劉萬德

摘 要：師德是提高教學質(zhì)量的前提，非教學因素是上好每一節(jié)課的保障，博學多才是完成教育教學任務的必要條件。教師只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應教育改革的需要。

關鍵詞：師德；道德建設；非教學因素；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G650 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0027-01

黨的十八大提出“辦人民滿意的教育”，對當前學校管理和教師素質(zhì)提出了更高的要求。要想“辦人民滿意的教育”，我們必須不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學方式，與時俱進，不斷提升自身的管理能力和教育教學水平，才能適應新時代的需要，才能辦人民滿意的學校，做學生、家長、社會認可的教師。要想實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，可從以下幾個方面進行思考和實踐。

一、加強教師的職業(yè)道德建設，消除教師職業(yè)倦怠心理

事業(yè)心是干好各項工作的前提，特別是教師這個職業(yè)，必須要有強烈的事業(yè)心、高度的責任感和較高的知識水平。有事業(yè)心、有水平的教師才能成為優(yōu)秀教師，有事業(yè)心、水平較差的經(jīng)過一番努力也能成為一名優(yōu)秀教師，沒事業(yè)心又沒水平的就不配當教師。教師要經(jīng)常換位思考，把每個學生都能當成自己的孩子，學生才能愛戴你，你的教學就獲得一半的成功。每一個學生都是祖國的花朵，教師絕不能誤人子弟，要辛勤工作，熱愛每一個學生，讓每一朵花在自己精心培育下，都開出最艷麗的花朵。由于教師的原因而耽誤學生的前程，那是永遠不能饒恕的。因此，教師要用積極的心態(tài)、昂然的精神、淵博的學識、無私的愛心，熱忱地對待自己的工作。國家十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提高教師經(jīng)濟待遇和政治地位，教師已成為許多人羨慕的職業(yè)。在工作中，我們要向前看，在生活待遇上我們要向后看。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就要為教育事業(yè)默默奉獻。教師講職業(yè)道德，講奉獻，不必高談闊論，我們只要認認真真工作，盡最大努力上好每一節(jié)課，平等對待每個孩子，讓每個學生在你的教育下快樂成長，各個方面都得到發(fā)展就足夠了。我們這里所說的發(fā)展，不是讓你的學生個個優(yōu)秀，而是根據(jù)學生的不同特點，使他在知識能力、養(yǎng)成習慣、道德水準等方面有所進步，這就是你工作的最大成效。要做一名師德高尚的教師，特別是中小學班主任教師，要整天和學生在一起，熱心輔導每一個學生，不求一絲回報，真正體現(xiàn)教師的奉獻精神。教師最起碼要從良心（道德底線）做起，然后才能安心完成本職工作，最后達到師德最高境界。

二、重視非教學因素

非教學因素是指教學因素以外的所有影響學生身心健康發(fā)展的因素，如師生關系、教學情境、教育評價等因素。教師只有關愛每個學生，才能受到全體學生愛戴。現(xiàn)在的孩子直言的批評能接受的太少，不反駁就不錯了。因此，我們做教師的一定要和學生零距離接觸，改變過去強調(diào)師道尊嚴的做法，經(jīng)常深入到學生當中去，聆聽學生的心聲，及時解決他們在學習、生活等方面的問題，做學生的知心朋友，關注每個學生的健康成長。教師要用自己的人格魅力影響每一個學生，成為學生的學習榜樣。學生的模仿能力特別強，教師的一舉一動都在影響著學生的成長，教師的性格對學生的性格養(yǎng)成、世界觀的形成起著關鍵性的作用。因此，教師時刻都要有良好的師德風范，才能使你的學生快樂成長。教師只有博學多才，了解每一個學生的學情，真正關心每一個學生，時刻鼓勵學生，才能讓每個學生信服。因為，親其師才能信其道。有的課學生十分喜歡，有的課學生十分厭倦，這不是教材知識結(jié)構(gòu)決定的，而往往是教師的教學設計、教學藝術(shù)、教學方法、教學風格決定的。教師只有把課本的知識融于自己的教學藝術(shù)之中，讓每個學生都積極參與到教學之中，才能收到最佳的效果。教師的知識水平的提高并不是一件難事，只要我們努力鉆研教材、備課標、備學生，我們就能勝任教學工作。這需要我們教師不斷努力學習，不斷完善自我，不斷超越自我，才能提高自身的綜合素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的教師?？傊?，要特別重視師生關系、教學情境、教育評價等因素在教學過程中的重要作用。

三、掌握教學質(zhì)量這條生命線

農(nóng)民收獲的是糧食，工人收獲的是產(chǎn)品，教師收獲的教學質(zhì)量，沒有了教學質(zhì)量，學校的一切工作、教師所有的努力都是零。作為教師，我們必須時刻把抓好教學質(zhì)量放在首位，讓學生每天學有所得，每周都有個進步，每周都有點提高，每學期都得到發(fā)展，每天都有成功的收獲。這樣，學生才能不斷進步，學生才能茁壯成長。學生的進步是教師的喜悅，每個教師都希望自己所有的學生出人頭地，獲得成功。但是，很多時候事與愿違，在學生成長的過程中，不盡如人意的事太多。我們教師必須用良好的心態(tài)去對待，不要和自己過不去，要積極尋求解決問題的方法，著力糾正學生的不良行為習慣，提高學生的自律能力，讓每一個學生的學習成績在教師的正確指導下不斷提高，從而成為社會有用之才。

四、結(jié)束語

我們正經(jīng)歷向市場經(jīng)濟的快速轉(zhuǎn)軌，在這場深刻的社會變革中，教師職業(yè)道德、非教學因素面臨許多新的問題。良好的師德是提高教學質(zhì)量的前提，非教學因素是上好每一節(jié)課、受學生歡迎的技術(shù)保證，博學多才、豐富的文化底蘊是完成教育教學任務的必要條件。教師只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應教育改革的需要，才能使自己的教學碩果累累，人才輩出。

參考文獻：

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