趙小妹

摘 要：與傳統(tǒng)學(xué)校教育有所不同的是，成人教育是基于社會(huì)發(fā)展實(shí)踐需要所提出的一種全新的教育模式。成人教育與社區(qū)的聯(lián)合，彌補(bǔ)了學(xué)校教育針對(duì)性相對(duì)薄弱的缺陷，有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的各類(lèi)人才。

關(guān)鍵詞：成人教育；改善模式；整合資源；增強(qiáng)動(dòng)力；融合社區(qū)

中圖分類(lèi)號(hào)：G723 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）27-0044-01

與傳統(tǒng)學(xué)校教育有所不同的是，成人教育是基于社會(huì)發(fā)展實(shí)踐需要所提出的一種全新的教育模式。這種教育方式有效彌補(bǔ)了學(xué)校教育針對(duì)性相對(duì)薄弱的缺陷，有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的各類(lèi)人才。而隨著社會(huì)發(fā)展的快速提升，走進(jìn)校園式的成人教育顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求。首先，成人教育的學(xué)員源自于各個(gè)行業(yè)的實(shí)踐工作者，他們根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)完成按部就班地進(jìn)行；其次，成人教育的固有模式已經(jīng)無(wú)法真正適應(yīng)學(xué)員的需要了。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的成人教育應(yīng)該努力地向社區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、聯(lián)姻社區(qū)，改善成人教育和社區(qū)發(fā)展的基本模式

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提升，人們不僅僅需要有豐富的營(yíng)養(yǎng)食品、優(yōu)越的住房，更需要從內(nèi)在心理和精神層面給予獲得更大的認(rèn)同與提升。這才能真正契合生命個(gè)體內(nèi)在的認(rèn)知需要。從這個(gè)角度審視，成人教育應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)這一精神需求的重要平臺(tái)。而將成人教育與社區(qū)進(jìn)行整合可以有效地整合運(yùn)用社會(huì)中的各項(xiàng)有效資源，從而為群眾提供較為直接、較為優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)任務(wù)。而生活在社區(qū)中的群眾可以根據(jù)自身的實(shí)際需要選擇自己需要的培訓(xùn)項(xiàng)目，從而讓成人教育在社區(qū)力量的整合下，讓每個(gè)群眾都能夠有效地選擇自身成長(zhǎng)的短板。這樣，既有效提升了成人教育的針對(duì)性，也拓展了成人教育接受的范疇?？v觀整個(gè)時(shí)代的發(fā)展和世界格局的變化，科學(xué)技術(shù)的普及化、信息資源的共享化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)一化，這樣的大潮已經(jīng)形成了勢(shì)不可擋的局面，已經(jīng)成為了世界發(fā)展不可回避的趨勢(shì)。在這種格局的推動(dòng)下，每一個(gè)生命個(gè)體不僅僅是學(xué)生，都應(yīng)該成為新文化、新知識(shí)、新體系的認(rèn)同者、接受者，這樣才能在社會(huì)發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。鑒于此，成人教育必須要與社區(qū)的發(fā)展進(jìn)行緊密結(jié)合，國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的提升應(yīng)該作為我們教育的根本目標(biāo)。成人教育可以通過(guò)科學(xué)類(lèi)、環(huán)境類(lèi)、法制類(lèi)、職業(yè)培訓(xùn)類(lèi)等多種項(xiàng)目，讓群眾形成新的認(rèn)知體系，促進(jìn)其勞動(dòng)技術(shù)和價(jià)值認(rèn)知的協(xié)調(diào)共生。

二、鏈接社區(qū)，整合成人教育和社區(qū)發(fā)展的有效資源

沒(méi)有成人教育的鏈接與對(duì)應(yīng)，很多非常有效的社區(qū)資源就意味著是白白浪費(fèi)，根本就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值效益。而在成人教育的介入下，社區(qū)的各項(xiàng)資源都能得到有效的整合優(yōu)化，可以讓社區(qū)的育人功能走向和諧與溫馨，從而彰顯出勃勃的生機(jī)。在這樣的基礎(chǔ)上，各種原本性質(zhì)不同、功能異樣的資源就能夠以教育的名義形成一個(gè)有機(jī)的和諧整體，從而彰顯出其獨(dú)有的教育功能，有效地化解可能出現(xiàn)的各種矛盾。尤其處于當(dāng)下，我們的社會(huì)形態(tài)正是經(jīng)濟(jì)文化越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化的時(shí)代，各種職業(yè)崗位對(duì)人員素質(zhì)也相繼提出了比原先更高的要求。如果社區(qū)不能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整自身的功能，就會(huì)造成眾多的人員無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，從而在漸行漸遠(yuǎn)中遠(yuǎn)離時(shí)代的發(fā)展，形成新的矛盾。這種情況下，成人教育要利用主動(dòng)尋求改變與突破，主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)姻，形成全新的、適合社會(huì)發(fā)展的全新需求。首先，要調(diào)整社區(qū)發(fā)展的目標(biāo)，將傳統(tǒng)娛樂(lè)性指向轉(zhuǎn)化教育指向，讓社區(qū)內(nèi)的所有群眾轉(zhuǎn)變自身觀念，形成走進(jìn)社區(qū)就是學(xué)習(xí)、就是教育的理念；其次，要改變社區(qū)的制度，將建立學(xué)習(xí)型社區(qū)作為社區(qū)打造和發(fā)展的重要渠道，從而形成社區(qū)人人學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。在這樣的對(duì)接交融中，社區(qū)因?yàn)榻逃雍椭C健康，成人教育也因?yàn)樯鐓^(qū)而展現(xiàn)出全新的生命活力。

三、結(jié)合社區(qū)，增強(qiáng)成人教育和社區(qū)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

社區(qū)是社會(huì)的濃縮，每一個(gè)社區(qū)的發(fā)展都離不開(kāi)健康而有效的經(jīng)濟(jì)促動(dòng)、政治保障、文化熏陶和環(huán)境支撐等一系列的保障內(nèi)容。這些要素的全面躍動(dòng)，才能讓學(xué)校的發(fā)展結(jié)合成為自主發(fā)展的有效秩序。這所有的一切都必須要借助成人教育的支撐才能實(shí)現(xiàn)。只有保障優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)態(tài)，才能將社區(qū)中所有的一切要素形成，讓學(xué)員的基本素養(yǎng)和全面素質(zhì)得到有效落實(shí)，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)與文明的雙重豐收。教育是作用于人的活動(dòng)，而成人教育更是將教學(xué)的對(duì)象鎖定在具有較強(qiáng)主觀能動(dòng)性的成人身上，他們已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)工作崗位的實(shí)踐洗禮，對(duì)于知識(shí)的渴求更加具有明確的認(rèn)知，也能充分意識(shí)到當(dāng)下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，如果沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和過(guò)硬的勞動(dòng)素質(zhì)，將難以適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)發(fā)展。在這樣的前提下，群眾普遍性的素質(zhì)提升，對(duì)于促進(jìn)社區(qū)的實(shí)際品質(zhì)和人文建設(shè)具有無(wú)可替代的重要作用。鑒于此，成人教育與社區(qū)發(fā)展的有效鏈接不僅可以從外部環(huán)境的營(yíng)造上為社區(qū)發(fā)展提供較為完善的文化氛圍，更為每個(gè)社區(qū)成員保障了有效的智力支撐，并有效地激活了群眾的體驗(yàn)動(dòng)力，讓他們?cè)谏鐓^(qū)的生活中感受到鮮明的歸屬感，從而在成人教育的引導(dǎo)和浸潤(rùn)下實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的全面提升，更讓成人教育走向更為遼闊的天地。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，成人教育關(guān)上校門(mén)辦學(xué)的模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)發(fā)展的步伐和群眾高漲的認(rèn)知需求，必須要率先求變。而其中最為有效的方法就是只有與社區(qū)聯(lián)合，成人教育才會(huì)迎來(lái)新的平臺(tái)與全新的發(fā)展機(jī)遇。我們有理由相信，成人教育一定會(huì)在邁出新的一步中迎來(lái)更好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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