陸月秀

【關(guān)鍵詞】十字德文化 班干部

能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02A-

0051-01

在班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，班干部發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。如何才能讓班干部的能力“在行動(dòng)中體現(xiàn)，在管理中強(qiáng)化，在日常中形成，在實(shí)踐中提高”呢？這是班主任需要深思的問(wèn)題。筆者所在學(xué)校開(kāi)展了以“以德立校，立德樹(shù)人”為宗旨的校園“十字德文化”（即仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、?。┙ㄔO(shè)，筆者將“十字德文化”建設(shè)融入班干部培養(yǎng)工作中，有效地提升了班干部的能力。

一、選信舉能，立班級(jí)正氣

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁和班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對(duì)錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠?qū)σ粋€(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣產(chǎn)生決定性的影響。培養(yǎng)一支有組織能力、有責(zé)任感、有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍，有利于班級(jí)文化建設(shè)。筆者先對(duì)全班學(xué)生的情況進(jìn)行全面、充分的了解，從中選出責(zé)任感強(qiáng)、工作能力比較強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為班干部，并明確地給他們布置任務(wù)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮各自的才能去完成任務(wù)。在班級(jí)管理工作中，筆者盡可能地放權(quán)給班干部，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性，使他們真正成為教師的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)。這樣，班干部的工作責(zé)任心漸漸增強(qiáng)了，各項(xiàng)工作也開(kāi)展得井井有條。班干部大多能從初期的“班主任要我做”變?yōu)楹髞?lái)的“我要班主任指導(dǎo)著做”，其工作積極性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，筆者一定親自解決，不將一切重?fù)?dān)全部都一股腦兒地推給班干部，也不對(duì)他們提出過(guò)高的要求。

二、誠(chéng)者傳誠(chéng)，樹(shù)立班干部的威信

筆者要求班干部首先從自我做起，從嚴(yán)要求自己，做一個(gè)講誠(chéng)信的人，要成為同學(xué)們的表率。在筆者的引導(dǎo)下，班干部利用主題班會(huì)課向同學(xué)們發(fā)出講誠(chéng)信的倡議，還充分利用黑板報(bào)（專(zhuān)版專(zhuān)題：校園盛開(kāi)誠(chéng)信花）、宣傳欄（“誠(chéng)信與我同行”活動(dòng)展）等教育陣地進(jìn)行“誠(chéng)信教育”的宣傳，并制定了切實(shí)可行的講誠(chéng)信活動(dòng)實(shí)施方案。這樣，班干部既是誠(chéng)信的踐行者，又是誠(chéng)信的傳播者，在他們的努力下，誠(chéng)信的意識(shí)漸漸深入人心。在班干部的影響和帶動(dòng)下，學(xué)生自覺(jué)從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，在家做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠(chéng)信的小公民。在此過(guò)程中，班干部鍛煉了能力，樹(shù)立了威信。

三、挖掘“信”文化，提升班干部的執(zhí)行力

我班的班級(jí)文化建設(shè)主題為：“十字德文化”之“信”。在班級(jí)“信”文化建設(shè)的過(guò)程中，筆者多次召開(kāi)班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們依靠全班同學(xué)，群策群力，最大限度地發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為此，班干部經(jīng)常在一起討論開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的一系列細(xì)則問(wèn)題，并通過(guò)班會(huì)課咨詢(xún)同學(xué)們，積極聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議。為了班級(jí)文化建設(shè)能取得實(shí)效，班干部明確了活動(dòng)的準(zhǔn)則——杜絕“假、大、空”，并制定出許多切實(shí)可行的方案。例如，利用班會(huì)課開(kāi)展“誠(chéng)信伴我健康成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)，而且還為學(xué)生提供了參考主題：《誠(chéng)信與我》《誠(chéng)信小故事》《誠(chéng)信與友情》《做個(gè)誠(chéng)信的好學(xué)生》《誠(chéng)信在我班》《誠(chéng)信好學(xué)生評(píng)比》等。又如，為了讓誠(chéng)信的意識(shí)更加深入人心，班干部建議筆者給同學(xué)們上心理輔導(dǎo)課《我和誠(chéng)信有個(gè)約定》。在課上，同學(xué)們勇敢地說(shuō)出了自己不誠(chéng)信的一面，并舉行了“與不誠(chéng)信的行為告別”的儀式。正是因?yàn)榘喔刹砍浞滞诰蛄税嗉?jí)“信”文化，促使誠(chéng)信意識(shí)在班級(jí)這塊土壤里迅速生根、發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)，在此過(guò)程中，班干部的執(zhí)行力得到了大幅度的提高。

四、組織班級(jí)活動(dòng)，提高班干部的活動(dòng)策劃能力

筆者鼓勵(lì)班干部發(fā)揮自己的聰明才智，自主策劃和組織班級(jí)活動(dòng)。例如，圍繞班級(jí)“信”文化建設(shè)的主題，班干部策劃并舉辦了“爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生，成就道德公民”的讀書(shū)活動(dòng)，還組織同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上或書(shū)刊上收集與“信”有關(guān)的資訊，同時(shí)印發(fā)名人的誠(chéng)信語(yǔ)錄，并建議同學(xué)們看一部反映誠(chéng)信的專(zhuān)題教育片。緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，班干部還組織了“誠(chéng)實(shí)守信知多少”的感悟體驗(yàn)活動(dòng)，其中包括“誠(chéng)實(shí)守信知多少”知識(shí)競(jìng)賽、“什么叫誠(chéng)信”大討論、“誠(chéng)信自評(píng)”等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，誠(chéng)信不僅走進(jìn)了學(xué)生的日常生活，更成為了學(xué)生做人的準(zhǔn)則。這些活動(dòng)從策劃到實(shí)施再到取得的成效，無(wú)疑都體現(xiàn)了班干部在班級(jí)文化建設(shè)中所起到的舉足輕重的作用，他們揮灑了汗水，學(xué)會(huì)了合作，也得到了鍛煉。

總之，在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，培養(yǎng)一支有熱情、有組織能力、有威信的班干部隊(duì)伍是至關(guān)重要的。班主任要重視班干部的培養(yǎng)，促使其不斷提高能力。

注：本文為廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《“十字德文化”校園文化建設(shè)與研究》（2013B073）成果。

（責(zé)編 雷 靖）