王媛媛

摘 要：新基礎(chǔ)教育扁平化的組織結(jié)構(gòu)使各中層管理部門職能上發(fā)生了很大的改變，對于領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)也提出了新的挑戰(zhàn)。文章從以創(chuàng)新為突破，理性認(rèn)識教科研工作；以發(fā)展為宗旨，制定教科研發(fā)展目標(biāo)；以完善為根本，建立教科研管理機制三方面進行研究，以切實提高教師能力，適應(yīng)整合后的崗位職責(zé)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；教科研；管理

中圖分類號：G629.20 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0030-01

在認(rèn)真研讀《新基礎(chǔ)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理改革指導(dǎo)綱要》后，既有收獲的喜悅，也有探索的困惑——面對知識經(jīng)濟新時代，學(xué)校的教科研究竟應(yīng)該如何發(fā)展？我們不妨借鑒上海閔行實驗小學(xué)的做法，他們建立了以教研組長為核心的骨干團隊，不僅讓他們促進每個團隊的自主發(fā)展，而且還賦予他們教學(xué)管理權(quán)，從而實現(xiàn)“學(xué)術(shù)治校”。他們逐步承擔(dān)了組內(nèi)新教師的師徒帶教工作，組織日常教學(xué)常規(guī)管理，并對該年級的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，與組內(nèi)教師形成了協(xié)進的關(guān)系。

一、以創(chuàng)新為突破，理性認(rèn)識教科研工作

我們需要提出這樣的目標(biāo)：以創(chuàng)造科技為突破口，以實施新基礎(chǔ)教育實驗為載體，向科研要質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。之所以提出這樣的目標(biāo)口號，是基于對本校的客觀實際出發(fā)，希望通過科技求得聲譽，通過新基礎(chǔ)理論以改變我校的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)質(zhì)量，使我們的基礎(chǔ)教育能適應(yīng)未來發(fā)展的需要。我校長期以來由于教師教學(xué)理念的落后以及不少學(xué)生、家長素質(zhì)的偏差，師生缺少成功的喜悅，教學(xué)缺少新的行之有效的教育理論的支柱，這樣就構(gòu)成了我校以尋找科技為突破口，提倡從教科研上要質(zhì)量，建立追求實施新基礎(chǔ)教育的新平臺的大背景。要搞好教科研，首先要在組織管理、教師思想和實施過程中形成一種新的教育理念，以替代原有的教育理念，主要解決三個方面問題：一是在思想上要充分認(rèn)識到科學(xué)研究對教育對象的近期成效和遠期發(fā)展的作用；二是在行動上要充分認(rèn)識到科學(xué)研究對教育對象的個性發(fā)展、潛能開發(fā)、智力發(fā)展、非智力因素的重要影響；三是在實施過程中要充分體驗到師生素質(zhì)的提高。因此，教科研必須以人為本，充分發(fā)揮它特有的育人功能。

二、以發(fā)展為宗旨，制定教科研發(fā)展目標(biāo)

在近期內(nèi)，我校制定了五年發(fā)展規(guī)劃，我進一步想到，我們的教科研也應(yīng)提出發(fā)展規(guī)劃。如教科研的三年發(fā)展目標(biāo)可以這樣定：在新基礎(chǔ)理念指導(dǎo)下，通過三年的實踐與探索，初步形成校有總課題，組有分課題，人人搞課題，教學(xué)有反思的教育教學(xué)氛圍。其研究發(fā)展目標(biāo)可以是：（1）注重知識與方法相結(jié)合，極大地提高學(xué)生素質(zhì)。（2）注重知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高科技應(yīng)用能力。（3）注重學(xué)科知識與信息科技相整合培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。（4）注重科學(xué)與人文相滲透培養(yǎng)學(xué)生的精神和意識。（5）注重學(xué)校管理和班級文明建設(shè)。（6）注重特長生的培養(yǎng)和后進生的教育。我校還可以以原有的研究課題為基礎(chǔ)，成立新的指導(dǎo)性校極課題。例如：（1）后進學(xué)生的幫助和管理。（2）“會學(xué)——學(xué)會”課題的研究。（3）適應(yīng)我校學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方法的研究。（4）新基礎(chǔ)教育在班集體建設(shè)、課堂教學(xué)、新型學(xué)校建設(shè)方面的研究。（5）新型學(xué)校管理的研究。（6）學(xué)生自主管理的研究。（7）現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科運用的研究等。

三、以完善為根本，建立教科研管理機制

學(xué)校對教科研管理機制的完善是教科研成功的根本保障。這個機制應(yīng)充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，因為接受教科研的主體是學(xué)生，而教師起到的主要是引導(dǎo)作用。在建立和完善管理機制時必須轉(zhuǎn)變管理觀念。首先要從事物性管理轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷氲墓芾恚此枷氲倪x擇和決策，要用先進正確的思想觀念引導(dǎo)人、凝聚人、鼓舞人、激勵人。針對教師科研中的突出問題，及時地組織專題研討，通過研討激活每一個教師的科研頭腦，使他們在工作中最大限度地?zé)òl(fā)出智慧和才華。如果說制度是“冷”的管理，那么情感就是“熱”的管理；如果教師能充分得到領(lǐng)導(dǎo)的尊重和信任，他們必然會全身心地投入，回報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛。如果這樣，教師的生命會涌動出更大熱情和激情，表現(xiàn)出他們更加鮮明的甚至是卓越的個性。我校可以建立新的教科研的管理機制，如：（1）建立激勵機制。學(xué)校建章立制，明文規(guī)定對各級各類教科研活動中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，在績效等不同方面給予不同等級的嘉獎，在職務(wù)晉升、評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。并將此作為學(xué)校內(nèi)部體制改革的一項長期有效的制度。（2）健全評價機制。我們可以在學(xué)校、教研組、教師和學(xué)生四個層面分別制定評價標(biāo)準(zhǔn)，如“教師教育教學(xué)考核表”“課堂教學(xué)評價表”“教學(xué)質(zhì)量評價表”“優(yōu)秀教研組評價表”“教研活動登記表”“教科研大事件登記表”“學(xué)生評價反饋表”等。（3）建立教科研機制。其標(biāo)準(zhǔn)是：具有敬業(yè)精神，有高度的責(zé)任心和使命感；有一定的教科研功底，有實績。其方法是：以點帶面，以強帶弱，逐步擴大。（4）建立保障機制。首先是組織管理保障，由校長決策、教科研主任統(tǒng)籌安排，組織各項活動。其次是師資隊伍保障，不斷擴大教科研隊伍，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。其三是時間安排，給予一定的時間和空間。其四是資金保障，保證到位。其五是信譽保障，允許失敗。其六是跟蹤服務(wù)，定人定時實行反饋。

四、結(jié)束語

總之，“新基礎(chǔ)教育”推動學(xué)校管理變革的基本思路是“重心下移”。如果通過制定教科研發(fā)展規(guī)劃，尋找新的發(fā)展空間，一定能形成推進變革的新機制。

參考文獻：

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