孫彥彥

前不久，聽了一節(jié)寫作公開課，引發(fā)了我對(duì)“寫作觀察”真實(shí)性的思考。

這節(jié)寫作公開課的主題是：人物動(dòng)作、神態(tài)描寫。教師為了引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景：找兩個(gè)學(xué)生來現(xiàn)場(chǎng)表演掰腕子。學(xué)生們屏息凝視，觀察入微，而后奮筆疾書。到了交流階段，一生說：“小羽同學(xué)臉上流下了豆大的汗珠，但他仍然堅(jiān)持著……”一生起來評(píng)論道：“老師，我覺得他觀察得不對(duì)，不真實(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我臉上沒有流汗。”多么中肯的評(píng)價(jià)，多么坦誠的評(píng)價(jià)。然而，這番評(píng)價(jià)并沒有得到教師的表揚(yáng)——“這樣寫可以，他這是想象！”

真的可以嗎？我想這個(gè)問題不僅留在了我這個(gè)聽課者的心中，也一定留在了那個(gè)孩子的心中。

學(xué)生寫作的靈感來自于他們對(duì)生活敏銳的觀察力。然而，鼓勵(lì)學(xué)生去寫那些我們看不到的東西，是否意味著“可以子虛烏有地隨心所欲”？如果允許學(xué)生這樣“失真”地觀察，觀察的意義又何在？學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)觀察一頭霧水呢？我們的觀察是否能夠真正給予學(xué)生寫作的靈感呢？學(xué)生觀察到的客觀事實(shí)是否能夠真正地觸動(dòng)他們的心呢？筆者認(rèn)為，寫作觀察必須以真實(shí)的生活為原型，可以去刻畫那些我們表面看不到的東西，如：心理、情感等，也可以采用適當(dāng)?shù)目鋸?，但是絕不能違背客觀事實(shí)。學(xué)生觀察到的只是客觀事物的表象，而我們需要引導(dǎo)的絕不是讓學(xué)生去想象生活中不曾存在的事，而是引導(dǎo)學(xué)生去揣摩表象之下人物豐富的內(nèi)心世界。如果能夠借助表象來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，我們的觀察目的便真正地達(dá)到了。

（作者單位：山東省乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)？搖責(zé)任編輯：辛銘）endprint