王艷蕾

摘 要：電子白板是一種嶄新的教學(xué)媒介，它改變了傳統(tǒng)的“口授+粉筆+黑板”三位一體式的教學(xué)模式，以其特有的功能（資源庫、交互、特效功能）逐漸被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來了新的生機與活力。因此，就電子白板在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；電子白板；課堂教學(xué)

當(dāng)今是一個信息化的時代，利用信息技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率已成為一種必然趨勢，電子白板這一先進的教學(xué)技術(shù)不僅為傳統(tǒng)課堂帶來了海量的教育資源，而且其強大的交互和各種特效功能更是極大地豐富了小學(xué)英語課堂教學(xué)，在促進師生間交流的同時，又提高了學(xué)生的參與度，使得原本枯燥無味的灌輸式的課堂變得生動活潑，讓學(xué)生更樂于主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

一、電子白板引入小學(xué)英語課堂教學(xué)的意義

1.以豐富的特效增強教學(xué)的形象性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，沒有興趣的學(xué)習(xí)就像是一件繁重的勞作，只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨之而來所產(chǎn)生的一些消極情感與情緒，會讓課堂教學(xué)效果大打折扣。作為一門語言學(xué)科的英語，單一的教學(xué)自然難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，電子白板所創(chuàng)設(shè)的豐富而活潑的教學(xué)情境，大大增強了英語課堂教學(xué)的直觀性和形象性，不僅極大地調(diào)動了學(xué)生積極的非智力因素，還更好地調(diào)動了學(xué)生的智力因素來參與課堂教學(xué)，從而讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.以其內(nèi)容的豐富性提高學(xué)生的綜合能力

依托于互聯(lián)網(wǎng)資源下的電子白板擁有著巨大的教學(xué)資源，而且可根據(jù)教學(xué)需要靈活地調(diào)用，這使得教學(xué)形式更為靈活，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，能夠很好地滿足小學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。

3.強大的互動功能為課堂互動注入新的活力

電子白板作為一種流行的教學(xué)輔助工具，其突出的互動作用讓課堂能夠更加具有活力。由于電子白板的即寫即畫以及隨意拖拽組合的功能，課堂的互動教學(xué)獲得了極大的技術(shù)支持，讓即時互動成為了現(xiàn)實。利用電子白板可以把教學(xué)內(nèi)容在白板上書寫出來，學(xué)生可以在內(nèi)容上進行標(biāo)注、書寫，這樣的互動方式突破了以往以教師為中心的單向互動，隨時捕捉教學(xué)中的生成資源，以此為起點打造活力課堂。

二、電子白板在小學(xué)英語課堂上的具體應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，釋放課堂無限活力

電子白板在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用還是要以學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，這不僅是有效使用電子白板的重要方法，同時也是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的重要途徑。在濃厚的學(xué)習(xí)興趣催使之下，學(xué)生的積極性和主動性都會得到有效的保證。

如在學(xué)習(xí)顏色單詞的時候，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生都熟悉的畫畫情境，從學(xué)生熟悉的生活入手，展開“What color is it？It is black/green/red...”的對話，學(xué)生學(xué)習(xí)興致一下子被調(diào)動了起來，都積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

（1）運用電子白板的資源功能，創(chuàng)設(shè)真實情境

電子白板依托于互聯(lián)網(wǎng)，可以更加快速、方便地引入各種類型的教學(xué)資源，而且還可以靈活地進行編輯、展示和控制，其集“聲、色、文”于一體的形式，更能引起學(xué)生感官的沖擊。在進行“Christmas Is Coming”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，我在電子白板上以“Christmas Day”為中心點，創(chuàng)建了圖片鏈接，學(xué)生點擊單詞，就會出現(xiàn)與之相應(yīng)的圖片。當(dāng)需要補充的時候，則可以快速從互聯(lián)網(wǎng)中去獲取，從而在最大程度上把學(xué)生引入到圣誕節(jié)的情境中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（2）運用電子白板的記錄和存在功能，讓課堂教學(xué)更加個性化

不同于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)，電子白板的運用中應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生也參與其中，基于教師原有的課件上（電子白板的記錄和存在功能讓教師不必?fù)?dān)心原有教學(xué)內(nèi)容和課件被破壞），應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的思維和理解對教師所講的知識提出質(zhì)疑或進行個性化的更改。這樣的英語學(xué)習(xí)過程就會更加輕松、活潑，學(xué)生的思維不再被束縛，課堂教學(xué)會變得更加民主，氛圍也更加和諧。

3.在互動氛圍中加強情感交流

英語學(xué)習(xí)應(yīng)重視體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生直接體驗英語語言的運用。如在進行“Lets talk”學(xué)習(xí)時，我先讓學(xué)生自己畫出我們學(xué)校的示意圖，然后用投影儀展示，接著讓學(xué)生以“小導(dǎo)游”的身份介紹我們的學(xué)校。我找了幾組學(xué)生上來表演，為了鼓勵更多的學(xué)生主動表演，我對學(xué)生說：“Oh. How beautiful our school is！Do you like our school？”在一片“Yes！”的聲響中我聽到了這樣一個聲音：“No，I dont.”我一愣，馬上問這個學(xué)生問什么?！癘ur school is too small. I cant play football in the playground.”一石激起千層浪，學(xué)生對設(shè)計“自己喜歡的學(xué)?！边@個新的學(xué)習(xí)項目更為積極地投入。在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生還自主地拓展了很多詞匯，如lab，hall等等。本堂課借助了電子白板的交互功能，不僅引起了學(xué)生另一個學(xué)習(xí)高潮，還加強了師生、生生間的情感交流。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中運用電子白板具有很重要的現(xiàn)實意義，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，充分利用電子白板的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的積極思維，為課堂教學(xué)加“油”，提高教學(xué)實效。

參考文獻：

[1]楊莉莉.交互式電子白板在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2012（19）.

[2]吳筱萌.交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研究[J].中國電化教育，2011（03）.