孫維蓮

摘 要：英語(yǔ)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，要學(xué)好英語(yǔ)，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，思維比較活躍，注意力容易轉(zhuǎn)移，這樣會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一些不利影響，教學(xué)效果也不好，采取有效的策略提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；英語(yǔ)；興趣；策略

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）11-0065-01

小學(xué)的英語(yǔ)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最初階段，在這個(gè)階段最主要的一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生能否學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言有著十分重要的意義。教師教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)自身的特點(diǎn)，采取有效的策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生更好地融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生以更加愉悅的心情上好每一堂英語(yǔ)課。

一、讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在讓學(xué)生接受一個(gè)全新學(xué)科的過(guò)程中一定要緊緊地抓住學(xué)生的心理。學(xué)生在接觸一個(gè)新的學(xué)科時(shí)會(huì)出現(xiàn)比較明顯的焦慮情緒，教師在教學(xué)中應(yīng)該更加充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，同時(shí)還要采取一些策略，讓學(xué)生以愉快的心情投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生一旦進(jìn)入了這樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的合理安排開(kāi)一個(gè)好頭，讓學(xué)生能夠以更快的速度進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。學(xué)生還可以在課堂上進(jìn)行角色扮演或者是多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中充分得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而也讓學(xué)生逐漸地愛(ài)上英語(yǔ)這一學(xué)科。

二、教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，比較重要的一點(diǎn)就是采取有效的策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。英語(yǔ)學(xué)科分配的時(shí)間并不是非常充裕，在教學(xué)過(guò)程中，一定要提高效率，讓教學(xué)更加生活化，這樣能夠更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

在教學(xué)過(guò)程中，師生的角色一旦明確下來(lái)，就可以按照一定的環(huán)境，更加自由地進(jìn)行對(duì)話。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生也可以對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中獲得成就感，這種成就感在學(xué)習(xí)中又會(huì)轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的工作中，還可以引入一些其他的方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，使教學(xué)的效果更好。例如，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)建筑單詞的學(xué)習(xí)和掌握，教師可以讓學(xué)生參觀校舍，在參觀的過(guò)程中描述讓他們感到輕松和愉快的單詞，這樣他們就可以懷著更加快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)到知識(shí)。學(xué)習(xí)蔬菜內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)置一個(gè)情景，進(jìn)行對(duì)話交流。此外，在教學(xué)的過(guò)程中還可以設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生感興趣的調(diào)查表或其他的小表格等，這樣就可以通過(guò)小組或者個(gè)人的方式更加自由地進(jìn)行交流。在布置場(chǎng)景的時(shí)候，要盡量采用生活化的取景模式。在進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話的過(guò)程中，還要充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。只有這樣，才能讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲快樂(lè)。

小學(xué)生的思想簡(jiǎn)單，比較單純，他們最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是思想上不會(huì)受到任何東西的束縛，他們擅長(zhǎng)將生活中很多的事物聯(lián)系在一起，有著非常強(qiáng)的好奇心。生活就是教育，教育和生活的確是分不開(kāi)的，教育永遠(yuǎn)都要以生活實(shí)際作為重要的基礎(chǔ)和前提，生活內(nèi)容往往決定著教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中所采用的形式，教學(xué)方式和內(nèi)容實(shí)際上也是對(duì)人們生活方式的一種最為客觀的反映，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以充分地利用這一點(diǎn)讓學(xué)生更好地感受生活，在生活中接受英語(yǔ)，并喜愛(ài)英語(yǔ)。

教師可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)最為基本的語(yǔ)言交流，充分了解學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)將所有的學(xué)生分成三組，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方法，這樣就可以充分保證學(xué)生能夠在上進(jìn)的心態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，還要在設(shè)計(jì)情景的過(guò)程中考慮到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，讓他們能夠充分地發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最終形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面。

三、利用歌曲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑、愛(ài)唱、愛(ài)表演，學(xué)唱英文歌曲十分適合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。歌曲能激發(fā)他們的興趣，有利于記憶詞匯，訓(xùn)練語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的節(jié)奏，熟悉語(yǔ)調(diào)增強(qiáng)語(yǔ)感，增加詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文明、禮貌、友善等美好的情感。課前唱一首歌，集中學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；課中唱一首歌，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展操練活動(dòng)達(dá)到以唱代練，用唱鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的；結(jié)束課時(shí)唱一首歌，使學(xué)生保持注意，解除疲勞，身心愉快，對(duì)課堂留下美好印象和回憶，盼望下節(jié)課的到來(lái)。這樣的教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的教學(xué)效果得到了提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師最為主要的任務(wù)并不是要傳授給學(xué)生高深的英語(yǔ)知識(shí)和技能，而是不斷地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的，學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科感興趣之后，才能有更大的信心去學(xué)好這一學(xué)科，所以要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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