宋明霞 夏伍華

【教學(xué)內(nèi)容】

鄉(xiāng)土兒歌創(chuàng)編（四年級上

學(xué)期）

【設(shè)計(jì)理念】

一方山水，獨(dú)有一方風(fēng)情。鄉(xiāng)土兒歌教學(xué)就是從鄉(xiāng)土文學(xué)中汲取營養(yǎng)，提煉寫作技能，并結(jié)合兒童的鄉(xiāng)土生活實(shí)踐，進(jìn)行快樂的習(xí)作，以豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓寫作成為兒童快樂的表白和交流，為兒童發(fā)展奠定一個堅(jiān)實(shí)、豐厚的精神底子。

【習(xí)作目標(biāo)】

1.感受家鄉(xiāng)水果的豐富，激發(fā)兒歌創(chuàng)作之情。

2.初步運(yùn)用兒歌創(chuàng)編方法，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3.實(shí)踐體驗(yàn)，感悟生活的情趣和創(chuàng)作的快樂。

【教學(xué)過程】

一、課前游戲——謎語猜

一猜

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：老師今天帶了一些謎語來，想看看咱們班的小朋友猜謎語的水平怎么樣。

（師課件出示三首謎語）

肚子大，圓又圓，身穿一件斑馬服，綠黑相間真好看。

身穿黃衣裳，彎彎像月亮。兄弟排一起，個個甜蜜蜜。

海南島，美如畫，有個娃娃樹上掛。硬硬的殼，清涼的汁，三五成群聚一起。

師：你會猜哪個謎語？說一說你是怎么猜出來的？

生1：我會猜第一個謎語。是西瓜。

師：猜對了！你是怎么猜到的呢？

生1：西瓜是又大又圓的，并且西瓜皮就像斑馬服一樣，是有一條條的花紋的。

師：哦，說得真好！你抓住了西瓜的顏色、形狀來猜，真棒！

生2：第二個謎語，我覺得是香蕉。因?yàn)橄憬稄潖澋模裨铝?，味道很甜?/p>

師：嗯，你除了抓住香蕉的形狀，還抓住了香蕉的味道來猜，也說得很好！

生3：第三個謎語，應(yīng)該是椰子。因?yàn)橐由L在海南島，我喝過椰子汁，是有點(diǎn)甜味的。

生4：我從電視里看到過椰子是三五成群長在樹上的，而且椰子殼很硬。

師：咱們班的小朋友真是猜謎語的高手?。〔粌H猜得準(zhǔn)，而且說得好，老師真是佩服！是呀，我們只要抓住水果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)來猜謎語，就一定能猜出來。

【點(diǎn)評：猜謎語是孩子們非常喜歡的一種游戲，能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。這里教師選擇

的是關(guān)于水果的謎語，就為本節(jié)課的教學(xué)“編水果兒歌”做好了

鋪墊?！?/p>

二、談家鄉(xiāng)水果，說體會感受

師：猜謎語好玩嗎？快樂嗎？那我們就把這份快樂帶到課堂中去吧！

1.了解家鄉(xiāng)的有名水果。

師：我們家鄉(xiāng)上虞，是一個水果之鄉(xiāng)，有很多有名的水果呢！一到水果成熟的季節(jié)，很多游客都會到果園里去采摘和品嘗。小朋友們，都知道我們上虞有哪些有名的水果嗎？

生1：葡萄很有名。

師：上虞哪里的葡萄很有名？

生1：蓋北。

師：是的。蓋北素有“江南吐魯番”的美譽(yù)。

生2：二都楊梅。

生3；謝塘黃花梨。

師：是啊。我們謝塘的黃花梨可是很有名的哦！其實(shí)我們的家鄉(xiāng)還有很多有名的水果?？础ㄕn件出示家鄉(xiāng)有名的水果圖片和出產(chǎn)地名：丁宅的草莓、桑葚，二都的楊梅，下管的櫻桃，章鎮(zhèn)的獼猴桃、水蜜桃，謝塘的黃花梨，長塘的柿子，蓋北的

葡萄。）

2.談自己的水果之愛。

師：我們家鄉(xiāng)的水果真多啊！在家鄉(xiāng)這么多有名的水果中，你最喜歡吃的是哪種水果？為什么？

生1：我最喜歡吃草莓，因?yàn)椴葺t紅的，不僅顏色鮮艷，而且味道甜甜的。我很喜歡吃。

生2：我最喜歡吃楊梅，因?yàn)闂蠲匪崴崽鹛鸬模芎贸浴?/p>

生3：我也喜歡吃楊梅。我外婆家就種了很多楊梅樹，每當(dāng)楊梅成熟的時候，一顆顆紅紅的楊梅掛在樹上，很可愛！

生4：我喜歡吃葡萄，因?yàn)槠咸押芴?。有一種葡萄叫美人指，樣子像細(xì)細(xì)的手指，可有趣呢！

師：其實(shí)葡萄還可以做成其他的食物呢，你們知道嗎？

生5：葡萄干。

生6：葡萄酒。

師：其實(shí)楊梅也可以做成楊梅干和楊梅酒。

生7：我最喜歡吃櫻桃。上次我和爸爸媽媽去下管摘櫻桃，我看到滿樹的櫻桃掛在枝頭，小小的，紅紅的，可愛極了！

師：哦，水果味道好，原來摘水果的“味道”更好呀！

3.觀看“四季鮮果采摘之旅”視頻。

師：那就讓我們一起來聽一首贊美家鄉(xiāng)水果的兒歌吧！（播放“四季鮮果采摘之旅”視頻）

師：這首兒歌好聽嗎？

生：好聽。

師：這都是我們勤勞的上虞人自己種植和開發(fā)的水果?。∶慨?dāng)水果成熟的時候，游客們都會來到我們上虞，小小的水果帶動了上虞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為上虞人，我們感到非常驕傲和自豪。那今天我們也要來編兒歌，夸夸家鄉(xiāng)的水果。（板書：創(chuàng)編水果

兒歌）

【點(diǎn)評：任何作文要想寫得好，都必須有感情基礎(chǔ)，編兒歌也一樣。教師讓學(xué)生說說自己為什么喜歡某種水果，其實(shí)是調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，回憶過去的生活經(jīng)歷和感受水果的色、形、味等特點(diǎn)。學(xué)生有自己獨(dú)特的感

受了，也就能編出不一樣的兒

歌了?！?/p>

三、觀家鄉(xiāng)柿子，學(xué)創(chuàng)編方法

師：你們會編兒歌嗎？（生說）有的小朋友說會編，有的小朋友說不會編，看來有點(diǎn)難度。不過沒關(guān)系，我們先來學(xué)習(xí)編兒歌的方法。

1.學(xué)習(xí)觀察食物的一般

方法。

（1）看一看。

師：這是什么？

生：柿子。

師：這可不是一個普通的柿子，這是老師前幾天特意從長塘摘來的呢！誰來說說柿子的顏色和形狀？

生：柿子的顏色是紅色的。

師：我們換個好聽的詞吧，紅紅的。柿子是什么形狀的？

生：圓圓的。

師：真聰明，馬上就學(xué)以致用了。這么可愛的紅柿子像什

么呀？

生1：好像一個紅燈籠。

生2：好像一盞小燈籠。

生3：好像小朋友的臉蛋。

（2）摸一摸。

師：誰想摸一摸？你坐得很端正，老師獎你摸一摸，說一說感受。

生1：軟軟的。

生2：滑滑的。

生3：涼涼的。

（3）嘗一嘗。

師：老師把柿子頂上的小帽子摘下來，把柿子掰成兩半，誰想嘗一嘗呀？

師：味道怎么樣？

生1：甜甜的。

師：我要給上課最會聽的一個小朋友嘗一嘗。味道好不好？

生2：真甜！

師：他都甜到了心里，笑得多燦爛??！

師：剛才我們通過看一看、摸一摸、嘗一嘗的方法，知道了柿子的顏色是紅紅的，形狀是圓圓的，味道是甜甜的，可愛的小柿子好像一個紅燈籠。

【點(diǎn)評：二年級的學(xué)生觀察食物的能力有限，老師就手把手地教他們觀察的步驟和方法，這樣，學(xué)生就輕而易舉地掌握了觀察食物的一般方法?！?/p>

2.學(xué)習(xí)兒歌，提煉方法。

師：有個小朋友抓住了柿子的這些特點(diǎn)編了一首兒歌，你們看——（課件出示柿子兒歌）

長塘柿子長得好，

圓圓的個子掛枝頭。

紅紅的衣服披身上，

甜甜的味道營養(yǎng)好。

師：我們先一起來讀一讀吧，邊讀邊想：他編的兒歌怎么樣？好在哪里？

（生齊讀）

師：你們覺得這首柿子兒歌好在哪里呢？

生：我覺得第二句話寫得好。因?yàn)槭磷邮菆A的，他寫了圓圓的個子。

師：第二句話中的“圓圓的”寫出了柿子的什么？

生：柿子的形狀。

（師板書：形狀）

師：除了寫形狀，還抓住柿子的什么來寫呢？

生1：顏色。

（師板書：顏色）

生2：味道。

（師板書：味道）

師：顏色、形狀、味道，這些都叫做水果的什么？

生：特點(diǎn)。

（師板書：特點(diǎn)）

師：我們再來仔細(xì)看看這幾個描寫顏色、形狀、味道的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這三個詞語的形式都是一樣的。

師：像這樣的詞，我們把它叫作疊詞。（板書：疊詞）

師：詩中還有一個特別好的地方你們沒有找到?？吹谌湓?，有一個動詞，用得特別好。誰找到了？

生：披。

師：是的。為什么老師說這個動詞用得好呢？誰知道？

生：柿子不是人，不會披，但是這里卻用了“披”這個動詞。

師：是啊，這樣把一種物體當(dāng)作人來寫，賦予人的行為和動作，我們把這樣的寫法叫作“擬人”。（板書：擬人）

師（小結(jié)）：我們自己在編兒歌的時候就可以抓住水果的特點(diǎn)來編，如果能用上疊詞、比喻、擬人等方法那就更好了。當(dāng)然，我們在寫兒歌的時候還要注意格式，不能連著寫，要一行一行地寫。我們再來讀一遍吧！

（生讀）

3.品味兒歌，讀出韻味。

師：同樣是夸柿子，還有一個小朋友是這樣寫的。（課件出示另一首柿子兒歌）

小柿子，樣子美，

圓又圓，甜又甜，

穿紅衣，戴小帽，

掛在枝頭惹人愛。

師：用自己喜歡的方式讀一讀。

（生讀）

師：老師也很喜歡這首兒歌。能讓我來讀一讀嗎？

生：可以。

（師邊打快板邊讀兒歌）

師：你們也想這樣讀嗎？

（一生打快板，其他學(xué)生跟著快板的節(jié)奏讀。）

師：現(xiàn)在我們比較一下這兩首兒歌。（課件出示兩首兒歌）你們看，這兩首兒歌都是夸柿子的，雖然編的不一樣，但其實(shí)都很簡單，只要抓住水果的特點(diǎn)，表達(dá)出你對它的喜愛之情，讀起來朗朗上口、有趣一點(diǎn)就可以了。

【點(diǎn)評：兩首柿子兒歌的教學(xué)，有輕有重。第一首重在寫作方法的指導(dǎo)，因此所花的時間較長。第二首主要是讓學(xué)生感受兒歌形式的多樣性和朗讀

的趣味性。這樣學(xué)生自己在編兒歌的時候就可以有多種選

擇了?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編兒歌

1.情境演繹，激發(fā)創(chuàng)作激情。

師：學(xué)會了編兒歌的方法，你們想不想挑戰(zhàn)一下自己？

生：想！

師：那我們就來動手編一編兒歌。你們看，（課件出示照片）一年一度的鮮果展銷會開始了，這可把果農(nóng)們忙壞了，他們不僅要采摘最好的水果，還要想盡辦法推銷自己的水果呢！所以，他們就想請我們班的小朋友來給他們的水果編幾句兒歌，幫他們推銷水果。你們愿意幫助他們嗎？

生：愿意！

師：你們有信心做好這件

事嗎？

生：有！

師：編之前，我們先來看看溫馨小提示。（課件出示溫馨小提示：1.選擇自己喜歡的一種水果來編，先要想一想這種水果的特點(diǎn)，寫的時候注意兒歌的格式。2.可以用上“好詞好句家園”里的詞語和句子來編兒歌，有能力的同學(xué)可以自己創(chuàng)編。）

師：課前老師發(fā)過一張彩色紙，上面有老師提供的一些詞語和句子。如果你覺得合適就可以用到你所編的兒歌里面去。

2.音樂播放，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

學(xué)生獨(dú)立自主地編寫自己喜歡的水果的兒歌。（略）

3.兒歌展示，點(diǎn)評學(xué)生作品。

師：我們先一起來評一評這三位小朋友的作品吧！

（評價略）

師：請大家再修改一下自己編的兒歌，修改好后先在四人小組內(nèi)讀一讀，等一會兒老師要請編得最好的幾個小朋友到前面來展示。

（生修改兒歌）

師：好，他們已經(jīng)上來了，先請他們來讀一讀自己的作品。注意聲音要響亮，要讀得大方自信。

（生朗讀作品）

師：謝謝你們！獎給你們每人一顆創(chuàng)作星。（大屏幕投影學(xué)生寫的四首兒歌）如果我們把這四首兒歌連起來就變成一首歌唱我們家鄉(xiāng)水果的兒歌了。老師給它取了一個好聽的名字，叫《果香飄飄夸家鄉(xiāng)》。我們大家一起來讀一讀。

【點(diǎn)評：聯(lián)系生活，引導(dǎo)兒童在生活中捕捉童謠題材；通過童謠表現(xiàn)生活，感受生活的樂趣和童謠的情韻；串燒童謠，使每個孩子享受創(chuàng)作的成功和快樂！】

（作者單位：浙江紹興市上虞實(shí)驗(yàn)小學(xué)/浙江紹興市上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 張振清）