黃錦

摘 要：在集體備課過程中，要重視集體研讀大綱和教材、分析學情、制訂學科教學計劃、分解備課任務，把集體智慧糅合在一起，形成具有生命力的教學思路和方法。在數(shù)學集體備課中，要注重備課堂教學模式、備課堂教學階段性和側重點、備課堂教學策略、備課堂達成培養(yǎng)目標，從而備出高質量的課。

關鍵詞：數(shù)學；集體備課；思考；探索

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0096-01＼

備課是數(shù)學教學的基礎。集體備課有利于集體智慧的凝聚，有利于教育教學效果的顯著提高，有利于教師教學水平的提高。在遵循一般教育教學規(guī)律和學生數(shù)學課程學習規(guī)律的前提下，教師之間相互交流，不斷探索改進備課的方法，將大家的想法糅合在一起，產(chǎn)生一些不一樣的教學思路和方法，將其運用到數(shù)學教學活動中，從而更好地引導學生建立起自己的數(shù)學學習體系。隨著素質教育的普及，注重探索不同的備課方法，在新形勢下顯得尤為重要。本文基于日常集體備課過程中存在的實際問題，從備課堂教學模式、備課堂教學階段性和側重點、備課堂教學策略、備課堂達成培養(yǎng)目標等四個方面進行探討。

一、備課堂教學模式

在備課時，要著重研究課堂教學模式，采用科學有效的教學模式。一要做到“精講、善導、激趣、引思”，其目的是反對滿堂灌，提倡精講、多練；二是把“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”帶進課堂，主要是要求教師能夠做到在課堂上以學生為主體，尊重學生，促進課堂的和諧、高效；三要做到“自主學習，合作探究，精講釋疑，訓練檢測”，其目的是強化教育教學管理，規(guī)范教學行為，倡導自主、合作、探究的新型學習方式，在平時要多關注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，結合實際情況，全面落實新課標要求。通過去粗取精，制定基本框架，確定基本流程，形成基本的操作方法，升華為統(tǒng)一的課堂教學模式。這樣，教師容易接受、學有榜樣，隨時可通過聽課接受指導。

二、備課堂教學階段性和側重點

（1）教學階段性。集體備課時，要集體認真研讀數(shù)學教學大綱，領會其中的精神實質，為備課打好堅實的基礎。要在深刻認識數(shù)學思想和方法的基礎上，分別提出教學建議，共同為備課出謀劃策?！傲私狻薄袄斫狻薄皶谩笔侨齻€不同的階段，備課時一定要充分重視，并且設定不同的內(nèi)容與要求。比如，“了解”階段的數(shù)學思想有轉化、分類討論、數(shù)形結合、類比等；“了解”階段的數(shù)學方法有分類法、反證法和類比法等；而“理解”或“會應用”的數(shù)學方法，有配方法、換元法、待定系數(shù)法、消元法、圖像法等。以上列舉的“了解”“理解”“會應用”，都是數(shù)學思想和方法教學中的衡量標桿。如果不遵循相應的教學層次要求，任憑自己的想法隨意提高或降低知識點的講解層次，會給日常數(shù)學教學帶來一定的負面影響，最終影響到學生的學習興趣與學習成績，不利于學生的成長。

（2）教學側重點。備課時，數(shù)學教師要認真研讀數(shù)學教材和相關的輔導材料，同時，輔以現(xiàn)實生活中的實際數(shù)學問題，把握教學側重點。備課時，要設身處地地為學生著想，要明確知道哪些內(nèi)容學生能輕松掌握，哪些內(nèi)容學生理解會有一定的困難，哪些內(nèi)容是教學重點。而且，同一問題，有些學生可能容易掌握，有些學生則可能覺得比較難。因此，必須針對具體學情，設計相關的教學方案，備好相應的教學措施，務求讓所有學生共同進步，人人獲得學習的成功感。

三、備課堂教學策略

（1）以生為本策略。在備課過程中，要改變傳統(tǒng)的教學理念，著眼于合格人才的培養(yǎng)，充分尊重學生的主體地位，讓學生主動學習、主動求知、主動探索和主動發(fā)展。在設計課堂教學環(huán)節(jié)時，應注意形式的多樣性、內(nèi)容的層次性、學習的趣味性。要讓學生主動參與到數(shù)學活動之中，從而提高自身的數(shù)學能力。

（2）引導激發(fā)策略。在備課過程中，教師應該廣泛搜集學習材料，深入了解學生的學情，結合其他教師的教學經(jīng)驗，注重學生學習動機的激發(fā)與引導。要精心設計內(nèi)涵豐富、意趣深邃、有一定現(xiàn)實意義的教學內(nèi)容，把學生吸引到有興趣的、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習活動之中，激起學生的學習熱情。

（3）因材施教策略。在備課過程中，要注重教學的層次性。一般來說，可以分為自主、合作、體驗、發(fā)展四個層次。因此，數(shù)學教師要尊重學生的差異性，為不同的學生設計不同的教學內(nèi)容，注重提供概念、定理的實際背景，讓學生發(fā)現(xiàn)知識、定理和公式的形成過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

四、備課堂達成培養(yǎng)目標

數(shù)學課堂教學的最終目標，是讓學生學會分析問題、解決問題，學會觸類旁通，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。具體來說，包括以下六個方面的內(nèi)容。（1）審題認真，準確無誤。（2）可以將實際問題數(shù)學化，建立合理、科學的數(shù)學模型。（3）學生能對數(shù)學問題進行變換化歸。（4）善于歸類。對于各種數(shù)學思想和方法，能夠依據(jù)不同的情況靈活運用，善于一題多解或多題一解，能總結相關的解題思路。（5）能夠及時進行反思，能對數(shù)學結果進行檢驗和評價。（6）學會依據(jù)教師的講解和自己的理解，結合現(xiàn)實問題進行編題。

五、結束語

總而言之，數(shù)學集體備課對于凝聚教師集體智慧，對于提高數(shù)學的教育教學效果，對于提高學生的數(shù)學水平，具有重要的現(xiàn)實意義。因此，教師要充分重視集體備課，從教學模式、教學階段性和側重點、教學策略、達成培養(yǎng)目標等方面入手，不斷探索更好、更適合學生的備課方法，從而備出更高質量的課。

參考文獻：

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