職業(yè)價值觀
- 翻轉(zhuǎn)生涯卡牌，探尋職業(yè)價值觀
生涯卡牌；職業(yè)價值觀；探索中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0013-05【活動背景】價值觀是自我的延伸，因為它反映著個人心理認(rèn)定孰輕孰重的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)價值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為。該團(tuán)輔活動主要是運用生涯卡牌，引導(dǎo)學(xué)生通過卡牌人生、繪制職業(yè)星空圖等游戲活動，認(rèn)
中小學(xué)心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 當(dāng)代高中生職業(yè)價值觀調(diào)查與分析
當(dāng)代高中生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀及其影響因素，以問卷調(diào)查為研究方法，將高中生職業(yè)價值觀分為生存改善、自我提升、社會促進(jìn)三個維度對本市高中生職業(yè)價值觀進(jìn)行統(tǒng)計與分析。結(jié)果表明，目前對于高中生來說高一在各維度的數(shù)值普遍低于高年級，這是由于高一處于職業(yè)價值觀樹立與完善階段，對于高年級來說其對職業(yè)價值觀了解較高，而在性別上男女生高中生職業(yè)價值觀沒有太大區(qū)別。關(guān)鍵詞：高中生;職業(yè)價值觀;調(diào)查分析中圖分類號：G637? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（
教育實踐與研究·理論版 2023年9期2023-10-13
- 論思政教育對當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價值觀的引領(lǐng)作用
當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的引領(lǐng)作用。［關(guān)鍵詞］思政教育；職業(yè)價值觀；大學(xué)生［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上強調(diào)：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要［1］。大學(xué)生是建設(shè)祖國的棟梁之材，在大學(xué)階段學(xué)生的價值觀和人生觀基本形成，其中也包含了他們的職業(yè)價值觀，這是個人價值觀在職業(yè)生涯選擇上的最直觀體現(xiàn)。如果能在日常教育過程中融入更多的思
南北橋 2023年15期2023-08-20
- 泛娛樂化對高職學(xué)生職業(yè)價值觀的影響及對策研究
，高職學(xué)生職業(yè)價值觀易受到泛娛樂化內(nèi)容的影響。本文以訪談、問卷等方式調(diào)查高職學(xué)生短視頻使用原因、使用黏性和偏好及職業(yè)價值觀情況，探究泛娛樂化短視頻對職業(yè)價值觀的影響，從理想信念教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、社會實踐能力提升、雙線思政融通等方面提出對學(xué)生職業(yè)價值觀引導(dǎo)的對策建議。［關(guān)鍵詞］短視頻；泛娛樂化；職業(yè)價值觀［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項目名稱］臺州科技職業(yè)學(xué)院2022年度校級研究課題“泛娛樂化對高職學(xué)生職業(yè)價值觀的影響研究——以短視頻為例”（項
南北橋 2023年7期2023-05-30
- 疫情背景下大學(xué)生職業(yè)價值觀的影響因素研究
景下大學(xué)生職業(yè)價值觀的變化為切入點，研究大學(xué)生職業(yè)價值觀的影響因素，對高校開展就業(yè)輔導(dǎo)工作十分重要。本文基于現(xiàn)有文獻(xiàn)，結(jié)合事件系統(tǒng)理論，采用問卷調(diào)查法進(jìn)行研究，分別測量了大學(xué)生個體特征導(dǎo)致的客觀因素差異和大學(xué)生對新冠疫情事件的主觀感知差異，分析對職業(yè)價值觀的影響因素變化，并得到以下結(jié)論：新冠肺炎疫情背景下，大學(xué)生的職業(yè)價值觀會產(chǎn)生影響，大學(xué)生總體上會更加重視職業(yè)價值觀的保健因素;在更加重視保健因素的情況中，大學(xué)生職業(yè)價值觀產(chǎn)生差異的主要情況有兩種，疫情客觀
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年17期2022-07-16
- 我的價值“垂釣”
【關(guān)鍵詞】職業(yè)價值觀;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）48-0071-05 【作者簡介】1.郭梅蘭，福建省泉州市馬甲中學(xué)（福建泉州，362011）教師，一級教師;2.洪慧芳，福建省泉州市教育科學(xué)研究所（福建泉州，362000）心理健康教研員，一級教師?！驹O(shè)計理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，高中年級心理健康教育的主要內(nèi)容之一是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 基于VR的實習(xí)工廠虛擬教學(xué)平臺對高職院校實習(xí)生職業(yè)價值觀的塑造研究
? 要? 職業(yè)價值觀是高職院校主要的教學(xué)內(nèi)容之一，但現(xiàn)階段職業(yè)價值觀教育以理論知識為主，且在學(xué)生對未來職業(yè)和崗位缺乏正確了解的前提下開展，可能在一定程度上影響學(xué)生對職業(yè)價值觀的理解。為改善該問題，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院基于VR技術(shù)，構(gòu)建實習(xí)工廠虛擬教學(xué)平臺，整個平臺由學(xué)生個人情況輸入層、VR實習(xí)工廠虛擬環(huán)境選擇層、VR實習(xí)工廠虛擬教學(xué)平臺教學(xué)層、學(xué)生職業(yè)價值觀考核層、學(xué)生未來就業(yè)崗位選擇層和職業(yè)價值觀針對教學(xué)層組成，通過教學(xué)平臺的合理設(shè)計和使用，幫助
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 中職學(xué)生價值觀教育方法初探
中職學(xué)生;職業(yè)價值觀;價值觀;教育方法中職學(xué)生是一個相對復(fù)雜的學(xué)習(xí)群體，他們大多都是在初中階段文化成績不佳或者在中考中失利的學(xué)生。他們也和普通高中生一樣處于青春叛逆期，需要學(xué)校教育與家庭教育共同的作用，他們的學(xué)習(xí)情緒不高，大多也都有厭學(xué)情緒，學(xué)校與家長需要對中職學(xué)生給予更多的關(guān)注，注重他們價值觀的培養(yǎng)，使他們的身心健康得到發(fā)展。一、培養(yǎng)中職學(xué)生價值觀的意義中職學(xué)生與普通高中生一樣處于青春期的階段，他們對于自己將來的學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)生涯還不能有一個清晰的規(guī)劃，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- 當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)職業(yè)價值觀的培育與引導(dǎo)
大學(xué)生科學(xué)職業(yè)價值觀的培育不僅是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，更是國家立德樹人理念的踐行。目前，職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出職業(yè)價值取向多樣化、職業(yè)價值目標(biāo)理想化、職業(yè)價值認(rèn)知片面化、職業(yè)價值選擇矛盾化等主要特點，建議通過完善大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育體系、創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育方法、優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育環(huán)境等途徑培育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)價值觀，不斷提高就業(yè)質(zhì)量，努力促進(jìn)大學(xué)生個人的全面發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)價值觀;就業(yè)十九大以來，中國特色
江蘇廣播電視報·新教育 2022年3期2022-05-16
- 基于創(chuàng)業(yè)能力視角的本科職業(yè)教育試點院校學(xué)生職業(yè)價值觀教育探索
創(chuàng)業(yè)能力;職業(yè)價值觀;本科職業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)價值觀是人們在擇業(yè)時的選擇和態(tài)度，會直接影響擇業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)也是擇業(yè)的一種選擇，但創(chuàng)業(yè)并未受到學(xué)生的青睞，這其中就有職業(yè)價值觀教育欠缺的原因。課題組在訪談中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前職業(yè)價值觀教育多停留在就業(yè)上，且內(nèi)容和形式陳舊，急需職業(yè)價值觀教育的改革。在雙創(chuàng)背景下，將雙創(chuàng)教育、特別是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入職業(yè)價值觀教育是新時代社會發(fā)展、教育發(fā)展的需要。本文是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)價值觀教育的具體探索。一、將創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)融
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀研究
使大學(xué)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出新的特點和變化。作為高校思想政治工作者，必須借助新媒體環(huán)境背景來幫助大學(xué)生建立正確的職業(yè)價值觀，做到正確認(rèn)識社會發(fā)展下的職業(yè)需求，正確認(rèn)知專業(yè)發(fā)展下的自我，并結(jié)合時代適當(dāng)調(diào)整自己的職業(yè)觀念，更好的適應(yīng)就業(yè)市場的需求變化，在“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略中發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;大學(xué)生教育;職業(yè)價值觀新媒體的運用打破了高職院校職業(yè)價值觀教育的時空限制。大學(xué)生只要擁有手機或電腦等終端設(shè)備，就能夠隨時隨地接受施教者教育。這種
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 自媒體時代基于“四個服務(wù)”的高職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)研究
，也為創(chuàng)新職業(yè)價值觀培養(yǎng)模式、豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育內(nèi)容創(chuàng)造了契機?；趯ψ悦襟w時代特征的簡要介紹，分析其對高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)價值觀的影響，探索以培育具備“四個服務(wù)”意識的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，借助自媒體平臺的信息交互、傳播優(yōu)勢，通過構(gòu)建有益的社會輿論環(huán)境、實現(xiàn)多方合作育人、優(yōu)化職業(yè)價值觀教育內(nèi)容、豐富校園文化和社會實踐活動、與思政教育相結(jié)合等途徑，促使高職學(xué)生把實現(xiàn)個人價值建立在踐行“四個服務(wù)”理念的基礎(chǔ)之上，樹立正確的職業(yè)理想。 關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀
經(jīng)濟(jì)師 2022年4期2022-04-19
- 鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生職業(yè)價值觀培育路徑研究
培育大學(xué)生職業(yè)價值觀的重要意義，論述鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生職業(yè)價值觀的培育路徑，提出打造“鄉(xiāng)村”思政課強化情感認(rèn)同、構(gòu)建“1+1+1”教育模式（一教師、一學(xué)生團(tuán)隊、一鄉(xiāng)村）提高實踐認(rèn)知、開展個性化學(xué)教育提升大學(xué)生自身能力等做法?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)價值觀 鄉(xiāng)村振興 廣西高職院?！局袌D分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）31-0049-03職業(yè)價值觀是人價值觀體系的一種表現(xiàn)形式，它是引導(dǎo)個人選擇意愿從事的行業(yè)，乃至意愿從事某項具體
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 新時代青年大學(xué)生職業(yè)價值觀引導(dǎo)路徑研究
支柱力量，職業(yè)價值觀直接影響著青年大學(xué)生的職業(yè)選擇和職業(yè)態(tài)度，繼而對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生重大影響。引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立符合國家需要和時代發(fā)展需求的職業(yè)價值觀可以從以下幾個角度入手：以社會主義核心價值觀涵育青年大學(xué)生職業(yè)價值觀;以大力弘揚民族精神和時代精神凝聚青年大學(xué)生的工作干勁;以新時代公民職業(yè)道德建設(shè)為抓手優(yōu)化青年大學(xué)生就業(yè)環(huán)境;以提升高校思想政治教育質(zhì)量為主渠道引領(lǐng)青年大學(xué)生做出合理的職業(yè)選擇。關(guān)鍵詞：青年大學(xué)生;職業(yè)價值觀;社會主義核心價值觀;引導(dǎo)青年
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)的應(yīng)用
對中職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前虛擬現(xiàn)實在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用及其優(yōu)勢，從理論知識教學(xué)和實訓(xùn)課教學(xué)等方面闡述如何運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)價值觀。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)打破時間和空間界限，結(jié)合項目教學(xué)法，在教學(xué)中帶給學(xué)生真實的工作體驗并對學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，考慮到虛擬現(xiàn)實技術(shù)的局限性，提出虛擬現(xiàn)實教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實 電子信息技術(shù) 中職學(xué)生 職業(yè)價值觀1 引言我國學(xué)者研究認(rèn)為職業(yè)價值觀是人們對待
時代汽車 2021年21期2021-11-23
- 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)的應(yīng)用
對中職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前虛擬現(xiàn)實在電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用及其優(yōu)勢，從理論知識教學(xué)和實訓(xùn)課教學(xué)等方面闡述如何運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)價值觀。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)打破時間和空間界限，結(jié)合項目教學(xué)法，在教學(xué)中帶給學(xué)生真實的工作體驗并對學(xué)生職業(yè)價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，考慮到虛擬現(xiàn)實技術(shù)的局限性，提出虛擬現(xiàn)實教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實 電子信息技術(shù) 中職學(xué)生 職業(yè)價值觀1 引言我國學(xué)者研究認(rèn)為職業(yè)價值觀是人們對待
時代汽車 2021年21期2021-11-23
- 疫情下高職生就業(yè)競爭力調(diào)查與提升路徑研究
業(yè)成熟度、職業(yè)價值觀與就業(yè)競爭力的關(guān)系，以期為提升其就業(yè)競爭力提供借鑒。通過選取上海4所高職院校大一至大三1598名學(xué)生，測量高職生的就業(yè)競爭力水平，并預(yù)測其就業(yè)競爭力。結(jié)果顯示：高職生就業(yè)競爭力處于中等偏上，在家庭學(xué)校背景因素上存在顯著差異。職業(yè)成熟度及職業(yè)價值觀各維度、家庭學(xué)校背景與就業(yè)競爭力顯著相關(guān)，共解釋就業(yè)競爭力49.3%的變異量。結(jié)論：從個人、學(xué)校和家庭三方面提出分層分類幫助高職生明確職業(yè)目標(biāo)、提升職業(yè)自主、培養(yǎng)職業(yè)信心，引導(dǎo)其在工作中充分發(fā)揮
教育教學(xué)論壇 2021年40期2021-11-04
- 高校青年教師的思想現(xiàn)狀與對策研究
師隊伍整體職業(yè)價值觀穩(wěn)定，師德師風(fēng)狀況良好，政治信念和政治立場堅定，但也有小部分青年教師存在職業(yè)目標(biāo)錯位、對師德相關(guān)規(guī)范學(xué)習(xí)踐行不夠，價值觀異化等問題。建議從促進(jìn)職業(yè)成長、推動師德師風(fēng)建設(shè)、提升思想政治素質(zhì)等方面采取有效措施，加強和改進(jìn)青年教師的思想工作，從而造就一支高素質(zhì)的青年教師隊伍。[關(guān)鍵詞] 青年教師;職業(yè)價值觀;師德師風(fēng);思想政治[基金項目] 2020年度南京林業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育專項基金資助項目“青年教師師德存在的問題及對策研究”;2018
教育教學(xué)論壇 2021年41期2021-11-03
- 定向師范生職業(yè)價值觀與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系研究
定向師范生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀及其與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，通過對廣西某地方高校804名初中起點五年制的定向師范生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）五年制定向師范生職業(yè)價值觀及各維度與職業(yè)生涯規(guī)劃及各維度之間均呈顯著相關(guān);（2）職業(yè)價值觀對職業(yè)生涯規(guī)劃具有顯著的正向預(yù)測作用。建議通過適合完善的教育途徑和方式，培養(yǎng)定向師范生正確的職業(yè)價值觀，這對于定向師范生學(xué)會積極規(guī)劃職業(yè)生涯，明確自身教育責(zé)任的擔(dān)當(dāng)與使命，促進(jìn)其成長成才，具有十分重要的現(xiàn)實意義。[關(guān)鍵詞] 職業(yè)價值觀;
教育教學(xué)論壇 2021年41期2021-11-03
- 新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀研究
使大學(xué)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出新的特點和變化，為職業(yè)價值觀教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本研究通過問卷調(diào)查的方法，了解新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生職業(yè)價值觀存在的問題及其深層原因，從而提出新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的策略路徑，旨在為有針對性地做好大學(xué)生職業(yè)價值觀教育提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；職業(yè)價值觀中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）15-0129-03課題項目：本論文為河南省教育廳大
新聞研究導(dǎo)刊 2021年15期2021-10-12
- 論職業(yè)價值觀在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)》課程的滲透
摘? 要：職業(yè)價值觀是人們在評價和選擇職業(yè)時，最看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)。青年大學(xué)生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，也是知識體系搭建、價值觀塑造、情感心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)》課程不僅要傳授大學(xué)生擇業(yè)知識與技巧，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，也要通過挖掘教學(xué)素材、優(yōu)化教學(xué)方法、探索評價策略等方式，將職業(yè)價值觀滲透于課程教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生把自身發(fā)展要求和社會發(fā)展需求相結(jié)合，敢于就業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)、善于職業(yè)、成于事業(yè)、樂于生涯。關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀? ?創(chuàng)業(yè)與就
科技資訊 2021年17期2021-09-29
- 職業(yè)價值觀視域下高職生就業(yè)能力提升問題研究
婷摘 要 職業(yè)價值觀對高職生擇業(yè)行為和職業(yè)活動具有指導(dǎo)作用，影響著其就業(yè)能力提升。家庭背景、國家政策、社會認(rèn)可度、學(xué)校教育、自我認(rèn)知等對職業(yè)價值觀教育的影響，事關(guān)高職生就業(yè)能力提升與否。目前，高職生就業(yè)能力提升存在著職業(yè)價值理想缺失、職業(yè)價值信念模糊、職業(yè)價值觀教育脫離實際等問題，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)職業(yè)價值觀教育，充分發(fā)揮家庭、國家、社會、學(xué)校教育合力，才能更好地進(jìn)行職業(yè)價值觀教育，提升高職生就業(yè)能力，進(jìn)一步為國家培養(yǎng)出德藝雙馨的高質(zhì)量技術(shù)技能人才。
職業(yè)技術(shù)教育 2021年20期2021-09-15
- 新高考背景下初中生 生涯教育現(xiàn)狀及需求調(diào)查
。初中生的職業(yè)價值觀取向單一，受家庭及其自身周圍環(huán)境的影響，容易依靠外在標(biāo)準(zhǔn)作為其行為的參考，這對初中生未來生涯發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。初中職業(yè)生涯規(guī)劃教育匱乏，學(xué)校系統(tǒng)的生涯教育薄弱，教師和家長對生涯教育方面知識缺乏和意識薄弱、職業(yè)社會實踐不足，學(xué)生生涯規(guī)劃教育需求強烈。所以， 在初中階段開展職業(yè)生涯教育十分必要也十分緊迫，是社會、學(xué)生、學(xué)校三者進(jìn)步和發(fā)展的共同需要。關(guān)鍵詞：生涯教育;職業(yè)價值觀;生涯規(guī)劃意識中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671
中小學(xué)心理健康教育 2021年25期2021-09-10
- 職業(yè)價值觀對當(dāng)代大學(xué)生求職心理影響研究
代大學(xué)生的職業(yè)價值觀對于學(xué)生求職心理以及其今后的職業(yè)發(fā)展道路選擇和成長有什么影響，結(jié)合實際情況，綜合探討和說明當(dāng)代大學(xué)生群體的職業(yè)狀況。通過對當(dāng)前大學(xué)生求職心里狀況的研究和探索，幫助學(xué)生確立培養(yǎng)完好職業(yè)價值觀的重要性，以及站在旁人的角度對自身進(jìn)行透徹分析。以期能夠在一定程度上協(xié)助當(dāng)代大學(xué)生解決求職上遇到的問題和困惑，讓學(xué)生能夠更加全身心地投入到未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃道路上去。關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀;當(dāng)代大學(xué)生;求職心理;影響研究從目前來看，大學(xué)生在進(jìn)行工作搜尋時，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年30期2021-09-10
- 云南省大學(xué)生的主動性人格、職業(yè)價值觀與創(chuàng)業(yè)意向間的關(guān)系
動性人格、職業(yè)價值觀與創(chuàng)業(yè)意向之間的關(guān)系，并采用大學(xué)生主動性人格量表、職業(yè)價值觀量表、創(chuàng)業(yè)意向量表，對云南省昆明地區(qū)三所大學(xué)的510名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明，主動性人格與職業(yè)價值觀顯著正相關(guān)，主動性人格與創(chuàng)業(yè)意向顯著正相關(guān)，職業(yè)價值觀與創(chuàng)業(yè)意向顯著正相關(guān)。關(guān)鍵詞：主動性人格 ? 職業(yè)價值觀 ? 創(chuàng)業(yè)意向主動性人格、成就動機、職業(yè)價值觀和自我效能感，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和行為選擇有著積極影響和顯著的預(yù)測作用，是構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的重要成分，也是重要的個
知識窗·教師版 2021年1期2021-08-13
- 從高考試題管窺清末知識分子職業(yè)價值觀的變化及其影響
末知識分子職業(yè)價值觀變化，明確變化帶來的影響，進(jìn)而體會一定時期的思想文化是該時期政治、經(jīng)濟(jì)的反映。通過解讀試題，更好地把握高考試題素養(yǎng)立意的命題思路，為教學(xué)和科學(xué)備考提供有效幫助。關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀? 知識分子? 高考試題? 社會影響職業(yè)價值觀是人對其職業(yè)的追求、態(tài)度，可以間接反映一個人的人生態(tài)度、價值觀、世界觀以及社會的變遷。晚清部分知識分子逐漸擺脫“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)向投身于近代實業(yè)，其價值觀的變化是時代變遷的留痕，他們敏銳地捕捉到了這種時代奔騰
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 民族地區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)心理復(fù)合模型的建構(gòu)
復(fù)合模型;職業(yè)價值觀;職業(yè)信念[作者簡介] 王 梅（1977—），女，四川廣安人，碩士，黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事教學(xué)心理和咨詢心理研究。[中圖分類號] G640? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）13-0046-05? ?[收稿日期] 2021-01-04教師職業(yè)心理是指教師在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)識、情感、意志等相對穩(wěn)定的心理傾向或個性特征，其心理傾向或個性特征會影響教育活動的績效。而在民族地區(qū)
教育教學(xué)論壇 2021年13期2021-05-27
- “健康中國”視域下醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的再思考
育醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀也成為目前需要重點關(guān)注的話題。醫(yī)學(xué)院校必須進(jìn)一步強化對醫(yī)學(xué)職業(yè)價值觀的培育與傳播，培養(yǎng)合格的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)后備軍。強化職業(yè)價值觀對于醫(yī)學(xué)生的引領(lǐng)作用，在思想政治理論課和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課程中巧妙融入職業(yè)價值觀教育，重視顯性教育與隱性教育相結(jié)合的重要功能，增強校園文化對于醫(yī)學(xué)生的有益影響，并讓醫(yī)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體的正面引導(dǎo)下成為專業(yè)精湛、醫(yī)德高尚的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者。關(guān)鍵詞 健康中國 職業(yè)價值觀 醫(yī)學(xué)人文精神 健康教育思維 培育中圖分類號：G41 ?
科教導(dǎo)刊 2021年4期2021-05-26
- 職業(yè)價值觀大冒險
〔關(guān)鍵詞〕職業(yè)價值觀;決策能力;卡牌游戲;高三〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）11-0039-04【活動背景】舒伯認(rèn)為職業(yè)價值觀（work values）是人們衡量某種職業(yè)的優(yōu)劣和重要性的內(nèi)在尺度。在高三學(xué)生的生涯課堂中，職業(yè)價值觀探索是尤為重要的一環(huán)，學(xué)生對自己的價值觀體系了解得越清晰，對未來的規(guī)劃就會越明朗，生涯決策會更堅定，學(xué)習(xí)動力也會更強勁、穩(wěn)定，因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀的探索。而在當(dāng)下
中小學(xué)心理健康教育 2021年11期2021-05-11
- 新時代背景下職業(yè)價值觀內(nèi)涵研究
樹立正確的職業(yè)價值觀，對職業(yè)價值觀內(nèi)涵有正確的理解，就顯得越來越重要?；诖耍恼聦π聲r代背景下職業(yè)價值觀內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探討。在對職業(yè)價值觀進(jìn)行簡單闡述的基礎(chǔ)上，對新時代背景下職業(yè)價值觀內(nèi)涵價值進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而提出新時代背景下職業(yè)價值觀內(nèi)涵培育方法?！娟P(guān)鍵詞】新時代? 職業(yè)價值觀? 內(nèi)涵? 學(xué)生【課題項目】山東省教學(xué)研究項目：新時代背景下高職學(xué)生職業(yè)價值觀培育探究（編號：21JX118）?！局袌D分類號】G40 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】20
課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀和培育路徑探析
高職學(xué)生的職業(yè)價值觀直接影響其就業(yè)去向、就業(yè)質(zhì)量以及職業(yè)發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在職業(yè)選擇中表現(xiàn)出對經(jīng)濟(jì)利益的訴求較高，同時對實現(xiàn)自身價值的要求也不斷提高，但職業(yè)規(guī)劃能力尚有不足，對就業(yè)市場的了解和期待與現(xiàn)實仍有一定差距。高職院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，加強對學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)，強化專業(yè)教育，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，同時完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀念，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;職業(yè)價值觀;就業(yè)導(dǎo)向【中圖
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年1期2021-04-12
- 對職業(yè)教育的幾點看法
職業(yè)學(xué)校;職業(yè)價值觀[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.33.1121 職業(yè)教育閉門造車嚴(yán)重滯后行業(yè)發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，可以說還是在自我封閉的循環(huán)中運行，沒能真正達(dá)到與社會及行業(yè)“同呼吸共命運的地步”。體現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置不合理，實訓(xùn)實驗的設(shè)備陳舊落后，專業(yè)教師不了解具體實際操作，與實際情況嚴(yán)重脫節(jié)。首先，在專業(yè)設(shè)置上。很多職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上自主性較大，專業(yè)審批較為寬松，基本屬于自己決定專業(yè)的設(shè)置權(quán)限，這也就造成了專業(yè)設(shè)置的
中國市場 2021年6期2021-04-07
- 新時期檔案館員社會角色和職業(yè)價值分析
探討社會和職業(yè)價值觀的更新與轉(zhuǎn)變。本文從檔案館的現(xiàn)狀入手，研究檔案館員所扮演的社會角色，結(jié)合社會對檔案資源的需求，探討其履行職責(zé)的障礙。關(guān)鍵詞：社會角色;職業(yè)價值觀;檔案館;圖書館員一、檔案館和圖書館員的作用檔案工作是我國檔案事業(yè)的主體，檔案館員作為檔案事業(yè)的靈魂，承擔(dān)著組織、管理、交流、探索等多種社會角色，是檔案館發(fā)展的動力，是檔案館發(fā)展最活躍的要素。隨著自動化管理應(yīng)用于歸檔任務(wù)，檔案館員不僅要熟悉不同形式的知識資源，還要掌握各種信息技能來處理、描述和分
科學(xué)與生活 2021年34期2021-03-27
- 高職教師職業(yè)價值觀狀況調(diào)查研究
內(nèi)容摘要：職業(yè)價值觀是教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，只有構(gòu)建積極健康的職業(yè)價值才能激發(fā)教師的職業(yè)熱情，提升職業(yè)發(fā)展能力。本文以高職教師為研究對象，首先構(gòu)建職業(yè)價值觀維度框架，在此基礎(chǔ)上編制研究工具，然后對江西省8所不同屬性的高職院校教師進(jìn)行調(diào)查，最后結(jié)果表明：高職教師職業(yè)價值觀內(nèi)在價值、外在價值、外在報酬的平均值分別為3.91、3.79和3.93分，總體職業(yè)價值觀水平較高，但不同院校、不同人口學(xué)統(tǒng)計變量的教師間存在顯著差異。關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀 維度 高職教師一.問
文學(xué)教育·中旬版 2020年12期2020-12-23
- 家庭社會經(jīng)濟(jì)狀況與醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀相關(guān)性的調(diào)查與分析
當(dāng)前醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的特點、家庭社會經(jīng)濟(jì)狀況對醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的影響。結(jié)果表明：醫(yī)學(xué)生最看重職業(yè)價值觀中的聲望地位因素;醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀不存在性別差異;獲得過獎學(xué)金的醫(yī)學(xué)生更看重職業(yè)價值觀中的聲望地位因素;醫(yī)學(xué)生的家庭社會經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)價值觀中的自我發(fā)展因素呈顯著正相關(guān)、與保健因素呈顯著負(fù)相關(guān)。最終，為醫(yī)學(xué)院校開展精準(zhǔn)化、差異化的職業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：家庭社會經(jīng)濟(jì)狀況;職業(yè)價值觀;調(diào)查中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?
高教學(xué)刊 2020年35期2020-12-21
- “工匠精神”視域下高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)研究
為高職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)的重要內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】工匠精神 敬業(yè)奉獻(xiàn) 職業(yè)價值觀一、高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀從2016年至2019年，“工匠精神”四字連續(xù)四年寫人政府工作報告，這其中是蘊含著怎樣的大國期盼呢？心心在一藝，其藝必工;心心在一職，其職必舉。在去年兩會上，“工匠精神”再次引發(fā)熱議。培育精益求精的工匠精神，增品質(zhì)、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌，不僅深刻影響著每一個國家，一個領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，而且也改變著世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化的格局，喻指著經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至社會心態(tài)的一
商情 2020年13期2020-11-25
- 當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的時代特征及其教育路徑
使大學(xué)生的職業(yè)價值觀悄然發(fā)生變化，呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。通過調(diào)查把握當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀及特點，具體分析對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀教育的內(nèi)容體系和主要路徑，以期引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)價值觀，實現(xiàn)人生理想和職業(yè)價值。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀是指在擇業(yè)過程中對職業(yè)價值追求、定位、評價和選擇的一種傾向性態(tài)度和對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。大學(xué)生職業(yè)價值觀是其人生觀、價值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實表現(xiàn)，在很大程度上影響大學(xué)生的擇業(yè)過程和未來職業(yè)發(fā)展。
山東青年 2020年9期2020-11-16
- 就業(yè)指導(dǎo)視域下的高職學(xué)生職業(yè)價值觀教育
積極向上的職業(yè)價值觀為高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供了內(nèi)在動力。本文針對高職學(xué)生職業(yè)價值觀教育存在的問題，提出了相應(yīng)的措施和建議，即通過分析高職學(xué)生職業(yè)價值觀的特點明確職業(yè)價值觀教育的基調(diào)，依據(jù)職業(yè)價值觀的結(jié)構(gòu)規(guī)劃職業(yè)價值觀教育的內(nèi)容體系，遵循職業(yè)價值觀形成的規(guī)律完善職業(yè)價值觀教育的方法手段。以此增進(jìn)了職業(yè)價值觀教育在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的積極作用。關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀;職業(yè)價值觀教育;高職;就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)價值觀，是價值觀體系中的重要組成部分，反映了個體對職業(yè)生活中是非、
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的瓶頸及出路
校企合作;職業(yè)價值觀;規(guī)范制度;“雙師型”教師2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報告中指出，要深化產(chǎn)教融合。2017年12月底，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，明確了發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)重要主體、人才培養(yǎng)改革主線、社會組織等供需對接作用，推動產(chǎn)教融合從發(fā)展理念向制度供給落地。深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 公安院校職業(yè)價值觀教育的思考
摘要：職業(yè)價值觀教育是職業(yè)認(rèn)同培養(yǎng)的重要組成部分。公安院校職業(yè)價值觀教育有利于促進(jìn)公安院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)發(fā)展。本文從學(xué)生的職業(yè)價值觀和公安院校職業(yè)價值觀教育的實際出發(fā)進(jìn)行分析，提出公安院校應(yīng)遵循職業(yè)價值觀形成的規(guī)律，尊重個體差異促進(jìn)職業(yè)價值觀內(nèi)化，準(zhǔn)確界定內(nèi)容促進(jìn)價值觀教育實施，結(jié)合工作實踐促進(jìn)教育效果外化，從而提高職業(yè)價值觀教育的效果。關(guān)鍵詞：公安院校;職業(yè)價值觀;職業(yè)價值觀教育;職業(yè)認(rèn)同培養(yǎng)公安院校人才培養(yǎng)是補充警力的主要渠道。積極向上的職業(yè)價值觀
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 基于“大思政教育”背景下的高職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀;大思政教育;高職學(xué)生作者簡介：金其青（1991-）女，回族，湖南澧縣人，保險職業(yè)學(xué)院金融系輔導(dǎo)員，碩士在讀研究生，高職學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)。“大思政”背景要求高職教育要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其中的職業(yè)發(fā)展就是其中的重要內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好地就業(yè)，需要先幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)價值觀，使其可以在就業(yè)的過程中更加明晰自己的特長和喜好，更好地實現(xiàn)自身的人生價值。但由于高職學(xué)生畢業(yè)后面臨更大的就業(yè)困境，很多學(xué)生的職業(yè)價值觀出現(xiàn)了
時代人物 2020年14期2020-10-09
- 高職學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的職業(yè)價值觀教育
桑雷摘要：職業(yè)價值觀是個人價值觀在職業(yè)發(fā)展問題上的反映，具體表現(xiàn)為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)理解、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇四種樣態(tài)。針對00后高職學(xué)生職業(yè)認(rèn)知和理解不夠深入、職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃不夠清晰、職業(yè)決策和選擇不夠理性的問題，高職院校應(yīng)當(dāng)將職業(yè)價值觀教育貫穿于教育的全過程，發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)實針對性，注重挖掘?qū)I(yè)技能教育中的價值元素。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;核心素養(yǎng);職業(yè)價值觀職業(yè)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受教育的過程中形成的適應(yīng)個人職業(yè)發(fā)展需要
職業(yè)時空 2020年4期2020-09-02
- 高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)生職業(yè)價值觀培育路徑研究
職院校學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并探討了就業(yè)創(chuàng)業(yè)中培育學(xué)生職業(yè)價值觀的路徑。【關(guān)鍵詞】職業(yè)價值觀;高職院校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)價值觀不僅影響學(xué)生的就業(yè)選擇，還影響著學(xué)生在工作中的表現(xiàn)以及工作態(tài)度。即將踏入社會的高職學(xué)生，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中加強職業(yè)道德觀培養(yǎng)與教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)價值觀念，可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，也可以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。教師在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中需要結(jié)合高職學(xué)生的性格特點與身份針對性的開展職業(yè)價值觀教育，以幫助其成功就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。
商情 2020年37期2020-08-16
- 淺談技工院校語文教學(xué)中工匠精神的培養(yǎng)
工匠精神;職業(yè)價值觀作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文課，面對以技能就業(yè)與技能成才為目標(biāo)的技工教育，應(yīng)依據(jù)高技能人才的培養(yǎng)屬性與特質(zhì)，強調(diào)“智能創(chuàng)新”一體化中工匠精神的培養(yǎng)，探索出技工院校語文教學(xué)創(chuàng)新的新模式。一、技工院校學(xué)生語文課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問題技工院校的學(xué)生，大多文化課基礎(chǔ)比較差，沒有良好的學(xué)的習(xí)慣。特別在語文學(xué)習(xí)上，語文的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣普遍低。如果按部就班跟他們講語法，學(xué)習(xí)理論知識，由于枯燥趣味性不強，對于沒有學(xué)習(xí)動力的技工院校學(xué)生來說，很容易失去學(xué)習(xí)語文的興趣。
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 旅游院校學(xué)生職業(yè)價值觀維度研究
游院校學(xué)生職業(yè)價值觀量表，探討影響旅游院校學(xué)生職業(yè)價值觀的主要維度。結(jié)果表明，旅游院校學(xué)生職業(yè)價值觀由工作報酬、工作特性、職業(yè)前景、社會責(zé)任與行業(yè)使命四個維度構(gòu)成，該研究從理論上厘清了旅游院校學(xué)生職業(yè)價值觀的結(jié)構(gòu)維度，在實踐方面對旅游院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和我國旅游企業(yè)人力資源管理也具有借鑒作用。[關(guān)鍵詞]職業(yè)價值觀;旅游院校大學(xué)生;維度結(jié)構(gòu)[作者簡介]谷 靜（1984—），女，南京旅游職業(yè)學(xué)院助理研究員，南京航空航天大學(xué)博士研究生，研究方向為職業(yè)教育。
老區(qū)建設(shè) 2020年12期2020-07-14
- 旅游酒店人才與職業(yè)匹配度的縱向研究
獲取學(xué)生的職業(yè)價值觀，后測數(shù)據(jù)則是職業(yè)表現(xiàn)并賦值得分。研究結(jié)果顯示，酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)情況大致分為閃退型、搖擺型和長跑型三種類型，霍蘭德人職匹配理論在酒店行業(yè)得到驗證，通過職業(yè)價值觀測量可以預(yù)判其職業(yè)表現(xiàn)。總體來看，學(xué)生個體的職業(yè)化發(fā)展趨向多元化，酒店行業(yè)的低工資水平與人才高流動率將繼續(xù)存在，旅游學(xué)院人才教育的溢出效應(yīng)明顯，酒店人才流動是我國社會發(fā)展的縮影。關(guān)鍵詞 職業(yè)價值觀;職業(yè)興趣;職業(yè)忠誠度;人職匹配;酒店管理專業(yè)中圖分類號 G710 文獻(xiàn)標(biāo)識
職業(yè)技術(shù)教育 2020年14期2020-07-04
- 淺談高校輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感
業(yè)幸福感;職業(yè)價值觀;支持系統(tǒng)目前，高校輔導(dǎo)員工作壓力日益加大，面對不斷增加的課程安排和越來越多的文體活動，輔導(dǎo)員不僅要承擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任同時還要負(fù)責(zé)策劃組織各類活動。很多高校在挑選輔導(dǎo)員和安排工作時，僅僅考慮輔導(dǎo)員自身的專業(yè)性，對于其對自身職業(yè)幸福感的看法不屑一顧，長此以往心態(tài)發(fā)生變化，自然不利于輔導(dǎo)員更好地完成工作。為此，必須重視提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感。一、簡述高校輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感一個人的職業(yè)幸福感是個人對工作各方面所產(chǎn)生的積極看法，職業(yè)幸福感包
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 社區(qū)護(hù)理學(xué)課程思政育人實踐分析
克思主義;職業(yè)價值觀引言進(jìn)入新時代，思想政治教育在高校教育體系中顯得尤為重要，是人才培養(yǎng)的基石。國家主席習(xí)總書記在高校思政工作會上強調(diào)，應(yīng)始終堅持將思政工作貫徹到教育教學(xué)進(jìn)程中，由此產(chǎn)生了課程思政的新理念，借助課程思政能夠提升社區(qū)護(hù)理學(xué)的育人和教學(xué)效果。一、社區(qū)護(hù)理學(xué)課程思政育人現(xiàn)狀同其他高校一樣，護(hù)理院校的思想政治道德教育在課程體系中一直依賴于思想政治理論課，課時多，學(xué)分多，但作用有限。部分學(xué)生在價值觀上過分重視經(jīng)濟(jì)收入，欠缺艱苦奮斗精神和社會責(zé)任感。很
錦繡·中旬刊 2020年3期2020-06-24
- 護(hù)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析
究發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)價值觀十大個維度中，護(hù)生比較注重的是職業(yè)前景、薪酬聲望及家庭促進(jìn)。影響護(hù)生職業(yè)價值觀的因素主要有四個方面，分別是不同學(xué)歷層次、是否為獨生子女、是否擔(dān)任過班干部及家中有無從事醫(yī)護(hù)工作人員這四大方面因素。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)地位積極引導(dǎo)護(hù)生建立互利職業(yè)價值觀，醫(yī)院應(yīng)營造積極健康的職業(yè)環(huán)境及護(hù)理環(huán)境去感染護(hù)生完善自我職業(yè)價值觀。關(guān)鍵詞：護(hù)生;職業(yè)價值觀;現(xiàn)狀調(diào)查隨著國外先進(jìn)護(hù)理理念的不斷引進(jìn)和護(hù)理科學(xué)的快速發(fā)展，我國的護(hù)理工作漸漸擴大成包括醫(yī)療配合、照
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年20期2020-06-04
- 煤炭類高職學(xué)生崗位奉獻(xiàn)精神培養(yǎng)路徑探析
類高職學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為將崗位奉獻(xiàn)精神融入到煤炭類高職學(xué)生的職業(yè)價值觀中具有重要的意義，有利于煤炭類高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，有利于增強對崗位奉獻(xiàn)精神的踐行和認(rèn)同，有利于促進(jìn)煤炭企業(yè)的發(fā)展。因此，要通過加強就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)價值觀教育;積極建立“雙師型”教師隊伍;推動產(chǎn)教融合、校企合作;共同培養(yǎng)煤炭類高職學(xué)生的崗位奉獻(xiàn)精神等途徑，促進(jìn)形成有效的育人機制?！娟P(guān)鍵詞】 崗位奉獻(xiàn)精神;煤炭類高職學(xué)生;職業(yè)價值觀;培養(yǎng)路徑一、引言高職學(xué)生對職業(yè)的選擇與
新西部·中旬刊 2020年4期2020-05-11
- 思想政治課教學(xué)對幼師生職業(yè)價值觀的引導(dǎo)分析
幼師專業(yè);職業(yè)價值觀近年來，關(guān)于幼兒教育及教師的師德行為等的討論頻頻爆發(fā)，這不僅對當(dāng)前的幼兒教育工作從業(yè)者提出了質(zhì)問，也對幼師教育工作提出了質(zhì)問。在幼師專業(yè)組織思想政治課教學(xué)中，幼師的職業(yè)價值觀是滲透于思想政治課程中的，也由此，進(jìn)一步強化職業(yè)價值觀引導(dǎo)，深化思想政治課教育工作發(fā)展，才能為幼兒教育工作做出堅實的人才儲備。一、幼師職業(yè)價值觀教育的思考彰顯思想政治課在幼師中的實踐意義，也是關(guān)注幼師生職業(yè)價值觀的意義所在。與各高校、各專業(yè)學(xué)生相似的，包括幼師生在內(nèi)
青年與社會 2020年4期2020-05-09
- 大學(xué)生職業(yè)價值觀教育路徑研究
向性體現(xiàn)在職業(yè)價值觀中，而職業(yè)價值觀的導(dǎo)向性影響著大學(xué)生的就業(yè)，通過對大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀、原因的分析，提出以職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、心理健康教育等路徑，幫助大學(xué)生建立積極的職業(yè)價值觀。關(guān)鍵詞：價值觀;就業(yè);職業(yè)價值觀1 價值觀與職業(yè)價值觀1.1 價值觀價值觀是人們對客觀事物的認(rèn)知、態(tài)度、看法，表現(xiàn)為價值的判斷、價值的追求以及價值的傾向。價值觀具有以下特點：一是價值觀的多元性。價值觀的主體是多元的，不同主體對同一事物的認(rèn)知是不一樣的;二是價值觀的
山東青年 2020年2期2020-04-20
- 社會主義核心價值觀視域下的大學(xué)生職業(yè)價值觀教育研究
教育尤其是職業(yè)價值觀教育的重要教育素材。大學(xué)生職業(yè)價值觀的內(nèi)容應(yīng)包括厚植家國情懷、心懷敬業(yè)精神、勇?lián)鐣?zé)任和注重自我成長。高校應(yīng)重視大學(xué)生職業(yè)價值觀教育，通過抓好課堂教學(xué)主渠道、拓展“第二課堂”新途徑、健全全員育人機制等方面促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)價值觀的正確樹立和健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;大學(xué)生;職業(yè)價值觀中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）10 — 0073 — 03社會主義核心價值觀從國家、社會和個人三
理論觀察 2020年10期2020-04-12
- 高職生職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的再認(rèn)識
問題，結(jié)合職業(yè)價值觀，就開展職業(yè)態(tài)度教育的改革方法與路徑進(jìn)行了探討，以期促進(jìn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：能力本位;職業(yè)價值觀;職業(yè)人格特質(zhì)中圖分類號：G718? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2020）03-0058-05職業(yè)態(tài)度是指個人對特定職業(yè)的主觀評價和心理反應(yīng)傾向，是一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感和行為傾向等構(gòu)成要素，是技能型人才必備的職業(yè)素養(yǎng)。近年來，職業(yè)院校在組織教學(xué)時易受 “重技輕人”等失當(dāng)觀念的
職業(yè)教育研究 2020年3期2020-04-10
- 產(chǎn)學(xué)合作對大學(xué)生現(xiàn)階段及未來求職發(fā)展的影響研究
，本文利用職業(yè)價值觀及《WVI職業(yè)價值觀量表》，以發(fā)放調(diào)查問卷、查閱資料等形式對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，來研究產(chǎn)學(xué)合作教育對當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)價值觀上的影響。希望能針對調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出的問題提出合理的建議，從而增強當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，并推動產(chǎn)學(xué)合作教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞 產(chǎn)學(xué)合作教育 職業(yè)價值觀 大學(xué)生一、引言隨著我國教育水平的不斷提升，逐年增加的大學(xué)生人數(shù)與相對缺少的工作崗位已成為每年畢業(yè)季的熱議話題。要找到心儀的崗位，光增加理論知識儲備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高大
經(jīng)營者 2020年4期2020-04-10
- 旅游專業(yè)本科實習(xí)生職業(yè)價值觀對實習(xí)滿意度的影響研究
本科實習(xí)生職業(yè)價值觀對實習(xí)滿意度的影響。研究表明，許多旅游專業(yè)本科實習(xí)生不具有正確的職業(yè)價值觀，而職業(yè)價值觀對實習(xí)滿意度有顯著的正向影響。希望通過此研究結(jié)果能對實習(xí)生的實習(xí)效果有推動作用。關(guān)鍵詞：旅游專業(yè);本科生;實習(xí);職業(yè)價值觀;實習(xí)滿意度中圖分類號：G64? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）02-0079-03一、問題提出旅游業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，需要大量的優(yōu)秀人才。旅游專業(yè)本科實習(xí)生這
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年2期2020-04-09
- 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀與對策研究
菲摘?要：職業(yè)價值觀在職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)中的引領(lǐng)作用越來越凸顯，對于職業(yè)的態(tài)度和選擇反映了學(xué)生自身價值觀的導(dǎo)向。反映了其對職業(yè)的理解和信念，對年輕學(xué)子未來職業(yè)生涯有重要的指導(dǎo)作用。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)和改革開放的深入，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)價值觀是職業(yè)院校面臨的新課題。本文從學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀入手，分析成因并提出解決對策，旨在對職業(yè)院校在新時期下進(jìn)行學(xué)生職業(yè)價值觀教育引導(dǎo)有所助益。關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀;學(xué)校教育;家庭引導(dǎo)一、緒論多年
科技風(fēng) 2020年7期2020-03-23
- “三維一體”的高職生職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)及培育路徑探析
構(gòu)是高職生職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)的新探索。主體需要維度用以刻畫職業(yè)個體或團(tuán)隊在觀念層面對自身發(fā)展需要的心理預(yù)設(shè)。職業(yè)偏好維度用以刻畫職業(yè)個體或團(tuán)隊在觀念層面對某種職業(yè)在社會職業(yè)系統(tǒng)所處的地位、作用等職業(yè)外部屬性，以及該職業(yè)崗位的內(nèi)在規(guī)范、活動特征、晉升機會、激勵程度等職業(yè)內(nèi)部屬性的心理認(rèn)知與偏好抉擇。互動感觀是指由職業(yè)主體統(tǒng)合主體需要與職業(yè)偏好所進(jìn)行的價值對話與價值建構(gòu)的系統(tǒng)性過程?！叭S一體”的結(jié)構(gòu)決定了高職生職業(yè)價值觀教育的三條主要路線，即主體需要定位、職業(yè)偏
職業(yè)技術(shù)教育 2020年35期2020-03-15
- 高職生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀分析與培育對策
對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。本文對高職生職業(yè)價值觀教育現(xiàn)狀和培育對策進(jìn)行探討，以期能夠幫助高職畢業(yè)生做出正確的職業(yè)選擇。關(guān)鍵詞：高職生 職業(yè)價值觀 現(xiàn)狀 培育對策中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01高職生要想在競爭激烈的人才市場中站穩(wěn)腳跟，就需要在面對職業(yè)選擇的過程中保持積極樂觀的擇業(yè)心態(tài)，根據(jù)自身的情況設(shè)定合理的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們在追求生活質(zhì)量的同時更加
中文信息 2020年2期2020-02-10
- 尋找我的北極星
〔關(guān)鍵詞〕職業(yè)價值觀;生涯發(fā)展;生涯規(guī)劃〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）02-0065-04【活動理念】2014年5月4日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時強調(diào)：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。2015年5月17日，蘋果首席執(zhí)行官蒂姆·庫克在喬治華盛頓大學(xué)的畢業(yè)典禮上發(fā)表了一篇題為“總會有人改變世界——這個人可能就是你”的激情演
中小學(xué)心理健康教育 2020年2期2020-02-02