徐江英

班級開展綜合實踐活動，可以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。一個班級里的每一個學(xué)生都有他自身的需要、興趣和特長，如何充分利用這些特長，開展班級綜合實踐活動，是班主任要思考的問題。綜合實踐活動的指導(dǎo)者具有非常重要的作用，他應(yīng)該能引導(dǎo)和開發(fā)出更多更切合實際的活動課程，來促進學(xué)生綜合實踐活動的正常開展和學(xué)生各方面能力的健康發(fā)展。

一、以服務(wù)為主題的社會實踐活動，打造班級文化

中小學(xué)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》里提出：“綜合實踐活動具有生成性，綜合實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程?！痹诜?wù)為主題的“幸福動車”實踐活動中，突出在過程中創(chuàng)設(shè)和生成班級文化。

筆者在班級開展“幸福動車”實踐活動，為的就是讓更多的同學(xué)發(fā)揮自己的特長，讓更多的同學(xué)承擔(dān)服務(wù)工作，積累生活經(jīng)驗，提升他們的組織管理能力，使每個參與者相應(yīng)的能力得到較快發(fā)展。“幸福動車”組建了各種活動團隊，似公司的各個部門，每個部門均有負(fù)責(zé)人及組成人員，各司其職，做好“幸福動車”各項活動?；顒娱_展的深入，引出了班級的幸福招聘會。

“幸福動車”的組建，學(xué)期初就張貼了“幸福招聘會公告”，宣布需要招聘各部門負(fù)責(zé)人?！靶腋榆嚒痹O(shè)置部門有行政部、學(xué)習(xí)部、安全部、紀(jì)律部、文娛部、宣傳部、生活部、后勤部；各部都附有招聘人數(shù)，報名參加招聘會，并舉辦“幸福招聘會”，經(jīng)過演說、民意測評，“列車長”及各部門負(fù)責(zé)人正式上崗。各部門負(fù)責(zé)人根據(jù)需要招聘自己部門的人員。招聘會模擬正式公司進行，他們自己設(shè)置招聘平臺，其他同學(xué)根據(jù)自己的喜好和特長前去應(yīng)聘。每一個部門都擬定了各自的工作職責(zé)，根據(jù)活動需要召開階段性總結(jié)會議。“幸福動車”的列車長，要對各部門的負(fù)責(zé)人進行培訓(xùn)。列車員們要進行自評和互評，如不合格，要對他進行警告或者免職，進行重招。

這樣一個班級服務(wù)團隊的成立，就是一個綜合實踐的過程，志趣相同的孩子走在一起，以團隊的形式呈現(xiàn)，有組織、有分工、有職責(zé)，還有計劃，并及時反饋。在遇到棘手問題的時候，孩子們還能夠及時自主地召開會議，提出解決方案。這樣，既成立了班級的組織機構(gòu)，也形成了服務(wù)為主題的班級文化。這項實踐活動，既鍛煉學(xué)生的工作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的工作態(tài)度，還使得班級的文化在活動過程中形成。班級的學(xué)生做到人人能做事，人人能管理，這必將使學(xué)生在走向社會后，縮短社會的適應(yīng)期。筆者認(rèn)為，小學(xué)的綜合實踐活動一是要有內(nèi)容，二是要有形式，三是要落到實處。

二、以從業(yè)為主題的綜合實踐活動，構(gòu)建班級文化

綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇開展活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師。班級中活動小組開展的各項活動，班主任只對其進行必要的引導(dǎo)，不干涉學(xué)生的工作。

讓孩子們選擇自己喜愛的活動，建立公司并進行操作管理。如成立班級演藝公司，讓有特長的孩子成為這家公司的各種組合，如“歌唱家”、“相聲”、“小品”組合，并設(shè)立公司的組織架構(gòu)：有董事長、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)開發(fā)部、技術(shù)部、后勤工作部等。公司有了自己的組織機構(gòu)、規(guī)章制度，并制定了詳盡的考核制度和考核表，還制作了非常有吸引力的聘書。像模像樣的一個公司成立了，還舉辦了成立大會，會上有節(jié)目、有游戲、有獎品，讓大家對他們的公司充滿了期待。

這個公司承辦了自己少先隊活動課的演出任務(wù)，還在校級的各種演出中擔(dān)起了大梁，并策劃校外實踐活動，走向社會去到福利院送溫暖、獻愛心演出。演出的劇本都由學(xué)生自主完成。這個公司的活動一方面滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲望，增進學(xué)生的創(chuàng)新及參與精神，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生的自信心：另一方面，在選擇題材、確定主題的過程中，學(xué)生不僅能夠提出自己或?qū)W生心理的困惑、問題，在一定程度上也提出解決問題的方法，這本身就是學(xué)生成長的過程。同時，演藝公司節(jié)目的創(chuàng)作是集體的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，難免會有不同的意見，這就需要同學(xué)們之間互助合作，從而增強合作精神。在“演藝”公司這個綜合實踐活動中，每位同學(xué)都能夠找到自己能勝任的工作，如設(shè)計板畫、制作頭飾、修改劇本、當(dāng)導(dǎo)演、后勤服務(wù)等，能夠充分發(fā)揮自己的特長。在每次演出前，同學(xué)們就會自主寫上，分工合作，充分實現(xiàn)每一個學(xué)生的個性發(fā)展。孩子們從自己的興趣愛好出發(fā)，本著展現(xiàn)自我、為班級服務(wù)的精神，發(fā)展到了有組織、有制度的演藝公司，形成了班級特色文化。

三、以環(huán)保為主題的綜合實踐活動，形成班級文化

綜合實踐活動強調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在“行動”、“學(xué)習(xí)”、“實驗”、“創(chuàng)設(shè)”、“創(chuàng)作”、“設(shè)計”、“反思”、“想象”和“體驗”等系列活動中尋找答案和解決問題，讓學(xué)生在活動中體驗生活，發(fā)展他們社會性活動力。

建立班級有傳統(tǒng)的環(huán)保項目：在校園內(nèi)護綠，到社區(qū)你丟我撿，在社會上“彎彎腰”行動……在活動的過程中，許多孩子對環(huán)保公益非常感興趣。筆者就勢推出“水的秘密”系列假日綜合實踐活動。

讓社會的“五水共治”形成有特色的“讓每一滴水成為生命之光”社會實踐活動，讓對環(huán)保熱心同學(xué)組成的小隊完成的實踐活動。由他們設(shè)計問卷調(diào)查、走進社區(qū)采訪居民、走進污水處理中心實地調(diào)查、邀請專家指導(dǎo)等活動過程，在整個活動的過程中提高多方面的能力。

環(huán)保小隊走進污水處理廠、水文站、氣象站、社區(qū)等，看有關(guān)水與人類生活相關(guān)影視作品。在活動的過程中，隊員們親身經(jīng)歷了過程，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進步，在“做”、“考察”、“實驗”、“反思”的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力，也對環(huán)保出了一份力。從環(huán)保小分隊的小活動到環(huán)保實踐活動，形成以環(huán)保為主題的班級文化。

四、以親子活動為主題的實踐活動，建設(shè)班級文化

為了更好地做好班集體的建設(shè)，家長是活動的生力軍，其實親子活動也是一個很好的綜合實踐活動方式。“愛父母”為親子主題綜合實踐活動起緣于班級主題文化建設(shè)的親子小活動，既承接了家?；ヂ?lián)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是對實踐活動開展的繼續(xù)，更是主題綜合實踐活動與班級文化的創(chuàng)建。

這些小主題都是在班級主題文化建設(shè)中產(chǎn)生的一些活動，筆者巧花心思把他們都組織成為一次次的綜合實踐活動，并且形成了小學(xué)階段以“愛父母”為主題的班級文化。在活動的過程中，學(xué)生們通過觀察、訪問、體驗等方式，對父母的生活、工作進行深究。按學(xué)生不同階段的特點安排了符合孩子認(rèn)知規(guī)律的活動。這樣的過程既是學(xué)生學(xué)會觀察和思考的過程，還是學(xué)生學(xué)會關(guān)愛別人的過程。

這樣的活動必須要得到家長們的大力支持，因為這樣的活動都與父母有關(guān)，甚至要影響父母的工作和生活。因此在開展此類活動的時候，一定要得到家長的支持，活動才能夠順利進行。本項目的綜合實踐活動確實能夠促進親子關(guān)系、團隊精神和綜合能力。