張榮玉

【摘 要】教師在教學活動中，應靈活運用各種手法，最大限度地調(diào)動每個學生參與的積極主動性，積極參與教和學的全過程，讓他們學會求知，學會做人，讓他們主動參與、樂于探究、勤于動手，真正使數(shù)學課堂活躍起來。在理解和掌握知識的過程中，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性與主動性，從而達到學生好學、樂學的境界。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；學習興趣

“興趣是最好的老師”。濃厚的學習興趣可以使人的各種感觀處于最活躍的狀態(tài)，接受知識信息達到最佳效果，它可以有效地誘發(fā)學習動機，使學生自覺地集中注意力，全神貫注的投入學習中。在教學過程中激發(fā)學生對所學知識的興趣，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，為他們學數(shù)學、愛數(shù)學創(chuàng)造了條件。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

學生對學習的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望，主動地調(diào)動全部感官，積極地參與教與學的全過程。為此，在教學中教師要善于創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意力。如教學《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，我設計了《西游記》的動畫片：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，有一天，路過女兒國，國王給了他們師徒四人一塊餅。唐僧說：“咱們把這塊餅平均分成四塊，每人一塊吧。”豬八戒聽見了，急忙說：“一塊太少了，師傅，我吃得多，就多分給我一塊吧?！碧粕戳丝催@貪吃的徒弟，不知道怎么辦好，孫悟空說：“師傅，那就把這塊餅平均分成八塊，給他二塊吧?！必i八戒高興的說“謝謝猴哥”。老師利用多媒體課件創(chuàng)設了“豬八戒吃的多嗎”的問題情境，制造了認知沖突，激發(fā)了學生對新的學習內(nèi)容的興趣、好奇心、急于探索的精神，點燃學生智慧的火花。

二、巧設問題，激發(fā)興趣

在課堂教學中，教師應重視問題的創(chuàng)設，學生的思維才會被激活，對新知的探索才會主動，才會在對數(shù)學問題的探索和獨立思考中有所發(fā)現(xiàn)。如教學《長方形的認識》時，我先引導學生觀察書表面、桌面、作業(yè)本面。提出問題：“它們是什么形狀？”由實例出發(fā)，抽象出圖形，讓學生初步感覺長方形。再讓學生找身邊的長方形，讓學生感悟長方形的用處，體會長方形與生活的密切聯(lián)系。然后讓學生從裝有不同的圖形（正方形、梯形、三角形）的袋子中摸圖形，提問學生“你摸出的圖形為什么不是長方形？”感知長方形與其它圖形的不同。再指導學生動手折一折，量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點？你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？長方形的角呢？你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？量了幾次？抽象出長方形的特征。最后讓學生討論、歸納長方形和正方形有什么相同點和不同點。步步深入的問題，不斷地喚起學生知識的認知，很好的突出了教學重點，突破了難點，從而激發(fā)學生的興趣。

三、合作探究，激發(fā)興趣

只有學生親身經(jīng)歷、感受的東西才能真正理解和掌握。讓學生動手操作，全方位參與教學活動，并在操作的過程中積累經(jīng)驗，滿足了學生好奇、愛動的心理特點，加深學生對知識的理解和掌握，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。如：在推導“三角形面積的計算”公式時，可讓學生分組合作，由學生把長方形和四邊形分別剪一刀，使他們分別變成兩個三角形，然后讓學生觀察、思考、討論剪出的每個三角形的形狀大小和面積，然后拼一拼。這樣，讓學生在邊操作、邊交流、邊討論的過程中，推導出三角形面積的計算公式，經(jīng)歷了知識探究的過程，真正體驗了學生在學習上的主體能動作用。小組合作學習讓孩子們在活動中學習，在學習中思考，在思考中成長，最大限度地調(diào)動了每個學生參與的積極主動性，真正使課堂活躍起來。

四、體驗成功，激發(fā)興趣

成功感是學習中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的勇氣，它能極大地激起學生學習的興趣和熱情。因此，在學生獲得知識的探索過程中要讓學生體驗成功的愉悅，感受自主探索的樂趣。教學《圓錐的體積》時，由于學生對圓錐是初次認識，在日常生活中較少遇到，計算體積就更是難上加難了，為此，我引導鼓勵學生大膽猜測，學生會自覺地投入到探究新知過程中去。在老師的指導下，動手用與圓柱體同底等高的圓錐體量水倒入圓柱體，看幾次能夠倒?jié)M。實驗開始后，人人開動腦筋、想辦法，緊張地忙碌著，短短幾分鐘時間，學生便發(fā)現(xiàn)三次剛好倒?jié)M。學生的神情中充滿了無限的自豪與快樂，他們享受到了成功的喜悅。成功強化了自信，自信激活了快樂；快樂將更加自信，自信將更加成功。

教師在教學活動中，應靈活運用各種手法，最大限度地調(diào)動每個學生參與的積極主動性，積極參與教和學的全過程，讓他們學會求知，學會做人，讓他們主動參與、樂于探究、勤于動手，真正使數(shù)學課堂活躍起來。在理解和掌握知識的過程中，促進了學生的可持續(xù)發(fā)展，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性與主動性，從而達到學生好學、樂學的境界。