熊建軍

摘 要：本文以中職學(xué)校音樂類學(xué)生為例，討論了鋼琴考級(jí)的必要性，分析了鋼琴考級(jí)的利弊。同時(shí)，針對(duì)考級(jí)中所面臨的困難提出了培養(yǎng)方案意見。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；音樂類學(xué)生；鋼琴考級(jí)；

中圖分類號(hào)：J613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

一、鋼琴考級(jí)熱現(xiàn)狀分析

隨著物質(zhì)生活水平的提高，以及素質(zhì)教育的普及推廣，越來越多的家長(zhǎng)把鋼琴作為一種興趣愛好，豐富課余生活和提高藝術(shù)修養(yǎng)的工具，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的培養(yǎng)欲望。同時(shí)，由于一些專業(yè)老師以及家長(zhǎng)的重視，鋼琴考級(jí)的發(fā)展得到了推動(dòng)。每年暑假期間，數(shù)以萬計(jì)的考生加入了鋼琴考級(jí)的隊(duì)伍，形成了一派鋼琴考級(jí)熱潮。然而鋼琴考級(jí)也出現(xiàn)了許多問題：

（一）急功近利，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)琴的初衷是豐富孩子的課余生活，陶冶情操。但其中不乏有許多家長(zhǎng)存在攀比心理，將孩子鋼琴水平作為比較對(duì)象。因此，對(duì)于孩子的倦怠采取了打罵的手段，甚至急功近利，讓孩子頻繁考級(jí)。然而由于孩子的接受能力不同，基礎(chǔ)和彈奏水平存在差異是在所難免的。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，短時(shí)間內(nèi)學(xué)好是不現(xiàn)實(shí)的，更是不科學(xué)的。同時(shí)，急功近利只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，失去對(duì)鋼琴的興趣，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）教育機(jī)構(gòu)魚龍混雜，教學(xué)水平良莠不齊。面對(duì)“鋼琴考級(jí)熱”的巨大市場(chǎng)，鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮。其中不乏一些不具備鋼琴教學(xué)能力的人員在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下混進(jìn)了鋼琴教學(xué)的行列中。然而很多家長(zhǎng)自身不具備鋼琴的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，很難對(duì)鋼琴教育機(jī)構(gòu)作出準(zhǔn)確的判斷。這就給學(xué)生的鋼琴水平造成了很大的影響。一些錯(cuò)誤的指法習(xí)慣一旦形成便很難糾正。

二、鋼琴考級(jí)的作用

目前，有很多擁有高資歷和專業(yè)級(jí)別的鋼琴教師在鋼琴考級(jí)問題上很是重視。這在一定程度上加快了鋼琴考級(jí)的發(fā)展。而鋼琴考級(jí)制度的推廣使得鋼琴教學(xué)逐漸趨于規(guī)范化來應(yīng)對(duì)考級(jí)要求，也是學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)一步來了解了自身的實(shí)際演奏水平和鋼琴教師的教學(xué)能力。在鋼琴考級(jí)過程中，由一批在鋼琴專業(yè)有權(quán)威的專家教授來進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，考生從考官的評(píng)價(jià)中找到自身缺點(diǎn)，在日后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。同時(shí)，教師也能從學(xué)生成績(jī)中看到自己教學(xué)方式的不足，促使教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步、提高自身的教學(xué)能力。

三、中等職業(yè)學(xué)校音樂類學(xué)生鋼琴考級(jí)的利弊分析

（一）中職校音樂類學(xué)生鋼琴考級(jí)的優(yōu)勢(shì)。1、鋼琴考級(jí)利用自身有利條件。中職校的音樂類學(xué)生作為音樂的專業(yè)學(xué)習(xí)者在自身能力上有著很大的優(yōu)勢(shì)。多年的專業(yè)學(xué)習(xí)以使音樂類學(xué)生有著良好的鋼琴基礎(chǔ)，指法的熟練和對(duì)音樂的理解使得他們?cè)诰毩?xí)考級(jí)曲目時(shí)的難度不大。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師并不一定都有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但其專業(yè)水平是有說服力的。比較之下，社會(huì)上存在許多教育機(jī)構(gòu)打著名校的幌子，操著業(yè)余的水平，在考級(jí)時(shí)就會(huì)將所有弊病暴露出來，但因此耽誤了眾多學(xué)子的天賦和時(shí)間是無法彌補(bǔ)的。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂類學(xué)生接受專業(yè)老師的正確指導(dǎo)，憑借多年的演奏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在鋼琴考級(jí)中順利通過是完全沒有問題的。2、鋼琴考級(jí)能夠提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂類學(xué)生的就業(yè)率。藝術(shù)職業(yè)教育與藝術(shù)素質(zhì)教育存在本質(zhì)的區(qū)別。音樂素質(zhì)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，目的在于陶冶情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而藝術(shù)職業(yè)教育是一種職業(yè)。對(duì)于音樂類學(xué)生來說，音樂教育是他們的立身之本，謀生之路，甚至?xí)x升之道。職業(yè)教育又可稱為就業(yè)教育，教育的關(guān)鍵在于提高學(xué)生在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）中職院校音樂類學(xué)生鋼琴考級(jí)的劣勢(shì)。1、鋼琴等級(jí)證書并不是衡量鋼琴等級(jí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。隨著鋼琴考級(jí)問題的層出不窮，人們對(duì)于鋼琴等級(jí)證書的認(rèn)同感大不如前。很多業(yè)余鋼琴愛好者為了滿足虛榮心而在鋼琴考級(jí)的隊(duì)伍里濫竽充數(shù)，使得人們對(duì)于鋼琴等級(jí)證書缺乏信任。職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂類學(xué)生考取鋼琴等級(jí)證書的目的在于提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)水平，然而鋼琴等級(jí)證書含金量的下降使得競(jìng)爭(zhēng)力逐漸減弱。鋼琴等級(jí)很高卻并不代表鋼琴演奏的實(shí)際水平越來越成為人們所認(rèn)同的觀念，因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂類學(xué)生很難通過鋼琴考級(jí)來證明自己的實(shí)際鋼琴水平。2、鋼琴考級(jí)內(nèi)容不夠全面，不能滿足職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)需要。目前，在社會(huì)上的專業(yè)院團(tuán)鋼琴表演職業(yè)的崗位十分稀缺，而且對(duì)于鋼琴演奏演員的專業(yè)水平要求較高，在很大程度上只招收高等音樂學(xué)院本科以上的優(yōu)秀畢業(yè)生，中職音樂類學(xué)生得到的機(jī)會(huì)少之又少。對(duì)于大眾、普及型的舞臺(tái)，中職校鋼琴畢業(yè)生選擇的人數(shù)也只是占很小的比例。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，絕大部分的職業(yè)學(xué)校鋼琴表演專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后選擇了從事社會(huì)音樂教育鋼琴教師的職業(yè)。

四、中等職業(yè)技術(shù)院校對(duì)音樂類學(xué)生培養(yǎng)的戰(zhàn)略分析

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)定位具體化。中職學(xué)校鋼琴教育要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)鋼琴，不僅具備基礎(chǔ)的鋼琴專業(yè)演奏能力，還要學(xué)會(huì)分析綜合和運(yùn)用音樂的能力，具備“一專多能”的本領(lǐng)。在就業(yè)目標(biāo)方面，音樂類學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是大眾型鋼琴演奏工作和社會(huì)音樂教育基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)工作。職業(yè)學(xué)校應(yīng)適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才，有針對(duì)性的進(jìn)行課程安排和教育教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于精神層面的文化生活以及藝術(shù)教育越來越關(guān)注。社會(huì)音樂教育前景一片看好，鋼琴考級(jí)、藝術(shù)熱的勢(shì)頭絲毫不減。在各基層單位，高層次的合格的鋼琴教育人才極其缺乏。職業(yè)學(xué)校應(yīng)順應(yīng)這一社會(huì)需求，采取多功能、多層次的人才培養(yǎng)辦法，為社會(huì)培養(yǎng)大量多功能、復(fù)合型的鋼琴教育人才。

（二）改革教學(xué)模式，開設(shè)鋼琴教學(xué)類相關(guān)課程。中職音樂類學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該按照就業(yè)崗位去分析開設(shè)課程教學(xué)內(nèi)容，更全面的為學(xué)生老考慮就業(yè)問題。一名“復(fù)合型”鋼琴人才應(yīng)該既有鋼琴專業(yè)演奏能力又要有專業(yè)社會(huì)音樂教學(xué)能力，發(fā)展成為“雙師型”人才。提高鋼琴演奏能力要開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力的課程，讓學(xué)生在掌握了多種基本的知識(shí)技能之上，達(dá)到鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生可以兼修師范類專業(yè)課程的效果，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)具有從事鋼琴教師的資格和教學(xué)綜合能力提供條件。職校應(yīng)充分抓住社會(huì)上學(xué)習(xí)鋼琴熱潮不斷深入的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生在演奏之外的教學(xué)能力。鋼琴教師是職校鋼琴畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率最高的職業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生師范教學(xué)能力可以說就是提高學(xué)生的就業(yè)率。由于“鋼琴考級(jí)熱”的持續(xù)加溫，鋼琴考級(jí)也帶來了諸多現(xiàn)實(shí)性問題。對(duì)于中等音樂類學(xué)生來說，鋼琴考級(jí)有利有弊。所引起的鋼琴學(xué)習(xí)熱潮對(duì)于從事鋼琴教育的學(xué)生是一大機(jī)遇，但同樣現(xiàn)實(shí)性問題致使鋼琴教師信用額度的下降又是一大挑戰(zhàn)。在通過以上分析后得出，中職學(xué)校要不斷深化教育改革，提高學(xué)生的綜合能力，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]奉建.高師鋼琴與表演鋼琴的專業(yè)比較分析[J].音樂探索，2001（3）

[2]孫迎春.談鋼琴考級(jí)活動(dòng)的目的意義[J].大眾文藝，2010（24）