劉和智

[摘要]與大部分的理論知識(shí)和技能技巧的學(xué)習(xí)不同，鋼琴的教學(xué)和演奏強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一結(jié)合。鋼琴的演奏不僅僅強(qiáng)調(diào)彈奏者的技術(shù)，還需要在彈奏前，了解該作品的曲式結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作背景及作曲家的曲風(fēng)、性格，在此基礎(chǔ)上，如身臨其境般將作曲家當(dāng)時(shí)的情感展現(xiàn)出來(lái)，才是極致的完美。本文主要從教材的選擇、樂(lè)曲理解、演奏技巧三個(gè)方面展開(kāi)討論，通過(guò)在這三方的訓(xùn)練和提高，來(lái)提高鋼琴的教學(xué)水平和演奏效果，為廣大鋼琴愛(ài)好者提高參考。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)；演奏技巧；曲風(fēng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，人們對(duì)藝術(shù)有了更高的追求，尤其是對(duì)鋼琴的熱愛(ài)。現(xiàn)如今，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)熱情和快節(jié)奏生活下的功利心態(tài)，使得鋼琴的學(xué)習(xí)更注重技術(shù)和鋼琴考級(jí)，完全扭曲了音樂(lè)學(xué)習(xí)的初衷。想要改變這一現(xiàn)狀，需要在鋼琴的教學(xué)和演奏中，改變單一的技術(shù)訓(xùn)練，將其與樂(lè)曲理解、文化內(nèi)涵相結(jié)合，體會(huì)樂(lè)曲中的韻味，使音樂(lè)回歸陶冶情操的初衷。

一、作品版本的選用

對(duì)于版本的選用是學(xué)習(xí)鋼琴面臨的首要問(wèn)題，選擇合適的版本也是后期學(xué)習(xí)與演奏的基本前提。一般的音樂(lè)教材分為基本練習(xí)、練習(xí)曲、樂(lè)曲三大類。各自的優(yōu)缺點(diǎn)如表一所示。通過(guò)對(duì)三者優(yōu)缺點(diǎn)的分析研究，我們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)中，可根據(jù)自身需求，相互配合中選擇性側(cè)重。基本練習(xí)適合初學(xué)者，以練習(xí)曲作為過(guò)渡，樂(lè)曲則是鋼琴教學(xué)的主要教材，樂(lè)曲的學(xué)習(xí)可以使技術(shù)與內(nèi)容緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)演奏樂(lè)曲的根本目的。

二、樂(lè)曲的理解與風(fēng)格的把握

對(duì)音樂(lè)的完美表現(xiàn)要求演奏技術(shù)迎合音樂(lè)風(fēng)格和作品的思想情感，演奏技術(shù)與樂(lè)曲風(fēng)格、內(nèi)容之間的相互關(guān)系，使培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴樂(lè)曲風(fēng)格的感悟能力成為當(dāng)前鋼琴教學(xué)的首要任務(wù)。實(shí)際的鋼琴教學(xué)中因?yàn)槿狈?duì)樂(lè)曲風(fēng)格的重視，使得學(xué)生具備較高演奏技術(shù)，但缺乏音樂(lè)表現(xiàn)力?；蛞蚪處?、學(xué)生偏愛(ài)某一風(fēng)格的樂(lè)曲，而忽略其他風(fēng)格，導(dǎo)致后期的演奏風(fēng)格局限，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

音樂(lè)風(fēng)格是由演奏技術(shù)、審美觀、情感表現(xiàn)等“非音樂(lè)形態(tài)”因素共同形成的。因此，要使學(xué)生更好地把握樂(lè)曲風(fēng)格，必須從培養(yǎng)樂(lè)感開(kāi)始。樂(lè)感即對(duì)音樂(lè)的感知能力，主要是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)的，只有經(jīng)常地聆聽(tīng)各種音響（音高、音質(zhì)、音色），才有機(jī)會(huì)去領(lǐng)悟，從而培養(yǎng)樂(lè)感。對(duì)于音樂(lè)敏感性的培養(yǎng)，不僅要通過(guò)視唱練耳的訓(xùn)練，還要求教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)。

一定的樂(lè)感并不能使學(xué)生很好地把握樂(lè)曲風(fēng)格，還需要完成從感悟的感性認(rèn)識(shí)提升到理解的理性認(rèn)識(shí)，在深刻理解的基礎(chǔ)上，深化樂(lè)感，使演奏具備豐富的感染力和說(shuō)服力。因此，在鋼琴的教學(xué)中，要兼顧音響感受力、音樂(lè)感受力、音樂(lè)理解力的培養(yǎng)，音樂(lè)感受力和音樂(lè)理解力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它是對(duì)演奏者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使演奏者完成對(duì)技術(shù)、藝術(shù)、思想的全面地理解，主要包含樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、作品的結(jié)構(gòu)形式、作者的創(chuàng)作手法等多個(gè)方面。例如，彈奏貝多芬的作品，要先去了解他所處的時(shí)代背景和平生。貝多芬具備超乎常人的創(chuàng)作才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志，性格中還透露出叛逆，這些特點(diǎn)使得他的作品與其他音樂(lè)家形成很大的差異。有的人認(rèn)為貝多芬的作品十分“單一”，而過(guò)分的表現(xiàn)技巧，忽略了對(duì)作品內(nèi)涵的表現(xiàn)。貝多芬的作品在演奏技巧上，快板樂(lè)章的速度快過(guò)莫扎特，慢章又很慢，極具擴(kuò)張力，力度的起伏很大，使得表現(xiàn)力更加豐富。

三、演奏技術(shù)

演奏技術(shù)分為兩個(gè)方面，即一般的演奏要求，基本指法、觸鍵、踏板等技法，另外是對(duì)待特殊的音樂(lè)曲目，有獨(dú)特的演奏技巧。

一般的演奏要求需要每天堅(jiān)持練習(xí)獲得。包含手指的獨(dú)立與配合、手腕和手臂的力度把握等訓(xùn)練，需要通過(guò)長(zhǎng)期正確地彈奏習(xí)得，在慢速中去逐漸掌握觸鍵方法、音樂(lè)控制、體味自身力量的傳達(dá)，只有在慢速中掌握正確地方法，才能在逐漸地加速中保持正確地方法。對(duì)于后期專門(mén)的技術(shù)練習(xí)，如八度、和弦、大跳的習(xí)得也需要由慢到快的教學(xué)。

不同樂(lè)曲有不同的技術(shù)難點(diǎn)，因而需要應(yīng)用不同訓(xùn)練方法。以陳思為例，通過(guò)自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，對(duì)于剛接觸創(chuàng)意曲的演奏者，首先要將清樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式結(jié)構(gòu)、主題動(dòng)機(jī)區(qū)分開(kāi)來(lái)，在深刻的理解音樂(lè)織體的基礎(chǔ)上，把握分句、觸鍵、力度，注意平衡力度、不同聲部下音色的統(tǒng)一與其他聲部力度的對(duì)比。

四、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴的教學(xué)與演奏中，首先要根據(jù)實(shí)際選擇適合的版本，從樂(lè)曲風(fēng)格上去理解音樂(lè)，在具體的教育中，將技術(shù)難點(diǎn)分解，在慢彈中掌握正確地方法，特殊情況特殊對(duì)待。