吳軍

摘 要：解決簡單的數(shù)學(xué)問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量都有極大的關(guān)系，只有認真領(lǐng)略新課標，踐行新教法，嘗試新學(xué)法，才能真正培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)問題；方法；減負

解決簡單的數(shù)學(xué)問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量都有極大的關(guān)系，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。

一、注重分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生理順思路

目前，在數(shù)學(xué)課堂上，有不少學(xué)生在解答簡單數(shù)學(xué)問題時，缺少審題和分析數(shù)量關(guān)系的能力，遇到實際問題不加分析，便急于列式。有的甚至采取瞎碰亂猜的辦法，沒有經(jīng)過深入的合作、討論、探究，往往錯誤百出，所以我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)認真審題，分析數(shù)量關(guān)系，讓他們在理解題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)已知條件，分析題中提出的問題是什么，再從問題出發(fā)，看題中具備哪些條件，然后再列式計算。

二、從教材中的例子入手，引導(dǎo)學(xué)生深入靈活地掌握分析方法 根據(jù)

一般說來，教材涉及什么類型的例子，學(xué)生就會做什么類型的練習(xí)進行鞏固。一旦條件發(fā)生變化，有的學(xué)生就難以解答。怎樣才能把教材中的例子激活，使學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)活用活呢？在教學(xué)實踐中，我通過一題多變、一題多解，讓學(xué)生自主在組內(nèi)探討實際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題的方法，積極探討例子中隱藏的數(shù)學(xué)信息，很好地解決了這個問題。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生的理性思考

利用多媒體進行直觀演示，從具體到抽象，由實踐到認識，是人類認識事物的規(guī)律。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力差，更需要借助直觀獲得知識。因此，我充分利用多媒體，利用各種教具，有時自制教具，進行直觀教學(xué)。

四、當面批閱學(xué)生作業(yè)，提高課堂效率，為師生減負

過去我在教學(xué)中，往往在課堂上小組內(nèi)討論、探究、展示得多，學(xué)生個體獨學(xué)獨練得少，靠加大課外練習(xí)來鞏固課堂教學(xué)成果，這樣不僅使學(xué)生負擔加重，又影響課堂教學(xué)效率，久而久之，形成惡性循環(huán)，現(xiàn)在我注意課堂學(xué)練結(jié)合，練習(xí)與作業(yè)盡量當面批閱，不但課堂學(xué)習(xí)高效了，而且教師也減負了。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力，不是一朝之功，更不能急功近利，以加重學(xué)生課業(yè)負擔為代價。要認真研讀新課標，踐行新教法，嘗試新學(xué)法，最終才能取得事半功倍的理想效果。

參考文獻：

蘇巧真.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（14）.