譚鳳

【摘要】在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，音樂教育作為現(xiàn)在最具有感染力的藝術教育形式，也成為了高職院校實施素質教育的有效手段之一。音樂教育擁有其普遍性和易操作性的特點，能夠豐富高職學生的音樂文化內涵，提升音樂素養(yǎng)和審美能力，使他們喜愛音樂、感受音樂。習主席指出：“文藝是鑄造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師”。高職音樂教育課，正是培養(yǎng)學生審美情趣，對學生進行完美人格教育的一個平臺，因此，音樂教育對高職素質教育中的作用也是不容忽視的。

【關鍵詞】素質培養(yǎng)；音樂教育；音樂素養(yǎng)

一、音樂教育能夠幫助高職學生提升音樂素養(yǎng)和審美能力

在我國傳統(tǒng)教育思想不斷更新與發(fā)展的今天，美育已經(jīng)成為了素質教育中的一項重要內容，同時，也是培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的高素質人才的重要條件。我國著名的音樂家冼星海曾經(jīng)說過：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！?/p>

音樂教育在職業(yè)院校學生素質培養(yǎng)中主要體現(xiàn)在提升學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。最有效培養(yǎng)學生進行美育的最好方式就是音樂教育，以美感人、以情動人的特點是最為突出的。

在學習音樂的同時，能夠讓學生充分的享受、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂美感的同時，也會將藝術靈魂、音樂情感、個人感知這幾點融合在一起。通過這種學習方式，能夠培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力，豐富學生的感情和審美想象力，提升審美理解能力，在滿足自身精神文化方面需要的同時，感悟到音樂藝術的真諦，提升學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

二、音樂教育能幫助高職學生樹立自信心，提升團隊合作精神

由于其音樂教育沒有固定的模式，而且靈活多樣，在培養(yǎng)學生自信心方面，音樂教育有其特殊的優(yōu)越性，是其他教育不可取代的。音樂作為一種表演藝術，在音樂課堂中，音樂教師在給學生傳授音樂技巧的同時，也可以在課堂中設置各種活動讓學生參與，通過或唱、或跳、或演的音樂表現(xiàn)，讓同學們充分的展示自我，獲得美的享受和成功的喜悅，從而幫學生克服自卑感，增強自信心。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨生子女，他們在家里被照顧、被珍寶，正因為處于當今的生活環(huán)境中，造就了獨生子女個性張揚并以自我為中心的性格特點，在社會和學校集體生活環(huán)境中，不懂得如何與他人交往與合作，也就是沒有團隊合作思維與準備。而音樂教育可以彌補這一缺憾。音樂的舞臺表現(xiàn)形式可謂多種多樣，不乏有獨唱，二重唱與大合唱。而作為大合唱這一藝術表現(xiàn)形式，是通過多人且含有不同聲部的共同合作而完成舞臺表現(xiàn)的，任何一個聲部人員不服從團隊需要而隨便發(fā)聲，都不會產(chǎn)生和諧美妙的聲音，可見聲樂教育為提高學生的團隊合作意識起到很重要的作用。

三、音樂教育有助于培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。當下提高學生的實踐操作能力是學校教育的重中之重，而音樂教育可以通過一定的渠道提升其能力并拓展學生的開創(chuàng)精神。一首好的音樂不僅可以陶冶人的情操，還能凈化人們的高尚情操，提高人們的道德水平。音樂對提升學生的創(chuàng)造能力起到不可替代的作用，是學生發(fā)揮其創(chuàng)新才能的基礎學科。音樂作為一門學科，它具有在傾聽音樂過程中能使人根據(jù)音樂的節(jié)奏而產(chǎn)生無限豐富的想象，在想象中，使人的思維空間得到拓展，從而可以進一步提升學生的創(chuàng)新能力與實踐動手操作能力。

美國教育家蘇娜丹戴克曾經(jīng)說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！币魳氛n的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，學生的學習過程也是實踐的過程。在音樂教學活動中，通過增加學生課堂實踐的機會，讓學生在課堂中進行模仿式學習，如：安排學生通過自行預習→上網(wǎng)收集資料→PPT課件展示的方式將教學內容講授給大家，教師進行引導與補充，這樣可以鍛煉學生的文字歸納能力，語言表達能力，理解教材的能力等等，從而達到通過教學模擬提高學生的實踐能力的作用。

四、音樂教育能促進高職學生的個性發(fā)展和人際關系

新課標中指出：音樂教育要關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，幫助她們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。

音樂教育對人個性的培養(yǎng)具有其獨特的功能，它對學生良好個性的形成起到重要的作用。學生在參與感受體驗音樂的同時，使他們知、情、意、行等心理活動得到充分的展現(xiàn)；更能以情感人、以景動人、以美育人，能讓學生的潛能得以開掘，引發(fā)想象、激發(fā)創(chuàng)造、培養(yǎng)個性。在個性發(fā)展過程中，人們的思想、情感及對事物的認知能力都會發(fā)生一系列變化，這個過程使人們心理由不成熟走向成熟。在音樂教育中，每位學生都有機會在其他學生面前大膽地展示自己，這對增強學生自信心及認識自我價值具有重要作用。培養(yǎng)學生自信心對大學生各個方面都會產(chǎn)生影響，一方面，自信心可以培養(yǎng)大學生活潑開朗的性格，讓他們學會與人相處之道，學會團結合作。另一方面，又可以促進學生德智體美勞各方面的綜合發(fā)展，為學生以后適應社會發(fā)展奠定良好的基礎?？梢哉f，樹立大學生的自信心對他們以后的社交能力具有重要作用。只有建立了良好的社交能力，他們才能夠真正體會到理想與務實、理解與尊重、利益與奉獻這其中的關系。在自己真正經(jīng)歷過一些事情以后，學會怎樣與人為善，怎樣建立良好的合作關系。總而言之，在大學生個性發(fā)展中，音樂教育對大學生的影響是重大的，不僅體現(xiàn)在他們與人交際過程中，也體現(xiàn)在以后社交的方方面面。

總之，職業(yè)院校應不斷的在音樂方面提高教育水平，重視音樂課堂教育的發(fā)展，深化音樂知識教育的認知，轉變對音樂教學的觀念，促進學生素質的全面發(fā)展。這些才是音樂教育在職業(yè)院校對培養(yǎng)學生素質的重要地位和作用。