佟舒文

【摘要】隨著教育和社會的不斷發(fā)展，教育組織對大學的文化教育越來越重視和關注。尤其是藝術教育在大學文化教育生態(tài)中所能發(fā)揮的核心作用機理，藝術教育能夠體現出生活的真諦所謂藝術來源于生活。在大學的文化教育生態(tài)中展開對藝術教育的教學是大學教育的重要教學環(huán)節(jié)，它實現了大學對人文和科學教育的完美結合，充分的發(fā)揮著在大學文化教育生態(tài)中的核心以及重要的作用。

【關鍵詞】藝術教育；大學；文化生態(tài)教育；發(fā)揮核心作用

在大學文化教育生態(tài)體系中能夠培養(yǎng)當代大學生的素養(yǎng)和能力，除了在大學校園里傳授給大學生專業(yè)的文化知識以及社會哲學馬克思主義對理論的探究和走向社會的能力培養(yǎng)，還要注重對當代大學生的藝術教育。藝術教育的主要內容包括美術、音樂、戲劇、表演等等許多的藝術文化教育，主要體現出藝術教育在大學文化教育生態(tài)中發(fā)揮核心作用的機理。

一、大學文化教育生態(tài)存在的現狀

（一）大學文化教育的本質

隨著社會和教育的不斷發(fā)展，大學文化教育的本質是給大學生的文化教育寄予生命的力量。大學文化教育是大學生在進行社會實踐活動的同時形成和出現的一種精神文明的成效，它介于精神和物質文化之間的分界點。從動態(tài)的角度進行分析和研究，大學文化教育實際上就是把一些人物和事物進行擬人化，將這些大自然的人物和事物具有豐富的感情色彩。使大學生在大學文化教育中實現自身內在的修養(yǎng)與完善，通過對大學生進行大學文化教育實現從文化到人化的轉變。體現了大學文化教育的本質對人類進行行為的規(guī)范，并且隨著人類的社會實踐活動的發(fā)展進行相應的合理發(fā)展與完善，也在某些方面限制和定義了大學文化教育的目的與目標，使大學生和人類的自身行為變得更加的規(guī)范，利用大學文化教育進行對大學生的文化培養(yǎng)使他們實現人化的轉變。

（二）大學文化教育生態(tài)的問題

雖然大學文化教育發(fā)展和進行的很穩(wěn)定，但是在大學文化教育生態(tài)中還是存在一些現有的問題。由于大學專業(yè)文化課程的教育限制了大學文化教育生態(tài)的發(fā)展，導致無法適應當今的社會和文化教育的發(fā)展。在面臨社會和文化教育發(fā)展的挑戰(zhàn)大學文化教育的創(chuàng)新能力沒有得到明顯的提高和發(fā)展，使得在大學文化教育生態(tài)中存在一些現有的問題造成了當今的大學生整體上的文化藝術創(chuàng)作遭受到困難與問題。大學生的文化藝術創(chuàng)作的困難與問題主要包括：在創(chuàng)作中缺少人格的魅力和創(chuàng)新性以及在心理上丟失了對藝術創(chuàng)作的平衡感。

（三）大學文化教育生態(tài)難以解決問題的關鍵

隨著社會和教育的不斷發(fā)展，在大學文化教育的生態(tài)中難以解決問題的關鍵就是在于分裂的大學文化教育和社會實踐活動的手段以及應試的文化教育，致使在大學文化教育生態(tài)中難以實現對大學生的個人與社會的物質與文化的價值。當今的大學文化教育與原始的文化教育本質背道而馳，導致大學文化教育的生態(tài)逐漸趨于利益化造成了嚴重的影響成為難以解決問題的關鍵。這種現象造成大學文化教育出現了嚴重的兩極分裂，受全球網絡與經濟的影響與原始的文化教育格格不入使大學文化教育在不斷的受到摧殘與打壓。大學文化教育的分裂導致大學生對社會實踐活動失去了道德意識和責任感。

二、藝術教育解決大學文化教育生態(tài)存在的現狀

藝術教育能夠提高當今的大學生和社會人類的自身修養(yǎng)，藝術教育也逐漸的成為大學文化教育生態(tài)的重要教育體系和架構。藝術教育的目的與目標在于解決大學文化教育生態(tài)存在的問題與現狀，實現對當今的大學生洗滌心靈使他們在心理上找到對藝術創(chuàng)作的平衡，不受全球網絡和經濟的影響完成與原始文化教育的結合遵守原則做到和實現個人與社會的物質與文化的價值。藝術教育解決大學文化教育生態(tài)存在的現狀成為教育的根基所在，藝術教育的初衷使大學文化教育生態(tài)體系與架構得到完善與創(chuàng)新。從教育的角度分析藝術教育，它既是語言類和情感類的教育又是一種經典的教育方式。它能夠使藝術在創(chuàng)作的過程中寄予人格與生命的特征，實現和超越大學生自身的人格和修養(yǎng)。

三、藝術教育在大學文化教育生態(tài)中的核心作用

（一）培養(yǎng)大學生對大學文化教育的人格

藝術教育實現了當今的大學生傳遞語言的文化與價值，培養(yǎng)了大學生對大學文化教育的人格在大學文化教育生態(tài)中起到很大的作用。不僅使文化和藝術具有生命和情感的特征和體現，重要的是使大學生在心理上重新找到了平衡感。用最優(yōu)美和細膩的情感表達大學文化和藝術，通過對藝術教育的教學使大自然的人物和事物具有豐富的感情色彩實現對事物和人物的擬人化。藝術教育使當今的大學生提高了對人格的境界也在心理上找到平衡感，減少和降低了當今的大學生對大學文化教育在心理上的壓力，重新的塑造和洗滌了他們的心靈使它們融入到感性的教育中去提高精神和文化的思想境界。

（二）寄予大學文化教育的創(chuàng)新與發(fā)揚

藝術教育使當今的大學文化教育與原始的文化教育進行本質上的結合，促進大學生對藝術和文化的創(chuàng)新并且使藝術教育和大學文化得以發(fā)揚和傳承。藝術教育在大學文化教育生態(tài)中培養(yǎng)了具有創(chuàng)新能力的人才，實現對文化和藝術的偉大使命傳承藝術的經典教育對大學生的自身修養(yǎng)與行為進行規(guī)范，體現藝術教育在大學文化教育生態(tài)中的重要作用寄予大學文化教育的創(chuàng)新與傳承和發(fā)揚也賦予了神圣的使命與責任。藝術教育解決了大學文化教育與原始文化教育的本質分裂和藝術的創(chuàng)作沒有創(chuàng)新能力以及大學生對社會實踐活動失去了道德意識和責任感的一些現狀，培養(yǎng)了大學生的道德意識與責任感和實現了對大學文化教育的創(chuàng)新與發(fā)揚。

總結

隨著社會和教育以及經濟的影響，在大學文化教育生態(tài)中大學生出現了一些現狀。大學生的大學文化教育與原始的文化教育在本質上背道而馳，促使當今的大學生喪失了對社會的基本的道德意識和責任感，難以實現對大學生的物質和文化的精神文明的培養(yǎng)，實行藝術教育對大學文化教育生態(tài)起到了重要核心的作用。

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