楊豐毓

【摘要】隨著人類社會(huì)和知識(shí)經(jīng)日新月異的發(fā)展，教育事業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新。如何讓我們英語(yǔ)課堂活躍起來(lái)，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極向上、輕松愉悅、富于激情的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)呢？筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課改精神的領(lǐng)悟，從教師改變傳統(tǒng)教育思想，營(yíng)造和諧的師生情感；精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣等三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 課堂效率

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)教育越來(lái)越重視。但目前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)還普遍存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無(wú)表情地看著老師，唯唯諾諾地舉著小手，小心翼翼地回答老師提出的問(wèn)題，教師向?qū)W生機(jī)械的灌輸知識(shí)，師生之間缺乏交流。這種現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)極為不利。《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！苯Y(jié)合新課改的要求，在教學(xué)中，改變師生之間的關(guān)系、讓英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，要讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，根據(jù)筆者多年來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐探索，做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、 教師改變傳統(tǒng)教育思想，營(yíng)造和諧的師生情感

受傳統(tǒng)教育思想的影響，我們現(xiàn)在好多小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)課堂還是“一言堂”，教師是高高在上的嚴(yán)師。古人云：“授人之魚(yú)，供一飯之需；教人以漁，則終生受益”。所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，轉(zhuǎn)變角色，營(yíng)造和諧的師生情感。教師面帶微笑走進(jìn)課堂是最富感染力的表情。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的微笑就像一縷陽(yáng)光，帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂(lè)觀的情緒，感染學(xué)生，會(huì)給課堂帶來(lái)生機(jī)，增添活躍的氣氛，師生之間會(huì)消除心理疑慮，有種親熱、容易貼近之感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教師的一個(gè)小小的微笑，會(huì)取得事半功倍的效果。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂的舞臺(tái)盡情的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在教學(xué)中，我們對(duì)待每一位學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣，情是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”，才愿聽(tīng)其言，遵其囑，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。課堂的真正活力來(lái)自于教師與學(xué)生之間心心相印，達(dá)到一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，使其形成一種合力。盧梭說(shuō)過(guò)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！?/p>

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，讓英語(yǔ)課堂充滿歡聲笑語(yǔ)

游戲教學(xué)是“寓教于樂(lè)”的具體體現(xiàn)，課堂游戲是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的趣樂(lè)活動(dòng)，該活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識(shí)，而且印象較深，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。如：我們可以通過(guò)游戲的方式進(jìn)行單詞的識(shí)記。在課前將26個(gè)字母卡寫(xiě)好，分發(fā)給學(xué)生。教師在黑板上寫(xiě)單詞”can”手拿“c、a、n” 字母卡的學(xué)生就按順序舉起手中的字母卡……老師對(duì)做的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)有做好的同學(xué)要進(jìn)行鼓勵(lì)，希望下次做好。我們要充分抓住兒童具有活潑好動(dòng)，好模仿，好玩，好奇心強(qiáng)，自制力差，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)游戲，解決學(xué)與玩的矛盾，滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需要，讓我們英語(yǔ)課堂真正的活起來(lái)。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。在英語(yǔ)教學(xué)中，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。讓現(xiàn)代信息技術(shù)輔助我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)至關(guān)重要，它可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，為我們英語(yǔ)教學(xué)模式提供了新的選擇途徑，創(chuàng)意數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，建立情境——探究——合作的學(xué)習(xí)模式。我們要充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生耳目一新，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。

總之，有效的課堂教學(xué)是我們教師永恒的追求。我們只有全面了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，深入的研究教學(xué)方法，給學(xué)生多一份關(guān)心，用創(chuàng)新的思維創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)我們英語(yǔ)教學(xué)的課堂，努力思考，以情育情，用自己熾熱的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂真正的活起來(lái)。

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