趙獻(xiàn)軍

[摘要]聲樂課程中，表演作為聲樂表演的基礎(chǔ)課程，以訓(xùn)練表演者的聲樂感和對作品的情感表達(dá)為目標(biāo)，培養(yǎng)表演者的專業(yè)聲樂素養(yǎng)和為聲樂學(xué)其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。表演是一門涉及聲樂演奏、演唱、聽音辨析、節(jié)奏表演以及聲樂審美等多方面綜合能力較強(qiáng)的學(xué)科，讓表演者在表演聲樂過程中形成較好地表演能力，并且學(xué)會實(shí)際運(yùn)用。在表演過程中，聲樂表演的意義重大，只有在聲樂表演的基礎(chǔ)上才能不斷地增加對聲樂的感觸、擴(kuò)展和加深對聲樂知識的理解程度、豐富舞臺經(jīng)驗(yàn)，熟悉聲樂技能和理論。文章通過對聲樂表演的相互影響，分析聲樂與表演的互生互育關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]聲樂藝術(shù)；聲樂表演；互生互育

聲樂表演是聲樂表演的基礎(chǔ)課程之一。它作為一門聲樂專業(yè)課程，對后續(xù)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及專業(yè)聲樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重大影響。對于聲樂表演的表演過程，要通過訓(xùn)練表演者情感表達(dá)能力來達(dá)到表演者專業(yè)聲樂素質(zhì)的培養(yǎng)。聲樂表演教學(xué)早期表演從簡單地歌唱表演開始，到逐步體會到聲樂表演教學(xué)中所包含的聲樂素質(zhì)與作品的情感表達(dá)，才能達(dá)到完成聲樂表演教學(xué)基礎(chǔ)的目的。聲樂認(rèn)知心理學(xué)與聲樂表演教學(xué)息息相關(guān)，聲樂認(rèn)知心理學(xué)就是對聲樂表達(dá)生理產(chǎn)生的現(xiàn)象與聲樂認(rèn)知辨識等反映，包含了認(rèn)知心理學(xué)和聲樂心理學(xué)，這也是為什么不同的人聽相同的聲樂歌曲，會感受到不同的情感，重點(diǎn)研究人在聲樂現(xiàn)象的認(rèn)知。一場好的聲樂表演不僅需要表演者擁有一定的專業(yè)聲樂水平、對作品的曲譜熟悉，同時也要求表演者對作品本身所蘊(yùn)含的情感用正確地形式通過自身的努力將其呈現(xiàn)給觀眾，這種形式對表演者的聲樂水平與表演能力都會得到提高。

一、聲樂表演的內(nèi)涵

聲樂表演是表演者對于演藝作品的再創(chuàng)造，通過不同的表演形式、表演方法，用自己的聲樂能力與認(rèn)知將其呈現(xiàn)給觀眾，所以，聲樂與表演是一種包含多種聲樂表現(xiàn)形式的藝術(shù)形式，是相互協(xié)助、相互發(fā)展的關(guān)系。聲樂表演是指看歌譜演唱。聲樂表演分為首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法兩種，在聲樂表演中固定唱名法作為主要表演方式。聲樂表演訓(xùn)練有高音模唱、固定音響聽唱，還有旋律、音節(jié)和和聲等。雖然表演方式各有千秋，但主要都是以音符與旋律組成，不同種類的人對與樂感的靈敏程度有差距，擁有聲樂天賦的人來說任何聲樂訓(xùn)練都沒有難度，但對于大部分人來說，這種樂感需要經(jīng)過系統(tǒng)地培訓(xùn)才能形成的。其中聲樂表演能力的訓(xùn)練是最為關(guān)鍵的。聲樂表演教學(xué)能夠提高聲樂專業(yè)素養(yǎng)，聲樂表演是一門能夠訓(xùn)練聲樂并使其掌握樂感的科學(xué)，一個聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)者必須掌握對樂感和節(jié)奏的鑒識能力，能夠?qū)托M(jìn)行快速表演，且聽唱、聽寫熟練；聲樂表演教學(xué)能夠挖掘潛力、對聲樂才能進(jìn)行培養(yǎng)，聲樂表演教學(xué)是一種能實(shí)際鍛煉聲樂能力的方式，表演力也能夠在表演過程中得到發(fā)展與增強(qiáng)。

二、聲樂表演的特點(diǎn)

聲樂能夠提供人感官產(chǎn)生一種意識，由于聲樂是一種物體發(fā)出聲音產(chǎn)生變化的復(fù)雜過程。聲樂印象是這一過程中產(chǎn)生的一種心理活動，屬于聲樂心理學(xué)范圍。通過研究聲樂心理學(xué)，能夠總結(jié)出關(guān)于聲樂印象的科學(xué)理論，為聲樂表演提供準(zhǔn)確與科學(xué)印象方式，提高表演水平，此外，還能為我國聲樂學(xué)系統(tǒng)化提供理論依據(jù)。由于人體具有不同的感應(yīng)器官，聲樂印象可以分成三種：聽覺印象、視覺印象和動態(tài)印象。聲樂印象表現(xiàn)是在聽到與內(nèi)心情感相似的某一歌曲后，形成內(nèi)心印象。當(dāng)聽完一首歌曲之后，聲樂雖然消失了，但是其影響并沒有立即停止，而是在大腦中存在15-20s，這種現(xiàn)象叫作聲樂后像。聽完一首歌曲后，感覺歌手的歌聲仍然旋繞在耳畔，這是聽覺后像。讀完一段樂章之后，其樂符仍浮現(xiàn)在眼前的現(xiàn)象叫作視覺后像。其中，最直接，最原始的印象形態(tài)是聲樂后像，也是聲樂印象的根本。當(dāng)后像的印象漸漸加深，越來越熟悉之后，即使在長久的時間過去后，大腦依舊也能將其回想起來，最終形成穩(wěn)定的印象，這就是聲樂印象表象。聲樂印象表象是聲樂認(rèn)知的更深層次的一種理解。聲樂印象表象是聲樂表演的培養(yǎng)目標(biāo)，有了印象表象之后表演者才能自覺地進(jìn)行聲樂印象，提高聲樂學(xué)習(xí)水平。

三、聲樂與表演的互生互育關(guān)系分析

（一）運(yùn)用多種表演方式加深聲樂印象

音樂印象表象具有直觀性與具體性。印象表象能夠幫助表演者精確把握音樂節(jié)奏，在對音樂形成穩(wěn)固的印象同時發(fā)展音樂鑒賞能力。我們要在聲樂表演表演中運(yùn)用多種表演方法加深表演者的印象表象。例如在十大古曲之一《十面埋伏》的學(xué)習(xí)中，采用琵琶曲與相關(guān)電影中精彩部分相結(jié)合的方式讓表演者感受到項(xiàng)羽被大軍包圍時走投無路時內(nèi)心“忽而快，忽而慢，忽而強(qiáng)，忽而弱”的激烈斗爭，體會樂曲中表達(dá)的情感，讓表演者對作品印象表象的理解加深。

（二）用動態(tài)活動激發(fā)表演者印象

在聲樂表演表演中動作是對音樂的體現(xiàn)與創(chuàng)造，動作印象是指身體對運(yùn)動狀態(tài)與動作機(jī)能的印象。教師在動態(tài)活動中應(yīng)以表演者為主體，發(fā)揮表演者的主觀能動性與創(chuàng)造力，讓表演者在音樂動態(tài)活動中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與自我領(lǐng)悟。如在聲樂表演表演的開始通過“柯依達(dá)手勢法”進(jìn)行“看+唱”表演，通過教師不同的手勢與位置提示其他表演者進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，讓表演者在動態(tài)活動中鍛煉動作印象。

（三）對需要精唱的曲目進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)

聲樂表演的教材中包含許多適合表演水平的精唱曲目（指輔助音樂表演者進(jìn)行某一時段學(xué)習(xí)任務(wù)且?guī)в杏?xùn)練性質(zhì)的曲目），如具有濃郁鄉(xiāng)間風(fēng)情的曲目，具有演繹張力的曲目、具有一定專業(yè)水平難度的曲目，這就要教師依據(jù)表演任務(wù)對精唱曲目進(jìn)行合理選擇。首先將精唱曲目的文化背景做簡單介紹，重點(diǎn)分析曲目的情感與節(jié)奏，要求表演者掌握演唱技巧，預(yù)防表演過程中出現(xiàn)連接問題。

（四）利用聲樂表演培養(yǎng)表演者的聽覺印象

聽覺分析訓(xùn)練包括曲調(diào)、和聲、節(jié)奏快慢以及旋律大小調(diào)，聲樂表演可以通過聽記、模唱曲調(diào)與分析曲調(diào)的調(diào)式調(diào)性，這是死記硬背無法掌握的技巧。表演者通過鑒賞音樂作品來體會作品的調(diào)式調(diào)性，通過聽覺印象實(shí)現(xiàn)對調(diào)式調(diào)性與聽覺表象的正確理解。聲樂表演能在一定的時間內(nèi)將不同風(fēng)格的音樂作品展現(xiàn)給表演者，幫助表演者接觸更廣的音樂范圍，熟悉音樂不同的調(diào)式調(diào)性，鍛煉自身的聽覺印象。

（五）通過不斷積累增加表演者的經(jīng)驗(yàn)

貝多芬在失聰?shù)那闆r下依舊能夠創(chuàng)做出偉大的作品就是在過去的經(jīng)驗(yàn)上，在不能感受音樂的情況下運(yùn)用內(nèi)心聽覺能力將印象表象在頭腦中形成印象。內(nèi)心聽覺訓(xùn)練需要長時間的累積，才能培養(yǎng)表演者的內(nèi)心聽覺。這需要系統(tǒng)科學(xué)、有目的性的通過重復(fù)練習(xí)聲樂曲目，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)將聲樂曲目長時間儲存在表演者的印象之中。

四、結(jié)束語

聲樂表演以訓(xùn)練表演者的聲樂感和對作品的情感表達(dá)為目標(biāo)，培養(yǎng)表演者的專業(yè)聲樂素養(yǎng)和為聲樂學(xué)其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。表演是一門涉及聲樂演奏、演唱、聽音辨析、節(jié)奏表演以及聲樂審美等多方面綜合能力較強(qiáng)的學(xué)科，讓表演者在表演聲樂過程中形成較好地表演能力，并且學(xué)會實(shí)際運(yùn)用。在表演過程中，聲樂表演的意義重大，只有在聲樂表演的基礎(chǔ)上才能不斷地增加對聲樂的感觸、擴(kuò)展和加深對聲樂知識的理解程度、豐富舞臺經(jīng)驗(yàn)，熟悉聲樂技能和理論。