李丹

摘 要：教學(xué)過程中，教師要把指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字?jǐn)[在語文教學(xué)的重要位置，從引入故事、嚴(yán)格要求、持之以恒等多個層面積極實(shí)踐與探索，培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；漢字書寫；指導(dǎo)策略

中圖分類號：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）32-0033-01

漢字是記錄中華民族燦爛文明的重要載體，是歷史長河中的一顆璀璨的藝術(shù)明珠。它方正、端莊、漂亮，更是一門語言學(xué)習(xí)的工具，需要教師從“心”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生寫一筆漂亮的漢字。新課程背景下，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得橫平豎直，端正大方，讓古老的漢字再現(xiàn)光彩，讓漢字在自己筆下成為有生命的藝術(shù)品，而不是亂七八糟的涂鴉畫，這是每一名語文教師所必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。

一、引入故事，樹立寫好漢字的“信心”

心理學(xué)指出，小學(xué)生以感性認(rèn)知為主，活潑好動，教師要營造靈動、愉悅的課堂情境組織教學(xué)活動。而寫字恰好相反，它要求坐姿正確，手眼協(xié)調(diào)，心靜如水。這兩者之間矛盾地糾結(jié)在一起，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，教師必須鼓舞好士氣，讓每一個學(xué)生都樹立我能行，我一定要寫好字的信心。低年級的學(xué)生非常喜歡聽故事，可以經(jīng)常在孩子們寫字時給他們講一些經(jīng)典故事。例如，可以給學(xué)生講這樣一個故事：有一個孩子，家里條件不好，在私塾學(xué)寫字三年，寫的字一塌糊涂，父母對他很失望，孩子也很苦惱。有一次，他聽說鄰村的一位秀才寫字秀麗端莊，就去找秀才請教，秀才看了這個孩子的臨帖，說：“想寫好字，先從我這里買一張價值五兩紋銀的紙?！边@個孩子心想，哪有這么貴的紙，可是又想寫好字，回去和父母商量，父母為了讓孩子寫好字，只好到鄰居家借了紋銀讓孩子給了秀才?；氐郊?，這個孩子在書桌上反復(fù)練習(xí)，想把字練好。三天后，秀才到了這個孩子家里，孩子手握筆，看著字帖仔細(xì)琢磨，秀才讓孩子寫一個“永”字，孩子寫在紙上，遒勁有力。寫字三年沒有學(xué)好，三天就有長進(jìn)。這是為什么呢？這個孩子就是宋朝著名書法家米芾。通過故事激發(fā)孩子寫好字的熱情，使他們認(rèn)識到每一個人都不是天才，只要有信心，誰都能寫好字。

二、嚴(yán)格要求，優(yōu)化寫好漢字的“用心”

（1）寫字姿勢正確。只有姿勢擺正確，寫字的重心才能把握好，良好的開端是成功的一半，寫字也如此。所以寫字之初，就要求學(xué)生們把頭、身、兩臂、兩腳、眼睛、胸、手等身體部位的姿勢擺正，做到規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，為寫好漢字打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)過程中了解字的間架結(jié)構(gòu)和用筆力度。要求學(xué)生把坐姿擺正后，開始指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)會認(rèn)識田字格里的橫中線和豎中線和上下左右四個位置?；镜闹R學(xué)生掌握后，教師可以在田字格里給同學(xué)們講常見的筆畫橫、豎、點(diǎn)、撇、捺在田字格里的位置。然后開始講運(yùn)筆，寫橫不是直接平過去，而是欲橫先豎，起筆略動，再在橫中線上平寫，最后落筆時稍微頓一下，這樣的橫寫出來就有形狀，不呆板。課堂上，學(xué)生每學(xué)一個漢字，老師都要在教室里巡回指導(dǎo)，師生共同用手指書空，準(zhǔn)確了解筆畫的結(jié)構(gòu)。

（3）要教會學(xué)生認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)。寫字要從上到下、從左到右、從里到外、先中間后兩邊，只有教會學(xué)生掌握字的書寫規(guī)則，才能使學(xué)生寫好字。如蘇教版一年級第一冊“山”字，學(xué)生知道先寫豎，再寫豎折，豎。但是寫字時，有的學(xué)生好偷懶，就會豎折、豎、豎。教師就需要在黑板上反復(fù)領(lǐng)著學(xué)生書寫，多寫幾遍，直到讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在腦海里形成定式。如“米”字，正確的筆畫是點(diǎn)、撇、橫、豎、撇、捺，但個別學(xué)生因?yàn)樵谟變簣@或者是家里學(xué)習(xí)寫字時，由于教師和家長對寫字方法的指導(dǎo)不甚注意，導(dǎo)致錯誤的筆畫、筆順在孩子們的心目中根深蒂固，極難糾正。教師針對這個字，需要用多種形式強(qiáng)調(diào)，書空、示范、猜謎語、講故事等等，通過不同的方法在學(xué)生們的腦海里加深印象，明白“米”字的結(jié)構(gòu)是點(diǎn)起頭，過一段時間教師可在黑板上測試，檢查學(xué)生是否真的會寫該字的筆順。

三、滴水穿石，培養(yǎng)寫好漢字的“恒心”

學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的漢字后，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)會持之以恒，堅持把字寫好，但是一些學(xué)習(xí)沒耐心的同學(xué)就會偷工減料，書寫開始潦草，沒有學(xué)好走就想奔跑。教師需要耐心指導(dǎo)，變換方法，持續(xù)激勵學(xué)生寫字的熱情，讓寫好字成為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持一生。寫字時，樹人先樹己，榜樣是最好的老師。教師在黑板上寫字時，必須規(guī)范，起到示范的作用。學(xué)生書寫作業(yè)時，每筆每畫都要認(rèn)真，時間長了就會把漢字寫好。為了培養(yǎng)學(xué)生寫好字的恒心，讓學(xué)生每天寫三十個簡單字，培養(yǎng)學(xué)生寫好字的習(xí)慣，可以臨摩簡單的字帖，也可以看著語文書上田字格里的字進(jìn)行抄寫，教師可以每天給學(xué)生用紅筆畫圈圈，通過畫圈圈，使學(xué)生對寫好字有信心。

總之，寫好字是一件漫長的事情，只要學(xué)生用心、細(xì)心，堅持不懈地去寫字，教師指導(dǎo)方法正確，每一個學(xué)生都會寫一手漂亮的中國字。

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