梁劍宏

大家都知道，語文教學主要是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。但在平時的實際教學中，教師又往往只注重聽、讀、寫能力的培養(yǎng)，而忽視了說的能力的訓練。目前不論是中學畢業(yè)生，還是大中專生，甚至還有少部分碩士研究生，在面臨雙向選擇的挑戰(zhàn)下，有相當一部分人不能準確、完整地表達自己的思想，還有少數人是膽小，不敢說。因此提高說的能力迫在眉睫。

那么，怎樣訓練學生說的能力呢？為了提高說的能力，我采用了課前三分鐘演講，就是在每一節(jié)語文課前利用三分鐘讓學生進行演講。具體做法是：剛開始時演講時題目不限，長短不限，題材不限，可以是小說、故事、笑話、戲劇、詩歌等。但內容必須有意義，能激勵人，語言要精彩感人，能給人一些啟示，還要脫稿。當我把這些沒有要求的要求說了之后，學生們神情凝重，我知道大部分學生沒問題，有一部分學生經過努力也是可以的。但必須開好頭，我就在班里把平時語文學習好的進行了安排，先由學習好的開始，并對他們進行了要求及指導，希望他們能起一個好的帶頭作用。這些學生都做了充分的準備。三分鐘演講可以說在我班一炮打響。緊接著我讓學習委員把全班同學按座位順序安排好，并把演講順序表在班里宣讀了一下，讓學生們知道自己是幾月幾日進行演講。之后把它貼在教室的門后面，方便同學們查閱自己的日期，提前做好準備。我還告訴學習委員再設計一個表格，這個表格要有序號、日期、姓名、演講的題目。把每一個學生演講的基本信息登記好。沒想到這個活動在班里有條不紊地開展起來了，并有燎原之勢。作為任課教師，感到欣慰，欣慰之余就想把這活動推廣開來，現談談課前三分鐘演講的妙處。

一、妙在它鍛煉了學生的膽量，增強了自信心

剛開始，即使是學生們做了充分的準備，有的上臺不敢看下面同學，有的忘了詞，有的半天一個字也說不出來，有的腿直打戰(zhàn)。這時我就鼓勵他們，下面的同學也報以熱烈的掌聲鼓勵他們。慢慢地一天比一天好起來。經過一輪的演講，到第二輪時，學生們的膽子變大了，聲音也洪亮了，腰也挺直了，語言也流暢了，有的學生甚至還加了動作。場場演講掌聲不斷，精彩紛呈。

二、妙在它鍛煉了學生收集資料的能力，開闊了視野，鍛煉了邏輯思維能力

學生都很珍惜三分鐘演講的機會，每一個學生為了臺上的三分鐘在下面都收集了大量的資料，因為他們要把自己最精彩的演講奉獻給每一位同學，這時他們就要考慮這個資料是不是已經有人用過，用在這兒合不合適，同學們聽了會不會覺得平淡，怎樣組織材料，怎樣開頭，怎樣結束等。為了考慮這些因素，他們就要花大量的時間去讀書、收集資料，在收集資料的同時不知不覺中就開闊了自己的視野，鍛煉了自己的思維能力。

三、妙在它提高了學生的語文學習興趣，鍛煉了他們的作文能力

之前，班里看書的同學寥寥無幾，自從三分鐘演講開展之后，班里看書的同學越來越多，有的一下課就拿出了書埋頭看了起來，有的忙于做筆記，有的忙著背誦，更有甚者自己在進行創(chuàng)作。他們的創(chuàng)作有的模仿李清照，有的模仿李白。真是讓我驚嘆。寫作文不再是難事，對學生來說小菜一碟。

總之，課前三分鐘演講還有很多好處，我就不一一列舉了。

（作者單位：新疆喀什第十一中學）