金龍

摘 要：體育游戲是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的一條有效途徑。文章通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認知能力、合作精神、創(chuàng)造能力四個方面，闡述體育游戲在小學(xué)體育課中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；重要性

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0069-01

孩子的天性就是喜歡活動，愛做游戲，這說明孩子們對游戲有著特殊的感情。體育游戲是眾多游戲的一種，它是在特定的環(huán)境下，合理地組織隊形，運用體育器材進行的有組織的體育活動，也是一種有創(chuàng)造性、有意識的、有積極性的活動。體育游戲可分為競賽性游戲和活動性游戲。所以，在體育課中我們應(yīng)更好地發(fā)揮體育游戲的作用，讓學(xué)生深深地體會體育游戲給他們帶來的快樂，促進學(xué)生成長。

一、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而游戲是學(xué)生最感興趣的活動。因此，體育教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的游戲相結(jié)合，起到一個相輔相成的作用。體育游戲可以讓學(xué)生快樂地玩，能吸引學(xué)生積極參與，使學(xué)生忘記一堂課的疲憊，充分感受體育課給他們帶來的快樂，同時在不知不覺中使身體和身心得到鍛煉。例如：迎面接力跑是低年級學(xué)生非常喜歡的一個游戲。所以，每次在我宣布要做這個游戲的時候，我都能從學(xué)生身上看到那渴望的眼神。學(xué)生在聽我講解游戲規(guī)則時都特別認真，因為他們知道只有紀律好了老師才會講得快而且清楚，這樣就不耽誤自己的游戲時間，可以多練習(xí)幾次。當(dāng)游戲開始后，比賽的情景也如我預(yù)料的一樣，氣氛活躍，學(xué)生精神非常集中，跑步也非常有力，恨不得一步就跑到對面交給自己的同伴。他們已經(jīng)完全融入到運動之中。

二、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的認知能力

認知能力是指對信息的接收、加工、貯存和應(yīng)用的能力。傳統(tǒng)心理學(xué)認為，認知能力是包括注意、知覺、記憶、思維和想象的能力。簡而言之，就是人們認識自然、認識社會的基本能力。注意力、感知力、記憶力、思維能力和想象能力的培養(yǎng)，需要從學(xué)生的實際出發(fā)，逐步提高，不可能一步登天，要有一個循序漸進的過程，不可操之過急。比如游戲“秋收”，同學(xué)們扮演辛勤勞作的農(nóng)民，老師則選擇一些合適的器材當(dāng)作農(nóng)民伯伯的“果實”。然后講解農(nóng)民伯伯勞作的內(nèi)容和技能，讓同學(xué)們把“果實”搬到指定的地點，看看哪組搬得快，方法又準確，讓他們感受收獲的喜悅，同時感受農(nóng)民伯伯的辛苦。

三、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

每個學(xué)生都是獨立的個體，因此，他們各方面的能力都有所不同。特別是運動能力，有的學(xué)生可能很強，有的學(xué)生可能較差。要提高所有學(xué)生的運動能力，教師可以借助集體性的體育游戲，讓學(xué)生互助互補，共同提高。以前有個班級的學(xué)生體育運動能力兩極分化比較嚴重，而且能力較差的大都是個頭不高的且排在隊伍后面。剛開始的幾堂課我也沒注意到這個問題，在游戲分組時，他們經(jīng)常被分在一起，結(jié)果可想而知，每次游戲比賽總是最后一名。后來發(fā)現(xiàn)他們的情緒比較低落，做游戲的積極性也受到影響。當(dāng)我意識到這個問題后，以后每次做游戲，我都把他們分別安排到其他組進行比賽。剛開始他們不是很放得開，怕拖后腿，怕給自己同伴幫倒忙。不過，經(jīng)過一段時間的鍛煉，他們開始慢慢改變，由原來的畏畏縮縮變成現(xiàn)在的積極主動。他們從自己的團隊中得到了力量，雖然自己不一定是起關(guān)鍵作用的那個人，但是已經(jīng)感受到游戲帶來的樂趣，輸贏對他們來說也不是那么重要了。在游戲中，教師要注重引導(dǎo)和教會學(xué)生相互鼓勵、相互幫助、共同商討，最終成功到達彼岸。同時，學(xué)生在集體游戲中，還可以深刻體會到團隊合作的精神，提高學(xué)生的合作能力。

四、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

游戲是體育課堂教學(xué)的一種方法，不僅能讓學(xué)生提高動手動腦能力，還能提高學(xué)生的想象力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在這個過程中，教師再加以精心指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力將逐步得到提高。如在“鉆山洞”游戲中，我要求學(xué)生用各種方法鉆過山洞。然后請各組討論：“為什么有的同學(xué)過障礙很快，而且不犯規(guī)，有的同學(xué)很慢還會犯規(guī)？”我啟發(fā)學(xué)生從剛才的體驗中去尋找答案。各組經(jīng)過討論，接著做第二次嘗試練習(xí)。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，而且流暢很多，各組之間的競爭更加激烈了。其中，我發(fā)現(xiàn)有一組的同學(xué)在鉆過一個欄架時，非常快而且很穩(wěn)。原來，他們在要到達欄架前幾步的時候就開始俯身準備，然后到達的時候正好穿過，無須停頓，這一環(huán)節(jié)比其他組快了很多。我在點評的時候，肯定了他們的方法。同學(xué)們積極性高漲，紛紛開動腦筋，尋找最快最好的方法來運用到游戲中。

五、結(jié)束語

體育游戲是小學(xué)體育課中的重要組成部分，是最受學(xué)生喜愛的活動。因此，體育游戲是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的一條有效途徑。文章通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認知能力、合作精神、創(chuàng)造能力四個方面，闡述體育游戲在小學(xué)體育課中的重要性。實踐證明，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)匕才朋w育游戲，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生身體素質(zhì)，熟練掌握基本技能，提高課堂教學(xué)效果。體育教師要充分利用游戲教學(xué)這個有效功能，創(chuàng)造出更多更好的游戲項目，讓孩子們都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功。

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