王偉奇

【摘要】聲樂(lè)界的“行話”可謂是博大精深，是無(wú)數(shù)前輩歷盡寒暑，孜孜探索，不斷實(shí)踐的結(jié)晶。我們有責(zé)任有義務(wù)去其糟粕，取其精華，去偽存真，將這些前人總結(jié)的寶貴財(cái)富科學(xué)化理論化，更好的為熱愛(ài)聲樂(lè)藝術(shù)的有志者所用。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教育；嗓音科學(xué)；咽音；教學(xué)方法

在日常的聲樂(lè)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，有一些“行話”總是不得不說(shuō)的，像：“打開(kāi)喉嚨”、“松弛”、“刮嗓子”、“關(guān)閉”等等。基本在每個(gè)老師的課堂上都會(huì)被提及，差別只是頻率的多與少。而以筆者在教學(xué)中接觸到的大部分學(xué)生為例，他們對(duì)我們所謂“行話”的理解多是模糊的、不明確的，往往要通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試體會(huì)才能真正明白其中的“奧秘”。

一、打開(kāi)喉嚨

打開(kāi)喉嚨應(yīng)該是筆者在教學(xué)過(guò)程中提到頻率最高的“行話”。原因可能在于打開(kāi)喉嚨是我們?cè)趯W(xué)習(xí)聲樂(lè)中接觸到的第一個(gè)“非自然”的。這里所說(shuō)的自然是條件反射的、語(yǔ)言習(xí)慣的，而違背條件反射、語(yǔ)言習(xí)慣的動(dòng)作即“不自然”的。我們說(shuō)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是一個(gè)“由自然”到“不自然”最終達(dá)到“自然”的過(guò)程。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要求學(xué)生打開(kāi)喉嚨是為了學(xué)生能做到兩個(gè)重要?jiǎng)幼?，一是軟腭上提，二是下降喉頭。不難發(fā)現(xiàn)通過(guò)這一組動(dòng)作我們?yōu)槲覀冊(cè)惊M小的發(fā)聲器官擴(kuò)展了空間，形成了一個(gè)形似發(fā)音管的空間，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練每當(dāng)歌唱我們就條件反射一樣完成這個(gè)動(dòng)作，獲得了一個(gè)如小號(hào)一樣的管狀結(jié)構(gòu)，聲音就會(huì)變得立體。

二、松弛

歌唱會(huì)給精神帶來(lái)放松，但歌唱本身是松弛的嗎？在一些人的經(jīng)驗(yàn)里歌唱一定不是松弛的，相反可能是亢奮的、緊張的、很消耗體力的。緊張與松弛是一對(duì)矛盾，當(dāng)老師說(shuō)需要松弛的時(shí)候，可能是你不該緊張的地方緊張了。這就好比，當(dāng)我們對(duì)一些操作不熟練的時(shí)候我們的動(dòng)作難免僵硬。沈湘教授說(shuō)：“該緊的地方就要緊張積極的用力，該松弛的地方就要大膽的放松，把干擾發(fā)聲多余的勁兒去掉?！蹦敲?，在我們實(shí)際的歌唱中哪里該“松”，哪里該“緊”呢？發(fā)聲器官的肌肉，包括聲帶與喉外肌，他們的運(yùn)動(dòng)是在“緊”與“松”的矛盾中進(jìn)行的。發(fā)聲時(shí)聲帶一定是拉緊的，隨著音的升高聲帶的緊度也要跟著增強(qiáng)。但拉緊聲帶的同時(shí)，又要感到聲門(mén)的適度，是一種暢通、松弛的感覺(jué)。

三、刮嗓子

刮嗓子是我至今都不能理解的說(shuō)法，但在我的教學(xué)中，依然會(huì)出現(xiàn)，原因很簡(jiǎn)單，感覺(jué)上似乎真的刮到了嗓子。那么，唱歌不用嗓子嗎？為什么總有些大師會(huì)說(shuō)，好的歌唱方法不會(huì)費(fèi)嗓子？解釋這一切之前讓我們先了解一下何為聲樂(lè)。“聲樂(lè)是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻咽腔作用于氣息，發(fā)出悅耳的、連續(xù)性的、有節(jié)奏的聲音?！边@是對(duì)聲樂(lè)較為科學(xué)的解釋?zhuān)瑥闹胁浑y得出聲樂(lè)是不能不用嗓子的結(jié)論。所謂不刮嗓子、不費(fèi)嗓子實(shí)際上就是歌唱相對(duì)不費(fèi)力。

四、關(guān)閉

男高音的訓(xùn)練中，“關(guān)閉”唱法是不得不提的。通常老師會(huì)告訴學(xué)生過(guò)了換聲點(diǎn)就一定要“關(guān)閉”。說(shuō)起“關(guān)閉”唱法可以寫(xiě)一整部論文，所以這里只做一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。一般公認(rèn)的說(shuō)法是，“關(guān)閉”唱法起源于一百年前的意大利，發(fā)明者不確定，一說(shuō)是Francesco Lampertti 發(fā)現(xiàn)并推廣。為什么會(huì)有“關(guān)閉”唱法的出現(xiàn)呢，那是因?yàn)閺纳砩蟻?lái)講，一個(gè)人從低聲區(qū)唱到高聲區(qū)必然的要經(jīng)過(guò)一個(gè)“瓶頸”，可以叫過(guò)度聲區(qū)，也可以稱作換聲區(qū)。這個(gè)區(qū)域的幾個(gè)音對(duì)于一個(gè)有天賦的歌手來(lái)說(shuō)不算高，但很難唱，“收”也不是“放”也不是，難怪帕瓦羅蒂也稱其為“鐵門(mén)”。一般來(lái)說(shuō)，在唱到這個(gè)音時(shí)，要降低喉頭，打開(kāi)會(huì)厭，擴(kuò)大胸腔，使聲音往上沖，達(dá)到“頭腔”，便能得到豐富的高泛音。在西方，訓(xùn)練時(shí)通常把換聲點(diǎn)的這個(gè)音（音高）用“U”來(lái)唱，在鼻咽部形成的的管狀結(jié)構(gòu)稱做“U咽管”，把這個(gè)音“掩蓋”起來(lái)，所以剛開(kāi)始這種唱法也叫“掩蓋唱法”，后來(lái)英文翻譯成close，也叫“關(guān)閉”。

“關(guān)閉”唱法有一整套訓(xùn)練理論，基本原理可總結(jié)為高聲區(qū)時(shí)母音在鼻咽腔形成?；糇冃沃饕淖兓灸敢舻囊羯顾烊脒m當(dāng)?shù)募俾暢煞?。如：唱“a”母音時(shí)中低聲區(qū)唱純a，隨著音區(qū)升高到換聲區(qū)時(shí)要將“a”加入“o”的狀態(tài)。換聲區(qū)往上則要混入“?”（發(fā)“呃”音）母音，但演唱時(shí)不要用口型來(lái)調(diào)整音色，盡量在鼻咽腔形成母音的動(dòng)作。簡(jiǎn)單的總結(jié)起來(lái)，關(guān)閉唱法的練習(xí)可以引入混合母音的概念。像“a”在換聲區(qū)要唱“au”的混合母音；“i”在換聲區(qū)時(shí)要唱“iv”的母音；“e”在換聲區(qū)時(shí)要唱“ea”的混合母音。

五、“哭點(diǎn)”

我國(guó)著名女高音歌唱家胡波老師，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常提到“哭點(diǎn)”這一概念，她認(rèn)為“哭點(diǎn)”的感受對(duì)獲得頭腔共鳴很好的啟發(fā)作用。而在她的實(shí)踐教學(xué)中大部分學(xué)生都會(huì)從中得到啟示，獲得較好的音色?！翱蕖钡膴W秘到底是什么呢？相信很多從事聲樂(lè)藝術(shù)的同事都會(huì)聽(tīng)過(guò)帕瓦羅蒂像嬰兒學(xué)藝的故事。說(shuō)的是：“老帕在澳大利亞演出下榻的賓館被一個(gè)啼哭的嬰兒所“打擾”，但他轉(zhuǎn)而驚奇的發(fā)現(xiàn)嬰兒雖然哭了很長(zhǎng)時(shí)間，但聲音卻沒(méi)有一點(diǎn)沙啞，一直保持在高音區(qū)，這是相當(dāng)有難度的歌唱技能，連他自己也做不到，于是便決定認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，以便學(xué)到其中的訣竅。通過(guò)十多分鐘“俯墻貼耳”的學(xué)習(xí)，帕瓦羅蒂終于聽(tīng)懂了這個(gè)訣竅——男嬰在哭到最高音，即將到了破音的邊緣時(shí)，會(huì)聰明、迅速地將聲音及時(shí)拉回來(lái)?！?/p>

聲樂(lè)的學(xué)習(xí)要立足生活，在生活中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)感受，更要以科學(xué)的、系統(tǒng)的嗓音科學(xué)理論作為實(shí)踐依據(jù)，要做到知其然，知其所以然。聲樂(lè)界的“行話”可謂是博大精深，是無(wú)數(shù)前輩歷盡寒暑，孜孜探索，不斷實(shí)踐的結(jié)晶。我們有責(zé)任有義務(wù)去其糟粕，取其精華，去偽存真將這些前人總結(jié)的寶貴財(cái)富科學(xué)化理論化，更好的為熱愛(ài)聲樂(lè)藝術(shù)的有志者所用。

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