教育環(huán)境,改革教學(xué)模式, 運(yùn)用企業(yè)化管理模式,著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),構(gòu)建全新的職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式,提高就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率。
5.對(duì)學(xué)生“全程化”的就業(yè)指導(dǎo)
提高就業(yè)指導(dǎo)老師的素質(zhì),不能僅滿足于把學(xué)生推向工作崗位,要將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生從入學(xué)到走上工作崗位的全過程,改變中職生就業(yè)難和就業(yè)后流失率高的現(xiàn)狀。
(三)整合學(xué)校和家庭教育,營造良好的價(jià)值觀教育大環(huán)境
家庭教育與學(xué)校教育是影響學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的兩大因素,將二者的有機(jī)結(jié)合,融為一體,才能形成職業(yè)價(jià)值觀教育的有效合力,才能為農(nóng)村職校學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀營造良好的環(huán)境。
(四)正確評(píng)估自己,找準(zhǔn)求職方向
教育中職生不好高騖遠(yuǎn),應(yīng)結(jié)合自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實(shí)際能力、性格氣質(zhì)、家庭情況等,正確評(píng)價(jià)自己,為找到理想的工作找準(zhǔn)求職方向。
總之,影響農(nóng)村中職生職業(yè)價(jià)值觀的因素是多方面的,只有調(diào)動(dòng)各方面的積極性,整合教育資源,才能使學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀,將會(huì)對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定及個(gè)人職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。