黃蓉

摘要：音樂(lè)對(duì)于學(xué)前兒童的教育有著十分重要的作用。音樂(lè)在學(xué)前兒童頭腦智力的開(kāi)發(fā)以及性情的培養(yǎng)等諸多方面的影響不可小覷。但是目前學(xué)前兒童音樂(lè)教育方面還存在著各種問(wèn)題，為此我們必須實(shí)施有效的方法對(duì)此進(jìn)行解決。本文對(duì)當(dāng)前的學(xué)前兒童音樂(lè)教育問(wèn)題進(jìn)行了思考，并且對(duì)此的解決方案進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;音樂(lè)教育;培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）02-0010-01

一、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的重要性

1.學(xué)前兒童音樂(lè)教育有利于發(fā)展兒童的感知能力

學(xué)前音樂(lè)教育包含各種各樣的教育形式，例如，歌唱教學(xué)可與語(yǔ)言、節(jié)奏、舞蹈相結(jié)合;音樂(lè)鑒賞可與情景設(shè)計(jì)、情感體驗(yàn)等相結(jié)合;音樂(lè)游戲和各種活動(dòng)相結(jié)合等。通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，可以充分引導(dǎo)學(xué)生的想象力和感知力，增強(qiáng)它的情感變現(xiàn)力，使孩子能逐漸理解善惡是非，明辨黑白，知道什么是好，什么是壞，增強(qiáng)孩子的聽(tīng)辨能力，使其能理解體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的意思，逐漸能主動(dòng)的感受美，鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

2. 學(xué)前兒童音樂(lè)教育有利于發(fā)展兒童的審美能力

因?yàn)槟挲g問(wèn)題，兒童對(duì)音樂(lè)的審美處于低級(jí)感知階段，是直接從音樂(lè)中感知美。而兒童所獲得的美的感受隨著對(duì)音樂(lè)感知的加深而加深，兒童對(duì)音樂(lè)的審美主要憑借想像，通過(guò)聲音進(jìn)行聯(lián)想，想像現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)的事物。因此如果想增強(qiáng)兒童對(duì)音樂(lè)的審美能力，就要加深對(duì)音樂(lè)的感知，也要加強(qiáng)音樂(lè)的思維活動(dòng)。

3. 學(xué)前兒童音樂(lè)教育有利于激發(fā)兒童的創(chuàng)造能力

音樂(lè)是創(chuàng)造的過(guò)程，接受音樂(lè)是創(chuàng)造力發(fā)展的過(guò)程。由于音樂(lè)的情感性和非具體性，音樂(lè)十分有利于兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。在音樂(lè)實(shí)踐中加入自己的理解，創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)，這是增強(qiáng)兒童創(chuàng)造力的途徑之一，這也有利于增強(qiáng)兒童自信心和勇氣。

二、我國(guó)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

1.兒童學(xué)前音樂(lè)教育重視程度不同，兩極分化嚴(yán)重

大部分家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)前教育有著很大的重視程度，為了自己的孩子能夠進(jìn)入一間比較優(yōu)秀的幼兒園學(xué)習(xí)而四處奔波。不過(guò)也有家長(zhǎng)對(duì)此不屑一顧，他們表示孩子進(jìn)入有名的幼兒園還要花費(fèi)更多，只要隨便選擇合適就可以了，根本不需要‘挑。在兒童學(xué)前教育中，音樂(lè)教育也屬于其中的一部分。兒童學(xué)前音樂(lè)教育重視程度不同，兩極分化嚴(yán)重。

2.兒童學(xué)前音樂(lè)教育重理論輕實(shí)踐，缺乏趣味性

在幼兒園里面上音樂(lè)課。“100%的學(xué)生喜歡音樂(lè)，而80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)課”。其實(shí)這些情況在全國(guó)教育界里都會(huì)出現(xiàn)，屬于普遍現(xiàn)象。教師只注重學(xué)生的知識(shí)積累，將理論知識(shí)不斷地塞到他們的腦海里。只要他們將所有的音樂(lè)知識(shí)都牢記了，那么教師的教學(xué)任務(wù)就順利完成了。沒(méi)有一點(diǎn)新意。

三、實(shí)施學(xué)前兒童音樂(lè)教育的策略

1.加大對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的投入力度，重新定位幼兒音樂(lè)教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的投入力度是解決對(duì)音樂(lè)教育不重視的一個(gè)有效辦法。加大對(duì)學(xué)前兒童音樂(lè)教育的投入力度，加強(qiáng)重視程度主要包括兩方面。其一，加大對(duì)外在條件的投入，提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量。大家喜歡欣賞流行音樂(lè)是因?yàn)樗軌虼騽?dòng)我們的心。事實(shí)上，音樂(lè)也可以‘看出來(lái)，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合的音樂(lè)更是讓人享受其中。音樂(lè)室引入多媒體不但能夠完善教學(xué)設(shè)備，更是能夠帶給孩子一種視覺(jué)上的沖擊。舉個(gè)例子說(shuō)明一下：當(dāng)教師教孩子兒歌的時(shí)候，生硬的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生反感。如果教師在屏幕上順便播放著深受大家歡迎的卡通畫片，活潑可愛(ài)的音樂(lè)伴隨著生動(dòng)有趣的畫兒童面，頓時(shí)讓人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)了。孩子能夠快速地進(jìn)入狀態(tài)，打著拍子一起合唱起來(lái)。其二，幼兒園要完善師資力量，增強(qiáng)教師教育教學(xué)能力，聘請(qǐng)專業(yè)的、有能力的老師對(duì)孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)，適當(dāng)提高薪酬，使教師能更好的對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)。

2.激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力

音樂(lè)老師在音樂(lè)教育上要因材施教，融入時(shí)代元素。教學(xué)方式要靈活，教師不能將自己的教程都禁錮在同一本教科書(shū)上。在自己的教學(xué)得不到解放的同時(shí)，也阻礙了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力。因材施教并不是一句空話，教師要根據(jù)不同性格的學(xué)生安排不同的教育方式。例如，在《賣報(bào)歌》的教學(xué)中，教師可以讓比較活潑調(diào)皮的孩子擔(dān)任賣報(bào)童的角色，在音樂(lè)上有天賦的學(xué)生主要負(fù)責(zé)配音或是合唱等。每個(gè)孩子都得到自己的小任務(wù)，這樣大家對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性就提高，對(duì)音樂(lè)的興趣也逐漸加深了。另一方面， 家庭音樂(lè)啟蒙，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。在兒童學(xué)前教育方面，除了是幼兒園的責(zé)任外，家庭也有著自己相應(yīng)的責(zé)任。家庭是我們?nèi)松牡谝粋€(gè)課堂，而父母是我們的第一位教師。不管怎么說(shuō)，從孩子的身上都可以看到來(lái)自父母的影子。父母的教育對(duì)孩子尤其重要。孩子的年紀(jì)還小，很多情況下都是在父母的日常生活習(xí)慣中學(xué)習(xí)。有的父母喜歡看電視節(jié)目《我是歌手》，孩子自然會(huì)陪伴在他們身邊一起欣賞里面美妙的音樂(lè)。這時(shí)候，各位父母要引起注意了。并不是什么音樂(lè)都適合讓孩子欣賞。父母要選取適當(dāng)?shù)囊魳?lè)播放，在不讓他們感覺(jué)到反感的情況下教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律。直到在潛移默化中讓他們掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。

學(xué)前兒童音樂(lè)教育在學(xué)前兒童的教育教學(xué)過(guò)程中占有著很重要的地位。教育教學(xué)過(guò)程中還需要教師隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的才智和表現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，以達(dá)到因材施教的目的。家庭教育與社會(huì)教育也同樣的重要。家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的正確方向。至于社會(huì)教育方面，孩子可以觀看一些對(duì)自己學(xué)習(xí)有價(jià)值的兒童節(jié)目增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，聆聽(tīng)美妙的歌聲。對(duì)于會(huì)產(chǎn)生不良影響的節(jié)目，社會(huì)人士要提出意見(jiàn)停止播放。這樣幼兒園，家庭還有社會(huì)三者完美結(jié)合才能夠充分激發(fā)兒童潛質(zhì)，促進(jìn)其積極健康發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

（作者單位：攀枝花市第十一中?。?/p>

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