李敏

[摘 要]游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)過程中有著非常重要的作用，在教學(xué)過程中教師采用各種游戲教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，可以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語 課堂教學(xué) 游戲教學(xué)法

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-053

目前，我國小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果不是很理想，根本原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生感覺學(xué)得很難，教師感覺教的也不輕松。因此，在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，促使其帶著愉快的心情參與到英語教學(xué)活動中，是教學(xué)中非常有效的措施。

一、借助唱歌游戲激趣導(dǎo)學(xué)

在課堂教學(xué)中借助唱歌游戲法不僅可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的知識積累，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。唱歌活動可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時，還可以讓學(xué)生集中注意力。在課堂教學(xué)中，最重要的部分是唱歌游戲的引入，在這個過程中利用恰當(dāng)?shù)某栌螒蚴羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一堂課的關(guān)鍵所在。比如，可以在課堂學(xué)習(xí)過程中這樣引入教學(xué)。

T：Hello，boys and girls.Lets play a game，OK？

Ss：OK！

T：Now，please guess.Whats in my hand？

S1：Is it an apple？

T：No it isnt.

S2：Is it a ball？

T：No it isnt.

T：No，guess again，please.

課堂教學(xué)過程中借助這種教學(xué)方法，不僅可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生知識的積累，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到英語學(xué)習(xí)中。

二、借助游戲法巧記字母和單詞

在教學(xué)過程中除了上述所講的借用唱歌這種游戲來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)。比如：在對26個英文字母進(jìn)行講授時，由于它是教材中的重要內(nèi)容，在一定程度上學(xué)好這26個英文字母對以后的英語學(xué)習(xí)起著非常大的作用，因此，教師應(yīng)該引起高度重視。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一個游戲情境，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識并掌握這些字母。例如娛樂節(jié)目中經(jīng)常用到的“你知我心”的游戲，將全班學(xué)生分成每三人一組，選其中一組站到黑板前面，讓學(xué)生a拿著筆和題板，b和c兩個學(xué)生，一個背對a，但是要確保學(xué)生b、c能夠看到彼此，游戲過程中，學(xué)生a每寫一個字母，都要展示給b看，然后同學(xué)b用身體語言演示給學(xué)生c，學(xué)生c通過觀察將自己認(rèn)為正確的答案告訴大家，在規(guī)定的時間段內(nèi)看哪個組的成員答對的最多。這一游戲適合對字母進(jìn)行綜合考查，游戲過程中用到的書寫、表演、敘述，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)字母的興趣。

同時，還可以借助游戲教學(xué)法對單詞進(jìn)行講述。比如學(xué)生按照教師的指令進(jìn)行物品的放置，教師說：“Pick up the pen！”然后再指出哪個學(xué)生拿的比較正確，對錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正，之后再反問學(xué)生：“What is it？”通過這樣的方法可以讓學(xué)生快速記住單詞，加深他們的記憶力。

教師還可以在英語聽力練習(xí)中，借用網(wǎng)絡(luò)上和小學(xué)英語教材相匹配的游戲來練習(xí)學(xué)生的聽力，識記單詞。這種游戲可以自動念單詞，學(xué)生只有將單詞和圖片匹配正確才可以通關(guān)。這樣的游戲教學(xué)不僅可以激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，還可以提高學(xué)生的聽力水平，這也是一種很好的游戲教學(xué)法。

三、借助游戲鞏固所學(xué)句式

在進(jìn)行英語句式講述的過程中，教師用游戲進(jìn)行教學(xué)。比如學(xué)生經(jīng)常在日常生活中玩的誰的紙條的游戲，該游戲的主要目的是：讓學(xué)生在玩游戲的過程中，練習(xí)“Do you like...”句式。在游戲過程中，教師可以讓學(xué)生在紙條上用“I like...”或“I can...”寫出自己喜歡的東西。寫完之后教師可以將這些紙條收起來，然后將其順序打亂，再發(fā)給其他學(xué)生。當(dāng)學(xué)生拿到紙條時，可以根據(jù)上面的信息用“Do like...”來進(jìn)行提問，從而找出是誰寫的紙條。當(dāng)找到這個同學(xué)時可以向全班同學(xué)介紹該同學(xué)所喜歡的東西，要求該介紹過程中也必須用英語進(jìn)行介紹，比如“He / She likes...”等句型進(jìn)行介紹。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地利用游戲進(jìn)行英語句式的鞏固和學(xué)習(xí)，從而有效提高其英語能力。同時，該教學(xué)方法也能夠在一定程度上促使教師在教學(xué)過程中更好地利用游戲教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)，以便進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)過程中的具體應(yīng)用還需要教師和相關(guān)學(xué)者在教學(xué)時不斷進(jìn)行研究，從而探索出更多的游戲教學(xué)法，從而更好地為小學(xué)英語教學(xué)提供可靠的科學(xué)依據(jù)，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

（特約編輯 陳兮琰）