王秋菊

語文新課改革如火如荼地進(jìn)行，課堂教學(xué)作為整個(gè)教育過程的中心環(huán)節(jié)，愈來愈受到高度關(guān)注。為此，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，成了每位語文老師亟待解決的問題。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和思維整理，我覺得在語文新課改革中只有“有趣的課堂”才能生成“生動的課堂”，“高效的課堂”。

一、管理要“有趣”

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，教師承擔(dān)著艱巨的任務(wù)，但這并不意味著在每一堂課上，教師都以緊繃的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前，去想方設(shè)法的完成這一課堂教學(xué)任務(wù)，在這種狀況下，學(xué)生又怎能學(xué)得輕松，課堂又如何生動？

1.愉悅“糾錯”

在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，自控能力欠缺，那么當(dāng)他們犯錯的時(shí)候，我們是應(yīng)該“拍案而起”，吹胡子瞪眼，還是置之不理呢？其實(shí)，這都不是好的辦法，面對學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候，我們能不能讓學(xué)生愉悅地去改正呢？

有個(gè)案例，一起分享下。在下午的一堂課，一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)桌凳橫七豎八，整個(gè)教室搞的一團(tuán)糟，面對這樣的情況，我并沒有去大聲呵斥，而是笑著說“現(xiàn)在教室里的情景真是‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?。　蓖瑢W(xué)們立刻領(lǐng)會了我的意思，馬上就把桌凳擺整齊，并且端正坐好準(zhǔn)備上課了，一句話卻達(dá)到了這樣好的效果，這就是學(xué)生們愉悅的去接受而形成的效果。還有的同學(xué)在作業(yè)的時(shí)候，只要是碰到寫感受的題目，就一個(gè)字兒也不寫，針對這種情況我不會直接批評，而是意味深長地說：“現(xiàn)在，我們整個(gè)社會最提倡‘節(jié)儉，我認(rèn)為我們班有的同學(xué)做得最好！”當(dāng)學(xué)生們不明所以時(shí)，我接著說道：“因?yàn)橛械耐瑢W(xué)怕浪費(fèi)墨水，凡是稍微動腦子的作業(yè)，就一個(gè)字兒也不寫?！痹谝魂囆β曋校切杏趧邮值耐瑢W(xué)也覺得不好意思了。這些案例，讓學(xué)生愉悅的去“糾錯”，從而達(dá)到了意想不到的效果。

2.調(diào)節(jié)氛圍

教師趣味的語言，是生成“生動課堂”的一劑良方，學(xué)生不喜歡沉悶嚴(yán)肅的課堂，教師的“有趣”則如一塊石頭，能打破“一潭死水”的沉寂，從而激起“千層浪”，活躍課堂氣氛。有一回，我正在示范讀課文，忽然聽見一經(jīng)常不守紀(jì)律的同學(xué)的嘴里哼唱著小曲兒，我不動聲色地走到他的身邊，笑著說“你是不是覺得老師的朗讀缺少配樂啊？”很明顯，這位同學(xué)的做法打斷了教學(xué)的進(jìn)程，如果當(dāng)時(shí)我停下講課，用嚴(yán)厲的語言來批評他，只能使教學(xué)進(jìn)程更加緩慢。用妙趣橫生的語言來指出學(xué)生的缺點(diǎn)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能使學(xué)生愉快接受，這樣的調(diào)節(jié)氣氛，在教學(xué)過程中是有必要的。

3.緩和關(guān)系

教師的大部分時(shí)間是和學(xué)生一起度過的，良好的師生關(guān)系，對于教師的教育、教學(xué)工作，對于學(xué)生全面健康的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在一次上自習(xí)課的時(shí)候，一名平時(shí)很活躍的男同學(xué)一反常態(tài)地把頭埋在桌子上，時(shí)不時(shí)地還自己笑一笑，我走過去一看，原來他給老師畫了一張像，我非常欣賞地說道：“看來，老師在你心里的形象還是非常美好的，你畫的要比老師本人好看多了?！蹦俏煌瑢W(xué)的臉一下子就紅了，我想這不就已經(jīng)達(dá)到教育的目的了嗎？還有一次，我在讓學(xué)生用“同仇敵愾”這個(gè)詞語寫話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生這樣寫“我同仇敵愾地把作業(yè)交給了王老師?！?，遇到這樣的情況，我并沒有發(fā)火兒，而是說：“同仇敵愾的意思是全體一致痛恨敵人，你若改成‘我們這個(gè)句子就應(yīng)該沒有問題了。”全班同學(xué)哈哈大笑，在這個(gè)過程中，學(xué)生們同時(shí)也學(xué)到了知識。更重要的是，包括這個(gè)學(xué)生，全班學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度從內(nèi)心感受到觸動，潛意識的要聽老師的話，做好功課。

二、教學(xué)過程要“有趣”

成功的語文教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會”、“會學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂學(xué)”、“趣學(xué)”。

1.運(yùn)用聯(lián)想法

心理學(xué)認(rèn)為無意識記憶比有意識記憶的儲存時(shí)間更長，不易遺忘。在語文課堂上，教會學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想，以后只要觸動情點(diǎn)，這些記憶就會再現(xiàn)，甚至終生難忘。在講到《楊氏之子》這一課的時(shí)候，學(xué)生談到楊氏之子的聰明，我把“聰”這個(gè)字寫到黑板上，然后讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，觀察這個(gè)字的特點(diǎn)：耳靈、目明、善言、有心。通過聯(lián)想法，學(xué)生對于“聰”字有了新的理解，那些平時(shí)愛耍小聰明的孩子也受到了觸動，語文教學(xué)的效果也有了極大的提升。

2.巧用“飛白”法

“飛白”，修辭學(xué)上辭格之一。白，指“白字”，“飛白”就是故意寫白字，是明知其錯而有意仿效的一種修辭方法。我在教學(xué)的過程中經(jīng)常用到這種方法，在引起學(xué)生笑的同時(shí)，也加深了理解與記憶。如在講到“呱呱墜地”時(shí)，我故意讀成“瓜”的音，并一本正經(jīng)地解釋道“我們出生的時(shí)候發(fā)出的哭聲都是像青蛙一樣呱呱叫”，學(xué)生哄堂大笑，爭先恐后地糾正這個(gè)“錯誤”。再比如為了讓學(xué)生記住“勇往直前”的寫法，上課的時(shí)候我有意錯寫為“永往直前”，立刻有學(xué)生站起來說“這個(gè)詞的意思是勇敢地向前進(jìn)，不是永遠(yuǎn)向前進(jìn)，老師你錯了?！边@時(shí)，我就會一副頓悟的樣子，“原來是勇敢的意思啊！”其實(shí)，語文教師要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，在教學(xué)過程中很多時(shí)候都可以讓學(xué)生在幽默中領(lǐng)會很多東西，加深學(xué)習(xí)印象。

3.活用借鑒法

教學(xué)中，名言、歇后語、歌名歌詞、廣告語和趣味故事等很多的語言材料都可以為我所用，進(jìn)行借鑒，提高教學(xué)的效率。在講授張籍的古詩《秋思》中的“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”時(shí)，還唱了幾句《一封家書》中的歌詞：“這封信里會寫什么呢？可能是：‘親愛的爸爸媽媽，你們好嗎，現(xiàn)在工作很忙吧，身體好嗎，我現(xiàn)在洛陽挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛……”，學(xué)生們聽了立刻樂開了花，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，同時(shí)，也深刻的理解了詩人蘊(yùn)含在這封家書里的滿滿思念。

4.一語雙關(guān)法

在講到如何修改病句時(shí)，為了讓學(xué)生掌握修改病句的方法，我也采取了一些讓他們樂于接受的方法。在講到修改病句原則的時(shí)候，我這樣講道：“一個(gè)病人得了輕微的感冒，我們一定要做一個(gè)好醫(yī)生，盡量讓病人吃藥，而不是輸液、甚至是動手術(shù)（改動最少）”。如這樣講解道：“句子和人一樣也會生病，我們應(yīng)該先“望”，仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子，看一看它到底有什么毛病，確定病情以后，開藥方或動手術(shù)（動筆修改），若是長了“智齒”的，就應(yīng)該它拔下去（刪除多余的成分）；若是營養(yǎng)不良的（成分缺少）就該給它補(bǔ)充營養(yǎng)（添加成分）。最后呢，千萬不要忘了“復(fù)查”，讓它徹底恢復(fù)健康?！边@樣巧用語義雙關(guān)，把原本枯燥煩悶的修改病句原理，和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，講解得生動活潑，幽默有趣，學(xué)生們掌握起來也更有效果。

5.望文生義法

望文生義法即是對某些詞語只從字面上去附會、理解、并做出解釋，以此來造成幽默的一種方法。如對“藕斷絲連”可以“望文生義”理解為：“藕斷了，絲還連著?！?，這種解釋必然會使學(xué)生嘩然，在笑完之后，最后學(xué)生掌握“藕斷絲連”是比喻沒有徹底斷絕關(guān)系。再比如“文不加點(diǎn)”解釋為“寫文章時(shí)不加標(biāo)點(diǎn)”。這種“望文生義”的幽默，可以使學(xué)生加強(qiáng)對某些詞語或知識點(diǎn)的理解和記憶。

總之，如果我們在教育、教學(xué)的過程中研究課堂，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，并著眼于調(diào)動學(xué)生的積極情緒，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)、成長變?yōu)橛淇斓倪^程，那么，學(xué)生就能放下包袱和壓抑，并輕裝上陣，輕松輕松地獲取知識和成長。