邵靜

【摘要】音樂作為一門藝術(shù)，已經(jīng)與我們的生活融為一體了，人們在生活中也越來越體味到音樂的樂趣，并通過音樂來不斷陶冶自己的情操。特別是隨著人們生活水平的提高，對音樂的追求也不斷提升。鋼琴作為音樂藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，它以高雅、有品味的特點，越來越受大眾的喜愛，也在不斷提高人們的審美能力。因此，在鋼琴教育過程中，要注重審美教育。本文闡述了藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的意義，分析了鋼琴教育中藝術(shù)審美特征的呈現(xiàn)，并提出鋼琴教學(xué)中藝術(shù)審美特征教育策略。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)審美特征；鋼琴教育；意義；呈現(xiàn)；策略

前言

素質(zhì)教育中鼓勵德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而作為美育中的組成部分，鋼琴所演奏的音樂也日益受到人們的喜愛，也有越來越多的人正在接受鋼琴教育。鋼琴教育不僅僅是提升受教育者的技能技巧，同時也是使得鋼琴演奏者能夠通過鋼琴，演奏優(yōu)美的聲音，讓聽眾能夠通過鋼琴演奏感受美，感受到靈魂的跳動，與鋼琴演奏融為一體，更深刻的去理解美，增強審美觀。所以在鋼琴教育中，要加強藝術(shù)審美的教育，提升受教育群體的審美能力，從而使得鋼琴這門藝術(shù)得到更多人的欣賞和喜愛。

一、藝術(shù)審美特征在鋼琴教育中的意義

（一）提升受教育者的綜合能力

鋼琴本身屬于一種高雅、有品位的藝術(shù)，在進(jìn)行鋼琴教育過程中，由于長期接受這種高雅藝術(shù)的熏陶，無形之中也提升了受教育者的藝術(shù)氣質(zhì)和情操，特別是對專業(yè)的音樂工作者影響尤為明顯。于是這些音樂工作者在音樂的創(chuàng)作過程中，會更注重音樂的品味，更注重音樂的創(chuàng)新，使其符合自己的氣質(zhì)。但是符合自己氣質(zhì)的音樂并不一定是優(yōu)秀的音樂，這就需要具備一定的藝術(shù)審美能力，而這種能力是通過不斷受鋼琴教育累積而來的。因此通過鋼琴教育，可以提升音樂工作者的審美能力，從而制作更多優(yōu)秀作品。

（二）引起共鳴

鋼琴演奏者通過鋼琴，把聲音變成一種美的享受，使自己的情感與鋼琴合為一體，使鋼琴的曼妙知音滲入聽眾的心靈，這是鋼琴演奏者的最終目的，因此，鋼琴演奏得好不好，就看聽眾是否與鋼琴演奏產(chǎn)生共鳴，如果產(chǎn)生了共鳴，則說明這曲鋼琴演奏符合人們的藝術(shù)審美觀。所以鋼琴教育中的藝術(shù)審美特征影響著聽眾的感受，是鋼琴演奏者演繹靈魂的必備要素。

（三）成果體現(xiàn)

鋼琴教育的成果好不好，受教育者的藝術(shù)審美特征便是效果的體現(xiàn)。在鋼琴教育過程中，許多教師更注重技能技巧的教育，而忽視了對藝術(shù)審美特征的教育，因此，很多鋼琴演奏者能熟練的演奏各種鋼琴曲子，但是無法升華為一門藝術(shù)，缺少的便是怎樣將藝術(shù)審美特征與技能技巧相結(jié)合，二者在鋼琴的演繹過程中，是相輔相成，密不可分的，所以受教育者有沒有真正學(xué)到東西，具備一定的審美特征便是一個衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

二、藝術(shù)審美特征的呈現(xiàn)形式

藝術(shù)審美特征的呈現(xiàn)形式有多種，主要從以下幾個方面來呈現(xiàn)：

（一）通過情感來體現(xiàn)藝術(shù)審美特征

在鋼琴教育過程中，教育者要讓受教育者明白一個道理：如果要使鋼琴演奏成為一門真正的藝術(shù)，必須使自己的情感融入到鋼琴的演奏中去。在鋼琴演奏中，不要只注重表面現(xiàn)象，一板一眼按曲譜來操作，實際上在演奏的過程中，要讓自己的情感和音樂相通，產(chǎn)生共鳴，使演奏的音樂表達(dá)的便是自己的情感，才能演繹鋼琴曲子的真諦。所以情感的流露，才符合鋼琴教育中的藝術(shù)審美特征，才是將這些特征呈現(xiàn)給聽眾的表現(xiàn)形式。

（二）通過技巧來體現(xiàn)藝術(shù)審美特征

鋼琴演奏必須以技能技巧為基礎(chǔ)，只有掌握了熟練的技能技巧，才具備演奏鋼琴的要素，所以在鋼琴教育過程中，必須先培養(yǎng)受教育者扎實的操作技能技巧。然并不是單純的鋼琴演奏就是藝術(shù)，在演奏的過程中，除了情感需要與演奏融合之外，技術(shù)技巧的操作也必須具備內(nèi)涵，才可能使鋼琴演奏具備藝術(shù)基礎(chǔ)。技術(shù)技巧是一塊調(diào)色板，對鋼琴演奏的重要性不言而喻，因此鋼琴教育中，受教育者要不斷練習(xí)、探索，使技能技巧具備深刻的內(nèi)涵，從而與情感結(jié)合，使鋼琴演奏成為一門真正的藝術(shù)。

（三）通過演繹者的思想修養(yǎng)來體現(xiàn)藝術(shù)審美特征

情感和技巧是藝術(shù)審美特征的重要體現(xiàn)形式，但是同樣不能忽視鋼琴演奏者的思想修養(yǎng)。思想修養(yǎng)決定一個人所能達(dá)到的高度，在鋼琴教育中也一樣，如果缺少文化，缺乏修養(yǎng)，便無法理解音樂的真諦，便無法傳遞心靈的感受，因而，提高演繹者的思想修養(yǎng)，便能提高他們的審美能力，從而在演奏的過程中充分釋放自己的情感。

三、鋼琴教育中藝術(shù)審美特征教育策略

藝術(shù)審美特征是鋼琴教育中的核心內(nèi)容，如何加強受教育者的審美觀呢？

（一）提升教育者的綜合素質(zhì)

教師能力的高低，直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，因此，加強和提升教育者的綜合能力，是提升鋼琴教育水平的關(guān)鍵。目前，許多鋼琴教育者在能力上、專業(yè)上都有所欠缺，更遑論具備良好的審美能力，就更別指望教出來的學(xué)員具備這種能力。針對這種情況，需要對教師進(jìn)行再培訓(xùn)，提高專業(yè)能力，提升審美觀，同時還要對其進(jìn)行專業(yè)考核，促使其不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為真正專業(yè)性人才。

（二）提高鋼琴教育的重視程度

由于鋼琴屬于比較高雅、有品位的藝術(shù)，其真正全面普及還不太現(xiàn)實，但不能因為普及率不高，就不重視。畢竟作為一門藝術(shù)，還是有喜愛的群體，所以針對這些喜愛的群體，高度重視他們的學(xué)習(xí)積極性，不僅要鍛煉他們扎實的基礎(chǔ)，同時也要加強對他們的藝術(shù)審美特征的培養(yǎng)，從而有助于他們將這名藝術(shù)發(fā)揚光大。

（三）創(chuàng)新鋼琴教育方法，使藝術(shù)審美特征成為受教育者的一門特質(zhì)

鋼琴教育既需要練習(xí)扎實的基本功，也需要不斷的去理解和體會，如果單純的只是練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，不僅枯燥，而且無益于學(xué)院的能力提升，這就必須從多方面著手，創(chuàng)新鋼琴教育方法，提升學(xué)員的審美能力。審美能力和基本功一樣，需要積累，需要長時間的努力才能獲得，因此，可以通過不同的形式，提高教學(xué)效果，使學(xué)員的基本功和審美觀都能得到有效提高。

四、結(jié)語

鋼琴教育是用鋼琴來傳遞美好的聲音，讓人從精神上、從靈魂深處得到享受，但真正決定鋼琴能否成為藝術(shù)，便是藝術(shù)審美特征，它通過情感、技巧、思想修養(yǎng)，賦予了鋼琴的靈魂，使得鋼琴不再只是鍵盤的跳動，而是悅耳動聽的美妙音樂，給人以久久回味的感覺。

參考文獻(xiàn)

[1]汪曲.藝術(shù)審美特性在鋼琴教育中的體現(xiàn)[J].黃河之聲，2014，13.