胡年旗　張海清　王甜甜

2014年年底，從第二屆全國(guó)現(xiàn)代課堂江蘇徐州博覽會(huì)上傳來(lái)消息，大冶市靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)兩位參賽教師雙雙獲得二等獎(jiǎng)。一所農(nóng)村中學(xué)的教師，何以能登上全國(guó)性課堂教學(xué)競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。該校校長(zhǎng)朱剛說(shuō)，這得益于靈鄉(xiāng)中學(xué)歷時(shí)4年的快樂(lè)課堂改革實(shí)踐。

快樂(lè)課堂從傳統(tǒng)中突圍

2009年，當(dāng)新一輪課改在全國(guó)各地此起彼伏時(shí)，靈鄉(xiāng)中學(xué)這所位于大冶市偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，卻依然在進(jìn)行著按部就班的傳統(tǒng)教學(xué)模式。瞌睡、厭學(xué)、逃學(xué)等不良現(xiàn)象在學(xué)校中蔓延。

面對(duì)這些問(wèn)題，靈鄉(xiāng)中學(xué)的校長(zhǎng)和老師們?cè)趹M愧中反思：農(nóng)村中學(xué)的理想課堂在哪里？

洋思中學(xué)、鄭州102中學(xué)、銅都雙語(yǔ)學(xué)校、杜郎口中學(xué)……芒鞋踏破，為追尋理想的課堂，在靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的支持下，靈鄉(xiāng)中學(xué)的教師走上漫漫“取經(jīng)”之路。

分管教學(xué)的副校長(zhǎng)劉傳東是靈鄉(xiāng)中學(xué)課改的“領(lǐng)頭羊”，在同是農(nóng)村中學(xué)的杜郎口中學(xué)，他看到學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)展示，課堂上沒(méi)有教師的權(quán)威束縛，沒(méi)有優(yōu)生的嘲笑，思想的火花不時(shí)從課堂迸發(fā)。劉傳東極為震撼，“這就是我們所苦苦尋求和期望的課堂啊。”

以杜郎口中學(xué)為標(biāo)桿，靈鄉(xiāng)中學(xué)開(kāi)始了“臨帖”之路。師生培訓(xùn)、小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建、文化建設(shè)相繼展開(kāi)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，摒棄舊的教學(xué)理念、掌握新的教學(xué)模式，讓許多教師明顯感到不適應(yīng)。任何改革都會(huì)經(jīng)歷陣痛期，靈鄉(xiāng)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)深知這一點(diǎn)。2010年11月15日，靈鄉(xiāng)中學(xué)高效課堂改革的第一課從劉傳東副校長(zhǎng)開(kāi)始。全校教師的“過(guò)關(guān)課”也從學(xué)校中層以上干部開(kāi)始啟動(dòng)。傳統(tǒng)課堂的堅(jiān)冰漸漸融化，靈鄉(xiāng)中學(xué)的課堂面貌一天天地發(fā)生變化。

經(jīng)過(guò)3年的不斷打磨，靈鄉(xiāng)中學(xué)的課堂在蛻變中化蛹為蝶，行成了具有自身特色的“135”快樂(lè)課堂教學(xué)模式?！?”指1個(gè)中心，即一切以學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、教師快樂(lè)地教為中心?！?”指3個(gè)檢查，即課前查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，課中查小組交流情況，課后查鞏固反饋情況?！?”指課堂展示的5個(gè)環(huán)節(jié)，即明確目標(biāo)、小組交流、展示分享、拓展提升、反饋鞏固。

自主課堂在開(kāi)放中生成

教室里沒(méi)有講臺(tái)。40多名學(xué)生，8人一組，各組學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍坐；教室四周都是用于學(xué)生展示的黑板。面對(duì)進(jìn)來(lái)的陌生人，所有學(xué)生埋頭繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)，讀書(shū)聲、討論聲此起彼伏。在靈鄉(xiāng)中學(xué)很多班級(jí)都能看到這樣的情景。

紀(jì)周杰是705班的一名小組長(zhǎng)。筆者來(lái)到該班觀(guān)課時(shí)，他正對(duì)照導(dǎo)學(xué)案給組員分配學(xué)習(xí)任務(wù)。“大家加油，我們組積分落后了?！惫P者注意到，在各小組桌上都有一塊牌子，上面用彩筆寫(xiě)著各具特色的組名：翱翔組、雄鷹組、炫風(fēng)組……在705班的這節(jié)數(shù)學(xué)課上，每當(dāng)有展示的機(jī)會(huì)，各小組立即情緒高漲，紛紛搶著展示，每答對(duì)一道題，小組相應(yīng)的會(huì)獲得加分。

“小組對(duì)抗是高效課堂的重要內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的積極性得到提升，學(xué)生主體地位真正得到凸顯。”靈鄉(xiāng)中學(xué)教科處干事張緒煜說(shuō)，“各組每節(jié)課、每天的對(duì)抗結(jié)果會(huì)以小組積分的形式體現(xiàn)出來(lái)，各班根據(jù)每周累計(jì)積分評(píng)選出周最佳小組?！?/p>

穿梭在靈鄉(xiāng)中學(xué)的課堂之間，常?？梢钥吹綄W(xué)生時(shí)而在小組內(nèi)相互交流，時(shí)而在黑板上書(shū)寫(xiě)，時(shí)而面向全班展示學(xué)習(xí)成果。在展示中，學(xué)生或站、或坐、或?qū)憽⒒蛑v、或演、或評(píng)，還可自由下位走動(dòng)；老師站在教室中間，微笑著欣賞學(xué)生的展示，只在關(guān)鍵時(shí)刻插話(huà)——總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)問(wèn)題解決。在這所農(nóng)村中學(xué)的每一間教室，人人都能感受到生命快樂(lè)拔節(jié)的聲音。

打破傳統(tǒng)課堂模式，靈鄉(xiāng)中學(xué)還把目光瞄準(zhǔn)第二課堂活動(dòng)。“雙腳打開(kāi)，與肩同寬，雙臂向上伸直，五指打開(kāi)……”周四下午第三節(jié)課是靈鄉(xiāng)中學(xué)第二課堂活動(dòng)時(shí)間，舞蹈室里20名女生在老師的指導(dǎo)下，一絲不茍地做著下腰練習(xí)?！袄凼抢埸c(diǎn)，但我很喜歡?！庇?xùn)練間隙，吳雙同學(xué)擦著額頭的汗水對(duì)記者說(shuō)，“畢竟我們到學(xué)校來(lái)不只是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，作為農(nóng)村孩子能挖掘特長(zhǎng)潛能，感覺(jué)很快樂(lè)?！?/p>

目前，該校因地制宜開(kāi)設(shè)了舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、朗誦等13項(xiàng)第二課堂科目，極大地豐富了學(xué)生的課余文化生活。如今，第二課堂活動(dòng)已成為該?！?35”快樂(lè)課堂的有效延伸和互補(bǔ)。

學(xué)生氣質(zhì)在蛻變中升華

“我覺(jué)得高效課堂滿(mǎn)足了學(xué)生渴望展示的心理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?03班張秀萍的普通話(huà)很流利，讓我們對(duì)這個(gè)農(nóng)村孩子刮目相看。

806班閔琪是一位漂亮的小姑娘?！?35”快樂(lè)課堂到底給學(xué)生帶來(lái)了怎樣的變化？“高效課堂是學(xué)生自己的課堂，不再是老師一個(gè)人主宰；我們可以質(zhì)疑，可以探究；我們的思維活躍了，獨(dú)立性增強(qiáng)了。”

一旁的小組長(zhǎng)卻還記得閔琪剛上七年級(jí)的糗事。有一次數(shù)學(xué)課輪到閔琪代表小組展示，她卻坐在位子上半天不動(dòng)，同組的組員拼命給她打氣也沒(méi)用。最后，小組長(zhǎng)硬是把她推到黑板前，沒(méi)想到她卻當(dāng)著全班同學(xué)的面哭了鼻子。

閔琪的班主任笑著說(shuō)，如今的閔琪可了不得。去年市教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)進(jìn)行課改調(diào)研，閔琪作為學(xué)校的小記者還采訪(fǎng)了市教育局的周詠新局長(zhǎng)，今年又代表學(xué)校參加了黃石市漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，面對(duì)電視鏡頭和許多來(lái)自城里的孩子毫不怯場(chǎng)，并取得個(gè)人第七名的好成績(jī)。

“我真的要感謝學(xué)校，感謝課改，在課堂上一次次的展示經(jīng)歷讓我擁有了自信?！遍h琪用感激總結(jié)課改給自己帶來(lái)的蛻變。

因?yàn)檎n改，靈鄉(xiāng)中學(xué)還收到不少學(xué)生的感謝信。九年級(jí)劉璇的家長(zhǎng)在信中寫(xiě)道：“曾經(jīng)，我的女兒不愛(ài)笑，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，一遇到批評(píng)就愛(ài)發(fā)脾氣。如今，她像變了一個(gè)人，愿意和大人交流了，見(jiàn)人有禮貌了。良好的性格讓孩子一生受用，我相信這一切的根源，在于新的課堂模式，因?yàn)樗尯⒆釉谛〗M、班集體中不但學(xué)習(xí)到課本知識(shí)，更學(xué)習(xí)到人與人的相處之道?！?/p>

職業(yè)幸福在課改中生成

2010年，教了三十多年書(shū)的政治老師余祖送，從沒(méi)想到在快要退休的年齡，卻遭遇了“高效課堂”這樣一個(gè)新事物。一本書(shū)、一支粉筆、一本教案就往講臺(tái)上站，這是他三十多年教學(xué)工作的常態(tài)，用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，甚至“連教案都可以省了，教了好多年，所有的內(nèi)容和環(huán)節(jié)已經(jīng)倒背如流”。

在學(xué)校發(fā)出課改動(dòng)員令的那一刻，余祖送給出了質(zhì)疑的態(tài)度?！氨M搞花架子，老師教學(xué)生都不會(huì)，學(xué)生教學(xué)生能教會(huì)嗎？”余祖送和身邊的幾位老教師在臺(tái)下嘀咕。

面對(duì)質(zhì)疑，學(xué)校選派部分老教師赴杜郎口中學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)。耳聞不如目睹，從杜郎口歸來(lái)，余祖送內(nèi)心激蕩，“換個(gè)活法”成為老教師們共同的心聲?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越“，主動(dòng)參與課改的老教師們抖擻精神，苦學(xué)新手段、新模式。2012年以后，余祖送收到鐵山一中等多所學(xué)校講示范課的邀請(qǐng)。那一刻，這位在本鎮(zhèn)都一直默默無(wú)名的老教師，前所未有地感受到了作為教師的幸福與自豪。

“沒(méi)有靈鄉(xiāng)中學(xué)這個(gè)平臺(tái)，沒(méi)有高效課堂改革實(shí)踐，就沒(méi)有我們今天的榮譽(yù)?！眲倓倧牡诙萌珖?guó)現(xiàn)代課堂博覽會(huì)上歸來(lái)的孔令穎和李鋇兩位老師異口同聲地說(shuō)。在這次全國(guó)性的教育盛會(huì)上，兩人從112名教師中脫穎而出，收獲兩個(gè)二等獎(jiǎng)。

2013年，孔令穎和李鋇通過(guò)全省農(nóng)村義務(wù)教育教師招考，雙雙進(jìn)入靈鄉(xiāng)中學(xué)。孔令穎說(shuō)：“剛來(lái)時(shí)，作為年輕教師，我們對(duì)高效課堂模式的流程、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)幾乎是一無(wú)所知，擔(dān)心跟不上拍子。”僅一年的時(shí)間，兩位青年教師慢慢在課改實(shí)踐中如魚(yú)得水。2014年，李鋇在湖北省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)。

2010年課改實(shí)施以來(lái)，靈鄉(xiāng)中學(xué)教師在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課中獲得6個(gè)一等獎(jiǎng)，80余篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，高效課堂改革讓這所農(nóng)村中學(xué)收獲累累碩果。2011年5月，靈鄉(xiāng)中學(xué)被大冶市教育局評(píng)為高效課堂教學(xué)改革“試點(diǎn)樣板學(xué)?！?。

（責(zé)任編輯 王甜甜）